DI Cristóbal Moreno Muñoz USACH (15)

La UCSF estrecha vínculos con la USACH

Con el objetivo de avanzar en conversaciones para la generación de convenios de cooperación y gestión conjunta de proyectos, la UCSF recibió al Mgter. Cristóbal Moreno Muñoz, Jefe de la carrera de Diseño Industrial de la Universidad de Santiago de Chile.
El recibimiento comenzó en la Sede Rosario donde el Mgter. recorrió las instalaciones y los talleres emplazados para el desarrollo de la carrera junto a sus pares de nuestra Universidad.
Luego, ya en Santa Fe, las autoridades de la carrera de DI acompañaron a Moreno Muñoz en una visita por la Universidad, los talleres de Diseño y la Facultad de Arquitectura.
Esta relación entablada con la Universidad de Santiago de Chile se enmarca también en uno de los objetivos que tiene la Unidad de Vinculación Tecnológica de la UCSF: el de fomentar innovaciones que impliquen investigación y desarrollo, transmisión de tecnología y asistencia técnica con otras instituciones.
Por eso, el Jefe de la carrera de Diseño Industrial de la USALCH fue recibido por el representante de la UVT, Dr. Armando De Feo y los integrantes de esta entidad: la Dra. María Luisa Gutiérrez Peart, el DI Gonzalo Savogin, la DI Isis Dematteis, el Dr. Guillermo Kerz, el Mgter. Joaquín Garcilazo y el Sr. Julio Ordoñez.

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CONVOCATORIA - redes

Convocatoria a selección de un alumno pasante en Santa Fe

Programa “Viví la UCSF”

Convocatoria a selección de un alumno pasante en la Sede Santa Fe

Destinatarios: estudiantes que hayan finalizado el cursado

Perfil:

  • comprensión de la promoción de carreras como una estrategia comunicacional de captación de inquietudes y de propuesta de satisfacción proporcional a las ofertas académicas existentes, no sustitutiva,sino respetuosa de la necesidad educativa-vocacional planteada
  • actitud de escucha interpersonal y empática
  • adecuado manejo de las expresiones gestuales que permitan ser referente al dirigirse a un determinado colectivo de aspirantes
  • trato amable y disposición para el trabajo grupal colaborativo
  • iniciativa de acciones frente a las situaciones que se presentan
  • aptitud para efectuar derivaciones frente a interrogantes que deben ser atendidos en áreas específicas
  • comprensión del lenguaje de los adolescentes en las redes sociales
  • interpretación de información para su gestión en orden a la promoción

Tareas:

  • visitas a instituciones educativas
  • Recepción y acompañamiento de los grupos que visiten la institución.
  • Atención en ferias de carreras
  • Recepción de inquietudes y derivación orientadora para su atención
  • Carga y procesamiento de información y manejo de programas de paquete de Office y redes sociales para la administración de bases de datos.
  • Redacción de informes de evaluación de resultados para medir acciones y proyección de propuestas superadoras.

 

Duración de la pasantía: 1 año

Horario: 20 hs semanales con flexibilidad para alternar entre mañana y tarde.

Enviar CV vía mail a la Facultad de la que sea alumno hasta el 28 de febrero 2018.

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farmacia ucsf

La UCSF lanzó Farmacia en Santa Fe

Este año, la UCSF suma a su propuesta académica de la ciudad, la carrera de Farmacia. La misma forma parte de la Facultad de Ciencias de la Salud y tiene como eje la atención primaria y comunitaria de la salud.
farmacia ucsfCon el objetivo de continuar extendiéndose a toda la región, la Facultad de Ciencias de la Salud de la UCSF lanza Farmacia en Santa Fe con una propuesta innovadora y acorde a las necesidades actuales en políticas de Salud.
“El lanzamiento de la carrera surge de conversaciones mantenidas con profesionales farmacéuticos donde nos plantearon la necesidad de contar con una oferta más cercana a nuestra zona, ya que hasta el momento, lo más cercano era Rosario”, explicó el decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, Dr. Guillermo Kerz.
Así, la Universidad continúa firme con su compromiso de acortar las brechas en educación, y, en este caso, las brechas no sólo de Santa Fe, sino del norte de la provincia, de Paraná –Entre Ríos-, de San Francisco –Córdoba-, entre otras localidades.

 

OBJETIVOS Y LINEAMIENTOS
Lo destacable es que la carrera depende de una Facultad de Ciencias de la Salud: “la mayoría de las ofertas similares en el país, por no decir todas, están enfocadas en las ciencias duras, como Química y Bioquímica. Si bien la carrera tiene materias duras, como Matemática o Físicoquímica, al estar en la Facultad de Ciencias de la Salud, incluye también temáticas como atención primaria de la salud, salud comunitaria, farmacia comunitaria, farmacia en el barrio y cuestiones que tienen que ver con políticas de salud, para preparar a los alumnos en micro y macro gestión. Esto significa, desde atender su farmacia privada en cualquier barrio, hasta conducir programas de salud en instituciones u organismos a nivel país”, dijo Kerz.
Entre los objetivos de la carrera, el Decano mencionó que “entre las políticas de Salud del Estado, las referentes a medicamentos son prioritarias. No puede haber salud si no hay acceso a los medicamentos. Se puede hablar de prevención, pero si la persona está enferma y necesita los medicamentos, los tiene que tener. Por lo tanto esta carrera tiende a reforzar esta necesidad que tiene nuestra sociedad en la actualidad. Además, viene a desarrollar estas políticas desde nuestra Universidad Católica con una visión más comunitaria, colectiva, solidaria y no tanto de una farmacia enfocada a la industria exclusivamente”.

 

NUEVOS LABORATORIOS Y EQUIPAMIENTO

Para el desarrollo y dictado de Farmacia, la Universidad cuenta con laboratorios equipados con todo lo necesario.
“Quienes han tenido la posibilidad de conocerlos, coincidieron en que son laboratorios de primera. Esto deja más que claro nuestro objetivo de cumplir con todos los lineamientos que determina CONEAU y con nuestra comunidad. Además, la puesta a punto de los laboratorios tiene que ver también con que Farmacia es una carrera que tiene fuerte control desde el Ministerio de Educación de la Nación y de CONEAU”, explicó el Dr. Kerz.
Con el período de inscripciones aun en marcha, las autoridades de la Facultad expresan su satisfacción al ver que la recepción de la carrera entre los interesados ha sido muy buena y superó las expectativas en cantidad de inscriptos. Esta alegría tiene que ver, fundamentalmente, con la concreción de la posibilidad de ofrecer un servicio a la comunidad santafesina y de toda nuestra provincia, acercando la educación superior a jóvenes del norte, del este y del oeste de toda Santa Fe.

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letras web

Pasión por la Literatura y la Filosofía en el Ciclo de Licenciatura en Letras

Nuevamente, como desde el año 2011, la Facultad de Filosofía de la UCSF abre sus inscripciones para el Ciclo de Licenciatura en Letras con orientación en Literatura dirigido a egresados de Institutos Superiores no Universitarios con el título de Profesor de Lengua y Literatura u otras denominaciones afines al área académica.

Este Ciclo presencial de complementación ha dado respuesta a la demanda de un espacio que posibilite la formación universitaria de quienes ya ejercen la docencia en el área de la Lengua, pero con títulos que, por ser de nivel Terciario, no habilitan para la docencia a nivel universitario y limitan el ingreso a carreras de posgrado.

Por su orientación hacia la literatura, el Ciclo se plantea en forma dinámica y actual, desde sus ejes transversales y relaciones interdisciplinarias, entre las que se encuentran aquellas que se establecen con la filosofía. En efecto, tanto la literatura como la filosofía son disciplinas que interaccionan constantemente, pues, en el fondo, comparten un mismo material – la experiencia humana y la palabra que la expresa -, y se arraigan en la actitud propia del ser humano de cuestionarse y hacerse preguntas.
Otra de sus características es el formato “Seminario” en todos los espacios del plan, el cual permite potenciar los conocimientos de base que los alumnos traen, y desarrollar la habilidad de la investigación y la escritura. Las clases del Ciclo conforman, así, grupos de aprendizaje activo: el docente profundiza en alguna línea o autor de manera problemática, para despertar el interés por investigar de un alumno que se involucra activamente y busca más información.

Así, incorpora espacios novedosos y actuales en torno a lo literario, entre los cuales se encuentran: el Seminario de Poéticas de la brevedad, en donde se abordan formatos poco estudiados que se caracterizan por la concentración y la densidad del subtexto; el Seminario de Literatura y teatro, con una apertura al ámbito del texto de la puesta en escena y del texto espectacular; el Seminario de Literatura Comparada, con un análisis tanto de los vínculos entre las diferentes literaturas nacionales, como de la relación de la literatura con otros discursos y otros ámbitos, en un diálogo generador de espacios de “convivencia”; el Seminario de Literaturas Sajonas, con el acercamiento a la literatura alemana, de escasa difusión en los profesorados; el Seminario de Literatura y artes actuales, que, en tiempos de “fusión de las artes”, constituye un espacio atractivo que permite a los estudiantes familiarizarse con distintas manifestaciones artísticas, a la vez que aprender a pensarlas, “leerlas” y disfrutarlas por sí mismas y como excelente complemento de la literatura.

Los Seminarios son abiertos a toda la comunidad, de manera que cualquier interesado, sin tener título previo, puede cursar seminarios sueltos como acciones de capacitación o perfeccionamiento.
Para acompañar a los alumnos en las tareas de investigación que plantea el Ciclo de Licenciatura en Letras, en el año 2018 se brindará, previo al inicio del ciclo lectivo, un Taller de escritura académica, que sentará las bases para el trabajo que exigirán los distintos seminarios, y que concluirá con el Taller de Metodología de la investigación (2° año del plan de estudios), preparatorio de la tesis final de Licenciatura. Durante ese proceso de escritura académica y a través del Ciclo, los alumnos están acompañados y orientados por una tutora.

Del mismo modo, año a año, se desarrollan cursos de extensión y capacitación dictados por especialistas en temáticas actuales y convocantes. Así, a lo largo de los años se han desarrollado jornadas con el Dr. Biagio D`Angelo ( Doctor en Letras por la Universidad Rusa de Estudios Humanísticos), la Dra. Adriana Cid (Doctora en Filología alemana moderna y contemporánea por la Universidad de Munich, miembro de la Asociación Latinoamericana de Germanistas y vicepresidente de la Asociación Argentina de Germanistas), el Dr. Daniel Del Percio (miembro de la Asociación de Docentes e Investigadores en Lengua y Literatura Italianas y de la Asociación Argentina de Literatura Comparada), o la Doctora Alicia Saliva, (Doctora en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid), entre otros.

Durante 2013 y 2014, el Ciclo de Licenciatura en Letras también fue dictado en el Instituto Sedes Sapientiae de la ciudad de Gualeguaychú, a través de una experiencia que respetó la modalidad presencial del plan, pero que además, se vio enriquecida con algunas videoconferencias sincrónicas, aulas virtuales y clases filmadas. A partir del año 2018 se estudiará la posibilidad de repetir la experiencia en otras localidades.

El Ciclo de Licenciatura en Letras tiene una extensión de dos años. El cursado es cada quince días: viernes mañana y tarde (de 8:30 a 21 hs.) y sábado por la mañana (de 8 a 12 hs.). Las dos semanas que separan cada encuentro permiten que no resulte una pesada carga y facilitan el tiempo necesario para realizar las lecturas y los trabajos pedidos.

Para mayores informes e inscripción, los interesados pueden comunicarse con la Facultad de Filosofía de la UCSF vía mail: a filosofia@ucsf.edu.ar.

CLICK AQUÍ PARA MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL CICLO DE LIC. EN LETRAS

 

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licenciadas

La provincia de Santa Fe ya tiene sus primeras Diseñadoras Industriales

La Licenciatura en Diseño Industrial de la Universidad Católica de Santa Fe cuenta con las dos primeras egresadas de la provincia de Santa Fe.

Las flamantes licenciadas, Mariana Giobando y Lucila Villalba, defendieron sus Trabajos Integradores Finales con la presencia del tribunal evaluador conformado por el DI. Martín Dalponte, Gabriela Alvarez y Augusto Vecchio Tibau Poebes. Además estuvieron presentes los docentes que acompañaron el trayecto de las graduadas durante estos 5 años, el Decano y el Secretario Académico de la Facultad de Arquitectura, el Director de la Carrera de Diseño Industrial, DI Gonzalo Savogin y un gran número de amigos y familiares.

Los TIF presentados tuvieron como objetivo primordial el mejoramiento de los espacios públicos desde dos miradas diferentes. La propuesta “Sumus Aqua”, de Lucila Villalba, se centró en la necesidad de nuevas y mejores fuentes de agua potable en la ciudad de Santa Fe. Teniendo en cuenta la gran cantidad de espacios verdes con los que cuenta la localidad, las personas que disfrutan de ellos realizando actividad física y las altas temperaturas que se registran, la idea se basó en la posibilidad de que las personas accedan de forma gratuita a este recurso a través de diferentes fuentes, concientizando sobre la finitud del mismo.

Por su parte, Mariana Giobando presentó “Encuentro”, un proyecto que propone un sistema de mobiliario urbano para ser utilizado en los espacios públicos de la ciudad. El objetivo del mismo es generar una experiencia de encuentro a través de diseños que promuevan la comodidad de las personas a la hora de sentarse o recostarse en plazas, playas, paseos de la ciudad, etc; también pensado como una forma de interrelación entre las personas.

Una vez más la UCSF se instala como pionera en Santa Fe y zona por su propuesta educativa que, en este caso, destaca a la Facultad de Arquitectura, a través de Diseño Industrial. Así, se confirma la misión de dotar a la región de profesionales formados para integrar conocimientos, metodología, tecnología y creatividad como respuesta a las necesidades que tienen las empresas al encarar la creación de nuevos objetos de producción industrial.

La carrera se distingue ya que, durante todo el cursado, los alumnos se integran progresivamente a las industrias, con las cuales se trabaja intensamente en un programa de cooperación, con prácticas profesionales asistidas y pasantías, contando con la permanente tutoría de los docentes.

Gracias a un convenio recientemente firmado entre la Unidad de Vinculación Tecnológica (UVT) de la UCSF con un reconocido Instituto de Traumatología y enfermedades óseas de la ciudad de Santa Fe, las flamantes licenciadas fueron convocadas para conformar el equipo de trabajo.

De este modo, la Universidad que las acompañó en su trayecto de formación académica, hoy les brinda la oportunidad de continuar con su desarrollo profesional.

El camino que empezó en el 2013 de la mano de una nueva propuesta educativa, con docentes, alumnos y personal de la UCSF que apostó y confió, hoy corona uno de sus ciclos, con las primeras Diseñadoras Industriales de la provincia.

 

 

El dato

Así como hoy egresan las primeras Licenciadas en Diseño Industrial de la provincia, en 1960 la Universidad Católica de Santa Fe fue la precursora en formar arquitectos en la región, consolidando su visión innovadora.

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uvt

La UVT realizó pedidos de aportes no reintegrables para adquisición de equipos tecnológicos

La Unidad de Vinculación Tecnológica de la Universidad presentó, a través de las facultades de Ciencias Agropecuarias, de Arquitectura y de Ciencias de la Salud, tres pedidos de aportes no reintegrables a la Agencia Santafesina de Ciencia, Tecnología e Innovación.
La Agencia, que depende del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva del Gobierno de la Provincial de Santa Fe, había abierto oportunamente la convocatoria “Mejora de Servicios Tecnológicos 2017”, la cual estaba destinada a otorgar aportes no reintegrables para la adquisición de equipos y/o accesorios con el fin de desarrollar y/o fortalecer la prestación de servicios tecnológicos.
Los tres pedidos presentados por las unidades académicas de la UCSF suman un monto conjunto de $ 4.358.850.
En dicha convocatoria la Facultad de Ciencias Agropecuarias solicitó fondos para la compra de dos drones para generar un sistema de relevamiento fotogramétrico de alta precisión. Esto permitirá a los productores agrícolas y asesores agronómicos recopilar datos de alta precisión para control, monitoreo y posterior análisis y diagnóstico de los lotes cultivados, de manera rápida, eficiente y segura.
La generación de estimaciones agrícolas no es nueva en nuestra Universidad, ya que el Instituto de Investigaciones Científicas y Técnicas, dependiente del Rectorado, desarrolla actualmente este servicio, en conjunto con la Bolsa de Comercio de Santa Fe, para el Ministerio de la Producción de la Provincia.
La Facultad de Arquitectura, por su parte, espera poder adquirir dos equipos pantógrafos para corte y grabado láser. De este modo, se dispondría de nuevas capacidades para agregar valor a los productos en proceso de diseño y desarrollo. Esto incrementaría también, la generación de conocimientos y experiencia para atender a las demandas propias en el campo del diseño de nuevos productos con valor de uso, del desarrollo y fabricación de prototipos para validación, del desarrollo y fabricación de herramental para producción, y de la producción de primeras series cortas de productos.
En el caso de la Facultad de Ciencias de la Salud, la solicitud de dinero es para la compra de un equipo de Cromatografía líquida de alta resolución (HPLC) y de otro de Espectroscopía de infrarrojos mediante espectrometría infrarrojo con transformada de Fourier. Los mismos permitirán realizar análisis de control de calidad de fármacos y productos farmacéuticos de establecimientos sanitarios públicos, privados y de la seguridad social.
Finalmente, se debe resaltar que los pedidos de las tres Facultades contaron con el aval de importantes instituciones intermedias y organizaciones, como la Municipalidad de Avellaneda y de la Unión Agrícola Avellaneda, de la Unión Industrial de Santa Fe, y del Laboratorio Industrial Farmacéutico de Santa Fe, respectivamente.

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CCII en Bs as

La UCSF estrecha vínculos con universidades de EEUU

El 28 y 29 de noviembre pasados, nuestra Universidad estuvo presente en un encuentro sobre política de internacionalización de universidades de Argentina con instituciones norteamericanas, a través de la responsable de Cooperación Internacional, la Dra. María Luisa Gutiérrez Peart.

CCII en Bs asDebido a su interés por contribuir al afianzamiento de la alianza entre el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y la American Association of State Colleges and Universities (AASCU), la Embajada de los Estados Unidos convocó a representantes de diferentes universidades de nuestro país a una jornada sobre Política de Internacionalización de instituciones universitarias con las universidades norteamericanas.

El evento realizado en Buenos Aires, contó con la presencia de la Vicepresidente de Asuntos Globales de la AASCU, Arlene Jackson.

Las universidades que asistieron a la Jornada, podrían construir o cualificar su agenda para promover la movilidad académica con las universidades norteamericanas de referencia.

portu en bs as1Arlene Jackson y María Luisa Gutiérrez PeartArlene Jackson es un actor clave en la relación con las 400 universidades norteamericanas integradas en la AASCU, fortaleza atribuible a su antigüedad y eficiencia en la gestión de las relaciones internacionales de la red.

Durante la misión de que organizó la Embajada de EEUU en el mes de febrero y de la cual formó parte nuestra Universidad, la Dra. Gutiérrez Peart participó de un encuentro con Jackson y se iniciaron gestiones para estrechar vínculos, a través suyo, con universidades norteamericanas.

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celular en el aula

El celular en el aula: ¿sí o no?

Frente al escenario de un mundo conectado a través de la tecnología, toman cada vez más fuerza las discusiones acerca de incluir –o no- dispositivos móviles como celulares, tablets o smartphones en el aula. Sobre este tema que atraviesa todos los niveles del sistema educativo hablamos con el Dr. Pablo Bongiovani, secretario académico de la Facultad de Humanidades de la UCSF.

“Es un tema amplísimo que incluye la educación desde los más pequeñitos, donde ya existen proyectos de inclusión de la tecnología en el jardín de infantes, hasta la universidad, los adultos mayores, los postgrados e investigación de alto vuelo. Esa amplitud, habiendo tantos públicos posibles para el uso de esa tecnología  especialmente en Educación, está bastante estudiada en los diferentes niveles. Tal vez sea en el tramo de la educación secundaria y universitaria donde existan iniciativas de mayor impacto y donde se han focalizado muchos proyectos en países de Latinoamérica como Argentina, Chile, Brasil, Colombia, entre gobiernos y empresas u organizaciones, para la formación de jóvenes y docentes”, explicó el Dr. Bongiovani.

XTLYLVIILRHTTOUUKNLEPLAPUQMencionó también que en todos estos lugares de habla hispana los proyectos que están más medidos o cuantificados tienen que ver con modelos para pensar poniendo el foco en la etapa de la adolescencia, los cuales permiten indicar si la inclusión de la tecnología en la educación es buena o mala para el aprendizaje.

Aunque se venga investigando sobre el tema desde hace ya varios años, para el educador todavía queda mucho por hacer, “ya que gran parte de los trabajos son experiencias piloto en las que se intuye que se puede hacer algo en educación con el uso de alguna herramienta específica de los celulares, pero también hay que tener en cuenta que los dispositivos tienen cada vez tienen más usos y son más completos y poderosos. Eso hace que con el tiempo, tanto los estudios como la forma de ver y estudiar el tema, vayan mutando”.

Consultado sobre el momento en que el celular comienza a formar parte de la vida de los chicos, Pablo Bongiovani indicó que “se da desde antes de nacer, porque desde la panza hay algún tipo de contacto con los dispositivos móviles. En educación, desde los más chiquitos trabajan con aplicaciones educativas que tienen algunos modelos de celulares, tablets y smartphones. Hoy se está pensando mucho en aplicaciones específicas para la educación. Es decir, más allá de las características y aplicaciones genéricas que tiene la mayoría de los dispositivos, lo que se está buscando es desarrollar otras para los diferentes niveles, por ejemplo, para el Jardín de Infantes, aplicaciones para enseñar los colores, para hacer asociaciones, enseñar los animales, conocer el mundo, etc”.

En ese sentido, hizo hincapié en que siempre que haya un proceso pensado, enmarcado en un trabajo y con objetivos específicos para cada destinatario alumno, la inclusión de estas tecnologías para la educación, es una opción válida.

Por otro lado, están también quienes se resisten a incorporar el celular dentro del aula y a permitir que los estudiantes puedan utilizarlo para cuestiones específicas.

celulares_origRespecto a este punto de vista, el docente señaló que como todo proceso de cambio, tiene alguna resistencia y llevará tiempo. “En este caso, algunos estudios ya sacan al celular de la categoría de aparato externo a la persona para pasar a ser un objeto personal al que los chicos toman como parte de su vida y su forma de socializar. Hay una resistencia pero la tendencia es a la incorporación. De hecho, desde hace varios años, la UNESCO junto al IIPE (Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación), vienen estudiando proyectos de una especie de categoría que aparece como ‘aprendizaje móvil’, que significa que podemos aprender en cualquier lugar y momento en el que tengamos acceso a tecnología. En realidad todos los seres humanos aprendemos en cualquier momento y lugar que tengamos acceso a tecnología, la diferencia es que este aprendizaje móvil es ‘con’ tecnología. Estos estudios provienen de proyectos de alto impacto de uso de los móviles en la educación formal”.

En este sentido, señaló que “las mayores amenazas o problemas que allí aparecen son, no sólo de resistencia o miedo a que con la tecnología puedan aprender algo mejor de lo que les enseñe un docente en el aula, sino otros problemas estructurales y hasta ventajas que no se ven por culpa de esa resistencia. Por ejemplo: una de las mayores valoraciones que hay sobre la incorporación de la tecnología en el aula es sobre la democratización del acceso al conocimiento y la posibilidad de llegar a sectores muy vulnerables con contenidos de calidad, con otras herramientas y un tipo de educación que sin esto no era posible. Por eso, allá, en lugares inhóspitos, donde no hay una biblioteca de calidad o libros de alto vuelo, un proyecto de incorporación de celulares en el aula puede hacer una diferencia increíble en cuestión de calidad y acceso al conocimiento. Además, se torna una cuestión de inclusión, de justicia y tiene que ver con mucho más que la mera tecnología”.

Es real que en estos casos aparecen desventajas como la falta de conectividad y la falta de control al tipo de tecnología al que se accede, pero son temas que también se encuentran en proceso de estudio e investigación.

“También existen otros contextos donde la conectividad y el acceso es muy amplio pero no se usa ‘porque distrae’. Entonces hay que ver bien qué es lo que se está estudiando, cuáles son las mayores ventajas y dónde se puede poner el foco”, planteó.

Al momento de hablar específicamente sobre cómo aprovechar el uso del celular para potenciar las estrategias de trabajo docente y enriquecer el aprendizaje de los alumnos, Bongiovani tomó como ejemplo alguna búsqueda específica de información que pueda proponer el docente: “ ahí es donde debemos tener en cuenta cómo y dónde buscan, si es en bases científicas o si buscan directamente en el buscador de Google; si previamente el docente le presentó fuentes de calidad y una metodología de trabajo, etc.”.

Es en este punto donde el tema implica muy especialmente a los docentes: “el pensar ‘más allá’, como un desafío frente a una de las mayores amenazas que existe hoy en Latinoamérica, que es la falta de formación de los educadores, no solo en el uso de la tecnología, sino en diagramar procesos didácticos con fines pedagógicos de integración de la tecnología, pero obviamente, no como único recurso”, concluyó el secretario académico de Humanidades.

 

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premio nueva mente

“Nueva Mente” ganador de los premios ATVC

 

2El programa televisivo “Nueva Mente”, al aire desde hace 13 años ininterrumpidos por la señal de Cable & Diario, es el ganador de los Premios ATVC, de la Asociación Argentina de Televisión por Cable, en el Género Educativo.

“Nueva Mente” es una co-producción semanal entre Cable & Diario y el Arzobispado de la Ciudad de Santa Fe y realizado por el Complejo Multimedial de la Universidad Católica de Santa Fe. Es conducido por María Florencia Natella y Fabián Savarino y se emite los días lunes a las 18:30 hs.

En la ceremonia de entrega de premios que se realizó en el Salón Buen Ayre del Hotel Hilton de Buenos Aires, estuvieron presentes: El Lic. Danilo Mettini, director del Complejo Multimedial de la UCSF y director del programa; la Lic. Florencia Natella, conductora de Nueva Mente y la Lic. Jésica García, productora y editora.

1Los Premios ATVC constituyen, desde hace 25 años, un certamen anual internacional, que galardona a los mejores programas de televisión por cable de la República Argentina y Latinoamérica.

Desde 1993, ATVC premia las mejores producciones de TV por cable. A partir del año 2001, este certamen se ha extendido a los países Latinoamericanos. El objetivo sigue siendo el mismo: promover la producción de programas para la TV por cable. Los miembros del jurado son reconocidos especialistas de las diferentes categorías que concursan: noticias, educación, documentales, música, etc.

Dentro del género Educativo, el programa de la UCSF estuvo ternado con Conocer Más de Arequito, Formando Ciudadanos de El Trebol, Lengua Popular de Ceres, In Haus, producido en la ciudad de Rafaela y 100 x 100 Arquitectura de Santa Fe, junto a 7 programas más de Buenos Aires y Misiones.

Un punto importante es que además de ser un programa institucional, Nueva Mente se constituye como un espacio para que los alumnos de la Lic. en Ciencias de la Comunicación realizan sus Prácticas Profesionales Supervisadas de Audiovisual, produciendo el programa.

3Dentro de las temáticas realizadas, y en sus más de 450 programas, el programa de la UCSF cubrió la Jornada Mundial de la Juventud en Río de Janeiro en el, 2013, la inundación de Santa Fe 2003 para Cáritas Internacional, congresos y jornadas internacionales, entre otros. También dejaron su huella entrevistados como Abel Albino, fundador de CONIN, Cristina Calvo, Miembro del Comité de Honor del Observatorio de la Deuda Social Argentina de la Universidad Católica Argentina, Ezequiel Ander Egg, filósofo, sociólogo y ensayista argentino, Francesc Llorens, Valerio Fuenzalida, Winston Craig, profesor de la Universidad de Michigan, ex combatientes de Malvinas, el escritor Alejandro Margulis, José Octavio Bordón, autoridades políticas nacionales como Ricardo López Murphy, como así también presidentes de otros países, entre otras tantas personalidades.

 

 

 

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inaug rafaela

“Siembra que en algún lugar florecerá”

Con el objetivo de consolidar el posicionamiento institucional a nivel regional, la Universidad Católica de Santa Fe extendió su presencia en la provincia, más precisamente en la localidad de Rafaela, con la apertura del nuevo edificio ubicado ubicado en la Ruta 34, sumándose a la sede actual emplazada en el corazón de la ciudad.

En palabras de la Presidente del Directorio, Dra. Ruth Casabianca, lo que se celebró en esta ocasión, además de la inauguración propiamente dicha, fue una renovación de la siembra y de la cosecha que se viene dando a lo largo de los 60 años de la Institución. Destacó que, así como las instituciones crecen y se crean a partir de los vínculos, los logros importantes para las instituciones y las personas se celebran compartiendo.

En relación a todo lo recorrido en el campo de la Educación Superior, la Dra. Casabianca afirmó que todo es importante, si no se pierde la misión central: transmitir conocimiento de calidad educativa, pero fundamentalmente, buscando que se representen en personas éticas, con valores que compartimos entre todos. “Sabemos que las actividades humanas que tienen futuro, son aquellas que están basadas en valores que nos cuiden a todos”.

A través de un camino que comenzó con la Facultad de Arquitectura en el año 2004 y al cual se sumó la Facultad de Ciencias de la Salud, la Universidad nutre su existencia a partir de la conexión entre el medio y las necesidades de la sociedad.

La formación que identifica a la UCSF se enfrenta a grandes desafíos ya que para llevarla a cabo se necesita una visión binocular, como lo definió Casabianca. En este sentido, es necesario poner el foco en lo cercano, en lo próximo y sus necesidades, como así también en lo lejano, en el mundo, en otros continentes, ya que la fluidez de las comunicaciones hizo que los problemas humanos no estén circunscriptos a un determinado lugar.

Además, durante el Acto de inauguración se destacó el fortalecimiento de la Unidad de Vinculación Tecnológica de la UCSF, una entidad a la cual  pueden recurrir las empresas y las organizaciones cuando planifican la presentación de un proyecto, dado que brinda asistencia a la formulación y a la vinculación entre Instituciones de Ciencia y Tecnología y el sector privado.  Dentro de sus principales objetivos se encuentra la asistencia a las empresas en el desarrollo de proyectos que tengan como fin el mejoramiento de actividades productivas y comerciales; el fomento a innovaciones que impliquen investigación y desarrollo, como así también, transmisión de tecnología y asistencia técnica. Sus actividades son llevadas a cabo a través de centros específicos de trabajo y aporta su estructura jurídica para facilitar la gestión, organización y el gerenciamiento de los proyectos.

Por su parte, el Intendente de la ciudad de Rafaela, Luis Alberto Castellano, se refirió a la inauguración del nuevo edificio como la consolidación de un proyecto importante para la localidad. “Cuando dialogamos y proyectamos la ciudad y la región que queremos, el estudio superior es clave, como también es clave la inserción que tuvo la UCSF en el Consejo Universitario de Rafaela. En este contexto, la discusión más importante es definir cuáles son las carreras del futuro. Estamos en un proceso de cambios enorme, en donde la disrupción tecnológica está a la cabeza; y si los procesos educativos, productivos, el rol del Estado y su vinculación con las instituciones, no entra en debate, seguramente nos quedaríamos atrás”.

Finalmente, Castellano invitó a todas las universidades a trabajar para pasar de ser una ciudad con universidades, a una ciudad universitaria poniendo el eje en el futuro ya que el 60% de los alumnos que hoy ingresan al nivel primario, se insertarán luego en un trabajo o profesión que todavía no fue creado.

Con esta nueva Casa, la Universidad Católica de Santa Fe busca seguir afianzando su propuesta académica en la región y sumar en Rafaela, más carreras a las actuales, que son: Arquitectura, de la Facultad de Arquitectura y Obstetricia y Terapia Ocupacional, de la Facultad de Ciencias de la Salud.

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