César Bona

Los valores y lo comunitario presentes en la segunda jornada

César Bona, Florencia Salvarezza e Irene Kit fueron los encargados de compartir sus vivencias y experiencias en el aula

El encargado de poner en marcha la segunda jornada de conferencias del VIII Congreso Internacional de Educación fue el español César Bona. El mismo tituló su exposición “Escuchar para educar”, haciendo hincapié en la importancia de la escucha en el aprendizaje escolar. “Para que uno hable, otro debe callar y escuchar, juntos sumamos”, señaló el maestro más destacado de España.

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Siguiendo con su exposición, remarcó que “muchas veces esperamos el cambio fuera, pero la transformación educativa ha de empezar dentro de cada uno de nosotros”. Además puntualizó: “Necesitamos tomar distancia y ver de lejos lo que hacemos, así vamos a mejorar”.

Propuso durante toda su conferencia la participación activa de los asistentes para que reconstruyeran sus espacios áulicos. Los invitó a que transmitieran no solo conceptos, sino también valores. Planteó que los alumnos deben intercambiar aprendizajes, ya que no debe ser una relación docente-alumno.

 

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A su vez, indicó que “cada uno tiene algo. El mejor talento de los maestros debería ser descubrir lo que tiene cada uno de los niños que están con nosotros”. A lo largo de toda su disertación, Bona se refirió a varios tópicos, que tenían en común la transmisión de valores. Para concluir señaló: “La escuela es el reflejo de la sociedad. Muchísimos pensamos que desde la escuela se puede y se va a mejorar la sociedad”.

Empatía y altruismo

Siguiendo con el cronograma de ponencias, Florencia Salvarezza tomó las riendas del VIII Congreso Internacional de Educación. La licenciada en letras, comentó que la empatía nos mueve a sentir compasión por el otro, a sentir por el otro, pero no necesariamente a actuar con el otro. “La mayoría de nosotros sentimos empatía, pero no siempre actuamos en consecuencia”, manifestó. La falta de la misma es una característica de la conducta violenta, antisocial y psicopática.

Antes de cumplir el año, los niños sienten empatía, con gestos de apoyo y preocupación por el otro. “La empatía es la habilidad para experimentar las emociones de los otros”, señaló Salvarezza, y agregó: “Trasladando la empatía al aula, para colaborar con el grupo tengo que entender y sentir lo que sienten los otros”.

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Del mismo modo, el altruismo es otro concepto importante ya que es la acción de actuar por el otro sin pensar en uno mismo. “Lo que promueve el altruismo de los padres es el ejem

plo y la explicación no punitiva. Tenemos la capacidad de moldear nuestros cerebros para ser personas más altruistas”.

Por último, concluyó afirmando que en la escuela debe haber un clima donde se incluyan estos conceptos, además de la solidaridad, el amor, la seguridad, la justicia, diversidad y la colaboración. Son conceptos que hacen al “clima escolar”; y esto no es el resultado del trabajo de un solo niño o de un solo director o profesor, sino de toda la comunidad educativa.

Generar comunidad

Cerrando la jornada matinal, Irene Kit expuso: “El grupo clase como comunidad: una responsabilidad de todos los adultos de la escuela”. La disertante señaló que durante el año solo una pequeña proporción de alumnos vive en comunidad con otros estudiantes en el aula y definió: “Una comunidad comparte metas, un sentido de pertenencia y capacidad para resolver ciertos conflictos”.

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Argumentó, que “vale la pena construir comunidad en el aula, ya que un buen clima escolar mejora el aprendizaje”. Irene Kit propone adoptar un compromiso activo y sugirió desarrollar comunidad en el aula a través de sencillas tareas como: “implementar una hora quincenal para intercambiar ideas en el aula, promover el buen trato, instaurar la meta de pasar de año juntos y trabajar las emociones”. Finalmente, invitó a los docentes a “dejar su rol solitario y unirse al grupo como comunidad”.

 

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#CIEUCSF2017

#CIEUCSF2017 fue tendencia en la ciudad

Por: Prensa Facultad de Humanidades UCSF

 

A pocas horas de haber comenzado el VIII Congreso Internacional de Educación, el trending toppic de twitter santafesino indicaba en primer puesto el hashtag #CIEUCSF2017.Archivo_000

La cuenta encargada de posicionar la tendencia fue la de @HumanidadesUCSF la cual, días previos, ya venía anunciando por la red social los disertantes, talleres y tópicos a tratar.
Desde la primer ponencia, el hashtag se plagó de fotos y citas que demostraban la riqueza de contenidos del congreso. Sin dudas la labor de la Facultad de Humanidades no hubiera sido la misma sin los tuits colaborativos de los docentes y estudiantes, que se encargaron de registrar el momento a momento.

El lenguaje hipertextual utilizado para relatar las conferencias fue digno de ocupar el ranking de twitter y logró hacer llegar a los no presentes la información de manera innovadora.Archivo_001

 

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En marcha la segunda jornada

Por: Prensa del VIII Congreso Internacional de Educación UCSF

 

La mañana húmeda del sábado en Santa Fe fue el marco del comienzo de la segunda jornada del VIII Congreso Internacional de Educación. Los participantes y disertantes del congreso se concentraron en el hall del Colegio Inmaculada Concepción, edificio del casco histórico de la ciudad.

En el inicio de la jornada, la decana de la Facultad de Humanidades, Anabel Gaitán, al dar la bienvenida a los asistentes los invitó a innovar en la educación y salir de la zona de confort, animándolos con la frase: “Los docentes tienen la capacidad de tocar el futuro porque educan”.

En la Sala Garay reina un ambiente de expectativas, todos a la espera del docente español César Bona, reconocido dentro de los cincuenta mejores maestros del mundo por el Global Teacher Prize. Su conferencia, titulada “Escuchar para enseñar”, dio lugar a la participación activa del público.

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Acto inaugural del VIII Congreso Internacional de Educación

Por: Prensa del VIII Congreso Internacional de Educación UCSF

 

En su discurso inicial, la decana de la Facultad de Humanidades, Anabel Gaitán, señaló: “Es preciso ahora salir de nuestras zonas de confort y animarnos a innovar, esta innovación no es tecnológica, es humana. Muy humana”, subrayó. DSC_0484Además, hizo hincapié en la innovación: “Innovar la mirada, la escucha, el diálogo, la paciencia, el enojo, el hartazgo y esta vocación que no se fue, que no está perdida, que sigue estando ahí dentro nuestro y fue la que hoy sábado cuando sonó el despertador a las 7 nos trajo hasta aquí”.

También remarcó la importancia que debe tener el VIII Congreso Internacional de Educación en todos los presentes: “Este congreso habrá sido un éxito, si con los mismos recursos que teníamos el viernes, el lunes cuando entremos a nuestras aulas nos encontramos con nuevas herramientas”.

A continuación, afirmó que “el niño es niño, el adolescente es adolescente, el joven es joven y el adulto es adulto. Ayer, hoy y mañana el ser humano es el mismo. Su educabilidad no ha cambiado. Es el contexto, son las circunstancias las que nos hacen creer que ahora ya no se puede con ellos”.

A su vez, indicó la dificultad que tiene el hecho de ser docente: “Es más difícil, seguro. Es más complejo, más que seguro. Por eso estamos aquí, para aprender. Porque somos profesionales y entendemos nuestra tarea como un saber con fundamentos que nunca se colma”.

Dando fin a sus palabras, concluyó haciendo una reflexión personal: “Hace un tiempo mi madre hizo propias unas palabras públicas y me dijo: los docentes tienen el poder de tocar el futuro, porque educan. Hagamos que el futuro sea bueno. Hoy, aquí, ahora”.

Presentes
El acto fue encabezado por la presidente del Directorio de la Universidad Católica de Santa Fe, Dra. Ruth Casabianca; el rector, Mg. Ricardo Rocchetti; y la decana, Dra. Anabel Gaitán. Asimismo, participaron la secretaria de educación de la Municipalidad de Santa Fe, Lic. Erika Figueroa; el vicario general de educación de la Arquidiócesis de Santa Fe de la Vera Cruz, Pbro. José Luis Ayala; y el decano de la facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral, Prof. Claudio Lizárraga.

También, estuvieron presentes el vicerrector de Formación de la Universidad Católica de Santa Fe, Pbro. Carlos Scatizza; el vicerrector Académico, Lic. Eugenio Martín de Palma; la decana de la facultad de Filosofía, Dra. Carmen González; el decano de Ciencias de la Salud, Dr. Guillermo Kerz; el director del Departamento de Filosofía y Teología, Pbro. Mario Dángelo; secretarios de rectorado, secretarios académicos y de gestión de las distintas unidades académicas, docentes y personal de la casa.DSC_0471

 

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Clima expectante ante el VIII Congreso Internacional de Educación

Por: Prensa del VIII Congreso Internacional de Educación UCSF

 

Este viernes, 25 de agosto comenzó el VIII Congreso Internacional de Educación, donde 19 expositores y más de 400 asistentes se reunirán para reflexionar y debatir sobre temas educativos.

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Pasadas las 10, las mesas de acreditaciones se encontraban colmadas de docentes, alumnos de carreras afines y personal de la Facultad de Humanidades. Una vez ingresados en el sistema, los inscriptos recibieron pulseras amarillas, que les permitiría moverse con soltura en las diferentes conferencias y un kit de útiles para el congreso.

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Algunos de los participantes nos brindaron amablemente sus testimonios y perspectivas acerca de las jornadas venideras. “En cuanto a expectativas espero encontrarme diferentes teorías y nuevas corrientes y modos de hacer que permitan mejorar la prácticas pedagógicas y el trabajo en el aula y en las escuelas”, contó Carlos de Santa Fe. Por su parte, Carolina, desde Rafaela dijo: “Vinimos al congreso porque me interesó la propuesta, vimos que los temas son de actualidad y muy útiles para desempeñar en el aula como docentes”.

En gen1eral, las opiniones eran similares en cuanto a lo que se esperaba de la jornada: aprender y adquirir conocimientos que luego puedan ser transmitidos a los alumnos. Minutos antes que se abrieran las puertas del auditorio los participantes se concentraron en los pasillos aledaños de la Universidad, hablando entre ellos sobre los disertantes del día, otros sentados revisando el cronograma y planeando la agenda.3
Uno de los convocantes de la mañana fue Julio Fontán. Cuando se abrieron las puertas de la sala de conferencias uno a uno los participante ingresaron hasta colmar la sala para escuchar al conferencista del colombiano, quien fue presentado por el secretario Académico, Pablo Bongiovanni.

 

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Presentación VIII Congreso Internacional de Educación

Por: Prensa del VIII Congreso Internacional de Educación UCSF

 

Hoy viernes, comenzó el VIII Congreso Internacional de Educación. Organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad Católica de Santa Fe, este ya tradicional encuentro académico reúne a destacados expositores iberoamericanos. Bajo la consigna “Aprendizajes en contexto. Emociones y convivencia humana“, más de 400 participantes de la ciudad y localidades vecinas, a los largo de dos jornadas, reflexionarán e intercambiarán ideas y experiencias sobre esta temática directamente relacionada con el desarrollo educativo.

VIII Congreso Internacional de Educación

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Deporte, inclusión, periferia y educación emocional ejes de la segunda parte

Luego del receso de mediodía, fue el turno de Marcelo Angriman, abogado y profesor de educación física. En su conferencia propuso comenzar una revolución cultural, romper con los sistemas convencionales y empezar a usar el deporte como una herramienta para educar: “El deporte en la escuela es un disparador de reflexión y convivencia; es un diamante en bruto, una herramienta pedagógica que debemos aprovechar”, resaltó.

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Además, señaló que “en la actualidad, distintos factores como la revolución tecnológica, las nuevas configuraciones familiares, las enfermedades adictivas, las necesidades insatisfechas, el analfabetismo emocional, el sedentarismo, entre otros, configuran un nuevo espacio de trabajo en la tarea educativa”.

Por último, concluyó afirmando que “la actividad física incentiva el trabajo en equipo y aporta sentido de pertenencia. Desata las emociones básicas como la ira, la alegría, el miedo, la tristeza”. Angriman sostiene que “en el deporte no hay lugar para la ficción, el cuerpo y la mente se pronuncian sin decir palabra”.angriman

Inclusión educativa

A su turno, Silvana Corso, finalista del Global teacher Prize expuso su trabajo “Inclusión educativa: las barreras como oportunidad. Análisis de un proyecto de inclusión educativa, áreas de trabajo y estrategias para llevarlo a la práctica”. Ella es directora de la escuela de educación media “Rumania”, ubicada en el barrio Villa Real de Capital Federal. Con un sistema educativo inclusivo, busca el aprendizaje en cada uno de sus alumnos teniendo presente las capacidades particulares de ellos.corso

En su exposición, señaló que “el factor de cambio es el docente… Nosotros hacemos la diferencia”, y contó que en su institución son ellos los que buscan reinventarse todos los días en el aula, capacitándose constantemente y trabajando en equipo para luego volcarlo en la práctica. “Un líder inclusivo es aquel que puede valerse de herramientas, de delegar y empoderar en un trabajo sumamente colaborativo”, afirmó Corso.

Asimismo, planteó la necesidad de “la flexibilidad en la profesión para romper con el sistema y entender que hay que trabajar sobre lo que los chicos pueden, respetando su ritmo. La clave es abrir el corazón, esa es la respuesta a todo”, concluyó.

La escuela: camino y periferia
Continuando con la jornada, el presbítero Alberto Bustamante expuso bajo el título “La escuela: camino y periferia”, donde hizo hincapié en la presencia de los docentes para los alumnos y las consecuencias que puede traer el estar ausente. Sostuvo que “el profesor tiene tres llamados: a estar, a tocar y a mirar, haciendo analogías con la vida de Jesús”.bustamanete

Con respecto al primer punto postuló que “el estar es fundamental para desplegar grandes proyectos de vida. Las grandes frustraciones tienen como origen las ausencias. Por eso el docente debe plantearse si está presente para el alumno cuando lo necesita y tener en cuenta que cuando no lo hace produce mucho sufrimiento en los alumnos”, sentenció Bustamante.

El segundo punto hace referencia a que “los docentes están llamados a tocar. El contacto es signo de cercanía y accesibilidad y los profesores están constantemente en riesgo de volverse intocables”. Además, agregó que “las escuelas y las instituciones se caracterizan por circuitos administrativos que alejan a la gente. Expresó que para él es importante poner antes a las personas que a las reuniones de trabajo”.

Como último punto, el presbítero hizo hincapié en la mirada. Expresó que “muchos padres y docentes no miran a sus hijos y alumnos y pidió que no les quiten los ojos de encima, ya que la mirada le da existencia a los jóvenes”. Para concluir citó un artículo llamado Mirame má que hace alusión a la importancia del juego en los chicos en conjunto con la mirada de la madre.

Educar para la felicidad

Culminando la jornada de conferencia, Susana Maurin disertó bajo el lema: “Educación emocional, social y espiritual en la escuela. Un nuevo paradigma, estrategias y experiencias”. Ella propone educar alumnos para que sean felices y capaces de construir un mundo mejor: “Vivimos en un mundo muy complejo, necesitamos de un amplio repertorio de habilidades emocionales, sociales y espirituales”, sostuvo.maurin

Además, señaló que las emociones cumplen un rol crucial en nuestras vidas: “Son fuente de energía y de poderosos impulsos que nos llevan a actuar, de ellas dependen nuestras acciones y decisiones, así como nuestras interacciones. Es importante interactuar con los jóvenes y niños, trabajar más allá del síntoma, tomar el problema en profundidad”.

Finalmente, Maurin argumentó que la educación emocional produce efectos profundos y trascendentes, los cuales se trasladan a la vida entera de los alumnos, y “genera un mejor clima áulico y proporciona herramientas a los alumnos, para que ellos mismos sean capaces de solucionar conflictos e interpretar sus propias emociones”.

Talleres simultáneos
La jornada de talleres de la tarde fue inaugurada por la especialista en tecnología educativa Marisa Conde, con su exposición titulada “Tecnoludomakers: Scratch”. Conde plantea que “se pueden desarrollar habilidades a través de la computación, trabajando con el pensamiento computacional. Nota que los alumnos de hoy quieren controlar todo, y si no lo logran se ponen mal, por ende, propone generar confianza en los alumnos”.

Además, la licenciada en tecnología educativa, Paola Dellepiane, expuso su trabajo llamado “¿cómo hacer visible el pensamiento de nuestros alumnos?” cerrando así el cronograma de talleres.ponenciaalmaranteconde

 

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Comenzó el VIII Congreso Internacional de Educación

Por: Prensa del VIII Congreso Internacional de Educación UCSF

Hoy viernes, comenzó el VIII Congreso Internacional de Educación. Organizado por la Facultad de Humanidades de la Universidad Católica de Santa Fe, este ya tradicional encuentro académico reúne a destacados expositores iberoamericanos. Bajo la consigna “Aprendizajes en contexto. Emociones y convivencia humana“, más de 400 participantes de la ciudad y localidades vecinas, a los largo de dos jornadas, reflexionarán e intercambiarán ideas y experiencias sobre esta temática directamente relacionada con el desarrollo educativo.

“Con muchas expectativas comenzamos esta nueva edición del Congreso Internacional de Educación, que ya se ha transformado en una costumbre desde el primer encuentro que tuvo lugar en el 2001“, destacó la decana de la Facultad de Humanidades, Anabel Gaitán. Además, se mostró muy contenta por la convocatoria no solo de los asistentes sino también por la cantidad y calidad de los disertantes. “Con el comité organizador estamos felices por reunir a 19 expositores de nuestro país y de España, Colombia, Uruguay y Chile, que compartirán en estos dos días todos sus saberes y experiencias sobre lo que significa el desafío de educar en un mundo en constante proceso de transformación.”

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Cambio educativo
La primer conferencia central estuvo a cargo de Julio Fontán, quien desde Colombia expuso sobre “Innovación para el desarrollo del Potencial y de la Autonomía.” Cabe señalar que el expositor es el creador del Sistema de Educación Relacional que se encuentra en 6 países: EEUU, España, México, Costa Rica, Colombia, Chile y con posibilidades de llegar a la República Argentina.

Durante su conferencia planteó la problemática de la educación a nivel mundial y argumentó porqué hay que cambiar el sistema educativo tradicional. En este sentido afirmó que “el 50% de los profesores va a desaparecer“, a partir de lo cual es necesario cambiar. “El mundo siempre se está transformando y cada vez a mayor velocidad. Tenemos que preparar a los estudiantes a niveles mayores de complejidad y para eso tenemos que cambiar lo existente en el sistema educativo”, argumentó.

Teniendo en cuenta que “el 90% de la información actual tiene menos de 10 años, ya están accesibles para todos y el 50% de las profesiones actuales van a desaparecer en los próximos 10 años -entre ellas la de los docentes-, si nosotros no cambiamos, nos cambian“, sostuvo Fontán.

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Niños autónomos
Más adelante, el expositor colombiano, señaló: “Nuestros niños van a vivir un mundo totalmente diferente. No los podemos preparar para el mundo de hoy”, y propuso siete características que tienen que tener las “propuestas de transformación de alto impacto: Innovativa, sólida, sistémica, escalativa, sostenible, tecnológica y fácil”.

Finalmente, partiendo del respeto hacia toda la comunidad, subrayó que “cada niño es el autor de su vida, no somos objetos ni sujetos de educación, somos la fuente de la educación. Nosotros ayudamos a que los niños desarrollen la autonomía. Ellos tienen que evaluar su proceso, porque cada niño es un actor social. Nuestra meta es desarrollar estas habilidades que tienen alta correlación con la calidad de vida.”

Cerebro, educación y sociedad
Bajo éste título, Federico Fros Campelo, expuso durante la segunda de las conferencias de la jornada. El ingeniero industrial y experto en neurociencia, señaló que “nada puede aprenderse sin estimular adecuadamente los procesos cerebrales de las emociones.” En este sentido, sostuvo: “Los seres humanos tenemos ocho programas o facultades cerebrales que fundamentan todo lo que hacemos. Las traemos “de fábrica”, de nuestros padres, sucesores e incluso de los habitantes primitivos. Estos procesos son funcionales o disfuncionales de acuerdo a cómo los utilicemos.”3

Acerca de la primer facultad indicó que “todos buscamos novedad: si no exploramos, no tenemos oportunidades de supervivencia. Buscamos lo nuevo, romper las expectativas. Somos una máquina de anticipaciones y esperar cosas.” Continuando, expresó que ”el cerebro busca hacerse una idea de cómo funciona el mundo para sobrevivir, para encontrarle sentido. Busca explicaciones, causas y efectos, se queda con lo que le da seguridad; consumimos propuestas que hagan al mundo más predecible y anticipable”, como segundo tópico.

Procesos cerebrales
En cuanto al tercer proceso, remarcó: “Todos queremos aprobación: somos capaces de hacer cualquier cosa con tal de que nos aprueben, que nos presten atención. Es un factor de supervivencia”, y agregó: “Por eso es útil preguntarnos: ¿Por qué estoy haciendo esto? Porque queremos pertenecer”.

Siguiendo esta línea, señaló que “los circuitos del enojo coinciden con los circuitos del dolor social. Nos enojamos cuando algo de los demás nos hiere”, pero sin embargo, indicó que “todo ser humano busca replicar el estímulo que recibe, respondo a un abrazo con un abrazo, un insulto con otro insulto”. En cuanto a las restantes facultades, puntualizó que: “Todos buscamos un desempeño propio, todos queremos compararnos y todos somos empáticos.”4

Finalmente, Fros Campelo manifestó que “los procesos cerebrales no son ni buenos ni malos, simplemente son -resaltó-, se ejecutan en conductas, deseos y emociones funcionales o disfuncionales. Por eso, se debe trabajar en el sistema educativo para activar los funcionales y no dar rienda suelta a los disfuncionales.”

Talleres simultáneos
En forma paralela, durante la mañana, se realizaron también una serie de talleres. Entre ellos, “Aprender creando y jugando: Los estudiantes como protagonistas de sus aprendizajes a través de MINECRAFT”, a cargo del licenciado en sistemas de información Carlos Javier Di Salvo. Este plantea la incorporación y los aportes de las TICS, específicamente del juego MINECRAFT, a la educación escolar.
A su vez, Bárbara Schmidt y Jimena Saravia -psicopedagoga y psicóloga- presentaron “¿cómo generar un adecuado clima emocional dentro del aula? Recursos didácticos para trabajar la educación.” El taller tuvo modalidad exponencial y experiencial, y se basó en las emociones que se ponen en juego en el aula, cómo trabajarlas y abordarlas con el fin de generar un clima emocional adecuado.

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