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Camerata Argentina de Guitarras en la UCSF

El próximo 7 y 8 de octubre estará la “Camerata Argentina de Guitarras” en la Universidad Católica de Santa Fe.

En el marco de la carrera de profesorado en Música que se dicta en esta casa de estudios, la Camerata dictará una Masterclass, el sábado a partir de las 17 horas, y un Concierto a las 20.30, en la UCSF -Echagüe 7151-. En tanto, el domingo 8, ofrecerá un concierto en la Parroquia Nuestra Señora del Huerto -Av. de los 7 Jefes 4437-, a las 20.30 horas.

Maximiliano Luna, integrante de la agrupación fundada en 2008, la define como una orquesta de cámara formada por 17 instrumentistas, con la salvedad de que, en vez de tratarse de instrumentos de cuerda, viento y percusión, está integrada por guitarras clásicas, algunas con cuerdas más graves para poder cumplir la función de bajo en algunas obras. “El único instrumento que incorporamos es un contrabajo para reforzar más los graves y en alguna pieza en particular, algunos instrumentos de percusión”.

Su objetivo se centra en el estudio y difusión del repertorio original existente y, por otra parte, en incentivar por distintos medios, a que más compositores escriban nuevas obras para este tipo de formación.

Luna puntualiza que las guitarras, si bien tienen un sonido característico, a la vez permiten una gran variedad de recursos tímbricos (desde armónicos, tamboras, percusión, pizzicattos, etc), lo que genera infinitos colores, texturas y posibilidades a la hora de hacer música.

Un proyecto para renovar la música

La Camerata Argentina de Guitarras fue fundada a finales del año 2008 por Nicolás Gagliani, Sebastián Pompilio y Leonardo Coluccia con la idea de producir una renovación musical en el mundo de la guitarra clásica en Argentina.
Tiene como meta alcanzar la mayor perfección posible en la interpretación musical, superando las limitaciones del instrumento y potenciando al máximo sus inagotables recursos; y, sobre todo, la búsqueda interminable e imposible de aquello a lo que podríamos llamar la esencia de una obra musical.

Sus influencias como guitarristas son variadas, desde Segovia, John Williams, Julian Bream, de Argentina, Eduardo Isaac y Pablo Márquez. “Entre los maestros, podemos nombrar a Sor, Aguado, Villalobos, Agustín Barrios, entre tantos otros. Uno de los más importantes para nosotros sin dudas, es el cubano Leo Brouwer, el compositor más grande de todos los tiempos y con quien tuvimos el honor de trabajar recientemente ya que participamos del homenaje realizado en el CCK de Buenos Aires, en el que realizamos la integral de obras para ensamble de guitarras en un concierto memorable”.

¿Cómo seleccionan su repertorio?

El repertorio, en su mayoría de música latinoamericana, abarca composiciones originales para ensamble de guitarras y transcripciones de obras sinfónicas o camarísticas. Algunos de los compositores que interpretamos son: Alberto Ginastera (Arg), Steve Reich (USA), Astor Piazzolla (Arg), Javier Farías (Chile), Leo Brouwer (Cuba) y Arturo Márquez (México).

Masterclass en Santa Fe

La actividad del sábado 7 está destinada a todos los amantes de la guitarra. La idea es vivir un poco cómo es trabajar en una orquesta. “El guitarrista suele ser un instrumentista bastante solitario, a lo sumo participa en pequeñas agrupaciones de cámara, como dúos, tríos o cuartetos, pero nunca en una orquesta, y si lo hace, en el caso de que llegue a desplegar una gran carrera, es en calidad de solista invitado”.
En este sentido, en el trabajo orquestal se aprende mucho realmente: cómo trabajar en fila, como articular exactamente igual, como seguir una marca, mantener un tempo grupal, hasta como contar compases de espera detalla Luna.

Durante la Masterclass, el objetivo es armar una obra, primero con algunas nociones generales, luego con ensayos de cuerda, ensayo general y finalmente la interpretación ante el público. Por ello se invita a participar guitarristas, desde un nivel básico a uno avanzado, ya que por más simple que pueda parecer una parte, cada miembro es vital en un trabajo grupal como lo es una orquesta.

Primer concierto: en la UCSF

En el concierto del sábado a las 20.30 se van a interpretar, sobre todo, obras de Leo Brouwer, músico muy conocido por los guitarristas de todo el mundo. Se trata de un compositor contemporáneo, que afortunadamente sigue produciendo obras maravillosas a sus casi 80 años.

Su lenguaje pasó por el nacionalismo musical, con ritmos y giros de la música cubana, luego por la vanguardia más experimental y hace ya algunos años transita por lo que él mismo denomina “Nueva simplicidad” en la que combina de manera hábil todos los distintos elementos que están a disposición de un compositor en pleno siglo XXI: tonalidad, atonalidad, minimalismo, técnicas extendidas, etc. En su música la idea viene primero y luego la técnica y suelen estar inspiradas en cuestiones extramusicales, como su “Paisaje cubano con lluvia”, “Paisaje cubano con rumba” o la obra “Acerca del aire, el cielo y la sonrisa”, con lo cual uno puede, realmente viajar a con la imaginación mientras escucha.

Para aquellos que no son músicos, es importante destacar que su música es muy accesible para todo tipo de público, porque siempre busca equilibrar la tensión con la distensión y los momentos intensos y disonantes con otros más líricos y coloridos.

Segundo concierto: Parroquia del Huerto

El domingo a las 20.30, en el Huerto, el repertorio se modificará. “Si bien realizaremos algunas obras de Brouwer, pensamos un programa más variado, con un arreglo de la “Suite Troileana” de Astor Piazzolla y de la Suite del ballet “Estancia” de Alberto Ginastera. Son dos obras importantes del repertorio académico y académico-popular y que realmente suenan muy bien en esta adaptación que hemos realizado para la Camerata”, adelanta Luna.

Por esto, les recomiendo que vayan a los dos conciertos, porque se van sorprender realmente con esta agrupación que no tiene nada que envidiarles a las mejores orquestas de nuestro país”, finaliza.

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Peraj - UCSF

Dar a cada flor el agua que necesita

La Universidad Católica de Santa Fe (UCSF) junto con la DAIA presentó una nueva edición del Proyecto Peraj. Programa que brinda asistencia a niños en edad escolar primaria en situación social de riesgo a través de tutorías de jóvenes universitarios.
El miércoles 30 se formalizó el convenio y se lanzó una nueva edición -como desde 2008- con la participación de la UCSF, la DAIA filial Santa Fe, ADE y el Senador Provincial, Emilio Jatón. Instituciones y personas que colaboran aportando voluntarios, coordinando las acciones y a través del pago a los alumnos tutores.

Peraj - UCSF
Peraj – UCSF

El Peraj (flor en hebreo) está dirigido a jóvenes entre 19 y 25 años, apunta a que sean estudiantes de una carrera universitaria o terciaria, que tengan la capacidad de asumir una actitud de responsabilidad y compromiso a lo largo de toda la tutoría y que preferentemente tenga experiencia en trabajo con niños, ya que el objetivo es brindarle a ambos la oportunidad de ampliar horizontes y conocer otras realidades, además de ayudar a los tutores/estudiantes a cubrir parte del costo de su carrera universitaria.
Los tutores dedican cuatro horas semanales a los niños, actuando como si fueran hermanos mayores, amigos, guías o consejeros. El tutor sirve como ejemplo y modelo, acercándose al mundo del niño, conociendo sus facetas y evaluando los posibles cambios. En esta acción de doble vía, se realza el potencial humano, ampliando sus horizontes y conociendo otras realidades.

La iniciativa nació en Israel en 1975 y desde entonces ha crecido permanentemente, desarrollándose en distintas partes del mundo. A la Argentina llega en 2006, siendo la AMIA la institución que lo coordina. Santa Fe fue designada durante 2008 como la primera ciudad del interior del país para ponerlo en práctica y, dado el éxito en su desarrollo, se repite nuevamente durante el año en curso. En la actualidad, es la única experiencia a nivel nacional.

peraj

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Curso de Postgrado: Metodología Cualitativa

Docentes a cargo:

Dra. Jael Vargas Rubilar

Doctora en Psicología (UCA). Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Docente adjunta de la cátedra Diseños de Investigación en Psicología (UAP).

Dra. Mariana Beatriz López

Doctora en Salud Mental Comunitaria (UNLA). Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Docente adjunta de la cátedra Instrumentos de Exploración y Diagnóstico Psicológico (UADER).

Dirigido a:

Profesionales egresados y estudiantes de posgrado de Psicología, Psicopedagogía y Ciencias de la Educación.

 

Módulo 1: La investigación cualitativa

La investigación cualitativa vs la cuantitativa: un falso dilema. Nuevos conceptos con respecto a la “objetividad” de la ciencia. Perspectivas y debates en torno al desarrollo de la investigación cualitativa Las características de la investigación cualitativa. La investigación cualitativa en Psicología.

 

Módulo 2: El diseño en la investigación cualitativa y sus componentes

Los estudios exploratorios. Los componentes de la investigación cualitativa. El planteamiento inicial del problema cualitativo. Las preguntas de investigación. El propósito. El contexto conceptual y la revisión bibliográfica. El método. La muestra. El rol de las hipótesis.

 

Módulo 3: Diseños de Investigación cualitativa

 

Diseños cualitativos: Diseños de estudios de casos. Diseños de la teoría fundamentada en los datos (Grounded theory). Diseño Narrativo.

Módulo 4: La recolección y análisis de datos cualitativos

Técnicas de recolección de datos: la observación natural,  la entrevista, la entrevista a expertos, el estudio de caso único y los grupos focales. El muestreo. Técnicas de análisis de datos: el análisis de contenido; el método comparativo constante. La codificación de los datos. El uso del software Atlas ti. El rol del investigador en las diversas etapas del proceso. Los criterios de rigor o calidad.

Módulo 5: El reporte de resultados en la investigación cualitativa

Los componentes y estructura del reporte de resultados cualitativos.   Características del reporte en función del tipo de diseño utilizado. Revisión y evaluación del reporte.

 

Por consultas e inscripciones escribí a kpereyra@ucsf.edu.ar o llamá al 0342 4603030 interno 204/205 

 

 

 

 

 

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Curso de Postgrado: Metodología de la Investigación

La Facultad de Psicología de la UCSF invita al Curso de Postgrado: Metodología de la Investigación.

Dirigido a: Estudiantes avanzados del área de Psicología, Psicopedagogía y Ciencias de la Educación. Profesionales egresados y estudiantes de posgrado de Psicología, Psicopedagogía y Ciencias de la Educación.

Justificación y fundamentación

La promoción del pensamiento crítico, junto con la rigurosidad científica y la capacidad de articular creativamente diferentes saberes, es una necesidad prioritaria para la generación del conocimiento científico, meta fundamental del quehacer universitario. Este curso brindará al alumno las bases necesarias vinculadas a la metodología de la investigación, fundamentales para desarrollar o evaluar un proyecto de investigación.

 

Módulo 1: La ciencia y el método científico

La ciencia: definición y concepto. Características de la investigación científica. Etapas formales del proceso de investigación científico, el método científico. Bases epistemológicas de la investigación cualitativa y cuantitativa; comparación entre ambos paradigmas.


Módulo 2: Problema, hipótesis y variables de investigación

La elección del tema a investigar. Planteamiento y encuadre del problema de investigación. Objetivos. Formulación, clasificación y proceso de validación de hipótesis. Las variables de estudio, concepto y criterios de clasificación.

Módulo 3: Revisión de la literatura y encuadre teórico

Funciones del marco teórico. La contextualización de un problema de investigación científica. Revisión de la literatura: detección, obtención consulta, extracción y recopilación de la información de interés. Bases de datos disponibles en internet.

Módulo 4: Diseños de Investigación

Estudios exploratorios, descriptivos, ex post–factos, cuasi experimentales y experimentales. Objetivos, técnicas y estrategias de control de cada tipo de investigación.

Módulo 5: Estrategias de control, de recopilación y de análisis de datos

Estrategias de control en cada tipo de estudio. Escalas de actitudes, la observación, la entrevista. El rol de la validez y la confiabilidad; su estudio en cada caso. Tipos de muestreo. Procedimientos generales sobre el análisis de datos.

Módulo 6: Transmisión de resultados

Elaboración y redacción de informes de investigación. Pautas generales para la publicación de resultados en revistas científicas. Etapas en la preparación de un manuscrito. Partes que componen un artículo científico y tesis. La elaboración de tablas, figuras. La selección e indización de revistas, envío del manuscrito. Formato de la Asociación Americana de Psicología (APA), contenido y aspectos formales.

Módulo 7: Ética e investigación

Aspectos éticos de la investigación: respeto por las personas, ausencia de engaño, consentimiento informado, confidencialidad y protección de los participantes. Tipos de fraude científico. Normas éticas para la presentación y publicación de información científica.

 

Por consultas e inscripción escribí a kpereyra@ucsf.edu.ar o llamá al 0342 4603030 interno 204/205

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El abordaje de la discapacidad en la universidad

En las últimas décadas es posible observar una evolución del concepto de discapacidad, subrayando que los factores sociales son los que restringen, limitan o impiden que una persona con discapacidad pueda vivir plenamente en una sociedad. Esta nueva mirada sobre la discapacidad permitió la creación de un modelo como construcción social. Así el Modelo Social de la discapacidad  se centra no en la persona individual- confinado a los límites del cuerpo- sino en las barreras que desde lo social se impone. Así la discapacidad es pensada como un  concepto dinámico que ofrece un marco de posibilidades para el desarrollo personal, académico y social de las personas con discapacidad. En este sentido se han empezado a tener en cuenta algunos principio generales de: autonomía, independencia, inclusión, respeto, participación de la/las personas con discapacidad aceptando las diferencias, rescatando las capacidades y no acentuando las limitaciones. El cambio debe producirse desde la sociedad, de acuerdo a la manera en que se construya y se represente lo que se desea: una persona puede funcionar con un mayor o menor grado de discapacidad obedeciendo a varios factores. Así el modelo social aspira a demostrar que todas las personas con discapacidad tienen derecho a un estándar de vida, a un mismo espacio de participación y en definitiva, a ser tratadas en igualdad de condiciones respecto del resto.

La problemática de la discapacidad en los distintos niveles del sistema educativo, demanda actualmente nuevos abordajes. En la medida en que se le plantee un entorno libre de obstáculos, con opciones para participar activamente en él, podemos posicionarnos frente al desafío de construir, pensar, diseñar entornos accesibles, sin barreras, que permitan la participación activa de todos los alumnos, con el menor grado de dependencia, el mayor nivel de autonomía posible, la capacidad para tomar sus decisiones considerándose partícipes de sus propias gestiones. Las personas con discapacidad tienen mucho que aportar a la sociedad pero para ello deben ser aceptadas como tales, ya que su contribución se encuentra supeditada y relacionada a la inclusión y la aceptación de la diferencia.

La educación inclusiva puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias reduciendo la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Lo anterior implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común.

 

OBJETIVO GENERAL

  • Compartir herramientas y estrategias para el mejoramiento de la inclusión y permanencia de jóvenes con discapacidad en el ámbito educativo de nuestra universidad.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Contribuir a garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, sensibilizando a docentes, profesionales, estudiantes y público en general interesado en la temática.
  • Favorecer espacios de intercambio, reflexión y análisis para los jóvenes con discapacidad en nuestro entorno universitario, propiciando la igualdad de oportunidades definiendo las necesidades y/o servicios prioritarios.
  • Valorar el relato -a partir de sus experiencias, saberes, historias de vida- de  personas con algún tipo de discapacidad que han transitado por el sistema educativo  y que hoy se desempeñan en diversos contextos laborales.

 

CONTENIDOS

  • Modos de construcción del otro: diferente, diverso, desigual. Relación nosotros / otros: las formas que asume la alteridad, actitudes y prácticas posibles
  • Producción subjetiva, identidad y diferencia.
  • La discapacidad como relación de opresión / de precariedad / racismo
  • La discapacidad como tema de Estado: políticas en discapacidad y producción de sujetos.
  • Ideología, Ideología de la normalidad. ¿Cómo habitamos el mundo normal?
  • Cuerpo y normalidad. Cuerpo normal como centro de la noción de normalidad. La biologización de las relaciones. La localización de las diferencias en el cuerpo. El cuerpo como lugar de inscripción de la diferencia.
  • Alteridad –Diversidad-Diferencia
  • Paradigmas de la Discapacidad: miradas actuales.
  • Relatos de Experiencias – Intercambios con los asistentes.

Para más información escribí a loitana@ucsf.edu.ar o llamá al 0342 4603030 interno 212

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Seamos el oído que escucha y la mano que cura

“Estoy viviendo con 5 personas, de países y con personalidades muy diversas (…) Mi primera semana la compartí con Luci, una misionera francesa que ahora continúa su misión en la Fazenda; Mariana, de Chile, que está hace más de un año (…); Arnaud, de Francia, que está hace 6 meses; Tomasz de Polonia hace 4 y Flor, de Córdoba que llegó 15 días después de mi”. Así nos hacía parte de su experiencia Débora Picco, una estudiante de Abogacía de la UCSF Sede Santa Fe que, desde hace un mes aproximadamente, se encuentra en Sim2ões Filho, Brasil, emprendiendo una aventura de la mano de la oración.

Débora tiene 24 años y un presente destinado al servicio, ya que forma parte del equipo de Pastoral de la UCSF y del movimiento que genera Puntos Corazón, una obra católica que, a través de sus voluntarios, visitan lugares específicos de sufrimiento como hospitales, orfanatos, cárceles, etcétera.

La Asociación Puntos Corazón nace en 1990, en el barrio «El Morro» de Paraná, Entre Ríos, siguiendo un objetivo primordial, que es el llevar compasión a todos los que sufren, en todo el mundo. India, Kazajs¬tán, Argen¬tina, Fran¬cia, Haití, Italia, Siria y Hon-du¬ras, Brasil, Estados Unidos, Ecuador, son sólo algunos de los países en los cuales se encuentra presente esta asociación, sumando un total de 44 comunidades en 25 países.

En este contexto, la estudiante de abogacía define a Puntos Corazón como ese oído que escucha. Como un lugar con puertas abiertas a donde las personas pueden acudir ante cualquier momento de dificultad, cuando necesitan que alguien los escuche, cuando sienten que no pueden solos. “Somos esa mano que levanta aún sin hablar, sin hacer algo ma1terial, solo presencia como María al pie de la cruz, mirando, sin hablar, sin gritar, sin protestar, solo estando para que su hijo sienta esa presencia, ese compartir el dolor, aunque ni nosotros entendamos para qué ni por qué, aunque no nos sintamos dignos de escuchar los dolores de otras personas, tenemos la necesidad de ser esa presencia que refleja a Dios”.

Débora demuestra cariño por el lugar que hoy la tiene como huésped y nos regala algunas fotografías, tomadas con sus ojos y descriptas con sus palabras, para que los que nos quedamos de este lado, podamos “ver” lo mismo que ella. Define a Simões Filho como un pueblo que no tiene vergüenza de hablar de Dios, nos confirma que en cada charla aparece, que sus habitantes disfrutan de la misa diaria y los saludan con un “vayan con Dios”.

Mucha vegetación, árboles de todo tipo, millones de frutas que encuentra en cada casa, un idioma de ritmo bahiano, son las particularidades del lugar. Pero ella prefiere detenerse en las personas, en sus cualidades. Las personas y sus dolencias, que, al fin y al cabo, son el porqué de su viaje.

Los rostros de sonrisas a3mplias, la cercanía del trato, un corazón muy grande y siempre dispuesto a ayudar son las características que enumera primero. Pero, aun así, no deja de contarnos que las familias son una herida abierta en el barrio: “encontré muchas historias de madres que abandonan a sus hijos, de otras que se hacen cargo de ellos. Por eso, ahora no me sorprende que al visitar muchas mujeres ya nos quieran como propios y nos repitan que son nuestras “Madres Negras de Brasil”.

Ojalá, y en algún momento de nuestras vidas, todos podamos contar una historia de servicio y solidaridad al que más lo necesite.

Compartimos las cartas que Débora escribió hasta el momento:

Carta 1

Carta 2

 

 

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Becas “Futuros Profesionales” del Banco Santander Río

Términos y condiciones de la “Beca Futuros Profesionales” para Becarios.

1. DESCRIPCIÓN.
El presente es un programa de otorgamiento de becas (en adelante, las “BECAS” o individualmente, la “BECA”) organizado por el Banco Santander Río S.A. con domicilio en la calle Bartolomé Mitre 480, Ciudad Autónoma de Buenos Aires (en adelante, el “BANCO”), que se denominará “Becas Futuros Profesionales” (en adelante, el “PROGRAMA”), destinado a alumnos de las universidades que participen del Programa (en adelante, las “UNIVERSIDADES” o individualmente, la “UNIVERSIDAD”). Entre los alumnos que se inscriban (en adelante, los “ALUMNOS”), el BANCO otorgará 250 (doscientas cincuenta) BECAS con destino de adquirir conocimientos prácticos para la profesión que han elegido, según el plan curricular establecido como obligatorio en su plan de estudios (en adelante, los “BECARIOS”).

2. PARTICIPACION – PLAZO.
Los ALUMNOS que cumplan con los presentes términos y condiciones (en adelante, los “Términos y Condiciones”) podrán participar del PROGRAMA postulándose a partir del día 01 de Junio de 2017 hasta el 31 de Julio de 2017.

3. REQUISITOS.
En todos los casos, los BECARIOS deberán: a) Ser alumnos regulares de la UNIVERSIDAD; b) tener entre 18 años y 30 años de edad; c) poseer al 31 de marzo de 2017 un mínimo de 10 (diez) materias aprobadas de la carrera que curse, de las cuales al menos 2 (dos) deben haber sido cursadas y aprobadas durante el último año; y d) deberán estar en condiciones curriculares de poder cursar la materia práctica profesional. Ello, sin perjuicio de los requisitos y/o criterios de selección particulares que pudieran decidir las UNIVERSIDADES en cada caso particular, quienes son las encargadas finales de designar a los BECARIOS.

4. REGISTRACION.
Para participar del PROGRAMA, los ALUMNOS de las UNIVERSIDADES que deseen registrarse deberán ingresar a la página web santanderrio.fosterjobs.com/becas, en la cual se los invitará a inscribirse en el PROGRAMA, a través de un formulario en el que deberán completar los siguientes datos personales: nombre, apellido, DNI, mail, teléfono, sexo, estado civil, fecha de nacimiento, domicilio, localidad, provincia, código postal, universidad, carrera, materias aprobadas, idiomas, herramientas y cualidades personales que desee destacar en una carta de presentación . Luego, una vez leídos y entendidos estos Términos y Condiciones, deberán aceptar los mismos presionando “Acepto los Términos y Condiciones”. El registro es gratuito.
Una vez completado el registro y aceptado los Términos y Condiciones, los alumnos podrán postularse a la BECA.
El BANCO podrá comunicar a la dirección de email denunciada por el BECARIO cualquier circunstancia referida a la BECA objeto del presente PROGRAMA. El BECARIO reconoce y acepta que será exclusivamente su responsabilidad el configurar dicha casilla de mail de modo que las comunicaciones enviadas por el BANCO no sean rechazadas, consideradas como Spam o excedan la capacidad disponible de la misma.
Ni la registración ni la aceptación de los presentes Términos y Condiciones implicarán otorgamiento efectivo de la BECA.

5. PRACTICAS PROFESIONALES – VIGENCIA.
Las prácticas profesionales (en adelante, las “Prácticas”) implicarán la concurrencia del BECARIO a la empresa u organismo designado por la UNIVERSIDAD correspondiente, cumpliendo un máximo de veinte (20) horas semanales, durante un plazo mínimo de tres (3) meses consecutivos. Todas las BECAS comenzarán el primer día hábil del mes que corresponda. (en adelante, la “VIGENCIA” del PROGRAMA).
Las Prácticas deberán llevarse a cabo durante el año 2017.
Las empresas u organismos en donde los BECARIOS deberán desarrollar sus Prácticas en el marco del presente PROGRAMA serán elegidos por las UNIVERSIDADES.
La UNIVERSIDAD de la cual el BECARIO es alumno podrá disponer que algunos días de los previstos para el cumplimiento de las Prácticas, dentro del referido horario, el BECARIO concurra al lugar que indique, con el fin de participar de reuniones, charlas y clases teóricas, complementando la enseñanza que recibe en la empresa u organismo en donde desarrolla su Práctica, y evaluando la marcha de las BECAS en desarrollo.
Los BECARIOS deberán concurrir con regularidad a las Prácticas, pudiendo ausentarse de las mismas sólo en casos justificados. Las ausencias injustificadas, así como la demostración de escaso interés o indisciplina serán causales de la baja de la BECA.

6. DESIGNACIÓN DE BECARIOS.
Cumplidos todos los requisitos, los ALUMNOS que sean seleccionados por las UNIVERSIDADES y notificados conforme el Punto 8 de los presentes, serán denominados a efectos de los presentes como los “BECARIOS”. Las empresas u organismos designados establecerán los criterios para que las UNIVERSIDADES seleccionen los mejores perfiles para llevar a cabo este programa como BECARIOS. La selección se realizará teniendo en cuenta los perfiles que determinen las empresas u organismos participantes del PROGRAMA. Los BECARIOS deberán cumplir con las condiciones señaladas en los presentes Términos y Condiciones.
A los fines de acceder a la BECA, en los términos de la cláusula 7 de los presentes, los BECARIOS deberán ser titulares de una Supercuenta 1 en el BANCO. Esta cuenta gozará de una bonificación del 100% (cien por ciento) de su comisión de mantenimiento hasta los 30 años de edad del alumno. Finalizado el convenio con la UNIVERSIDAD o alcanzada la edad indicada, cesará la bonificación informada. La comisión mensual por servicio de cuenta será de $ 129.64.- (consumidor final) o su precio de lista actualizado. Consulte en www.santanderrio.com.ar las universidades con convenio.

7. BECA.
El BANCO depositará en la cuenta de la UNIVERSIDAD que corresponda el monto total de la BECA pesos doce mil ($ 12.000.-), para que el BECARIO afronte los gastos necesarios para el cumplimiento de las actividades y enseñanzas propias de la Práctica. La UNIVERSIDAD será la encargada de asignar dicho monto al BECARIO seleccionado, una vez transcurrida la totalidad de la Práctica y cumplidas todas las obligaciones emergentes de los presentes Términos y Condiciones.
Durante la VIGENCIA del PROGRAMA la UNIVERSIDAD se responsabiliza por la contratación de un seguro que protegerá a los BECARIOS de cualquier accidente que les ocurra a raíz del cumplimiento de la Práctica, debiendo contar con un servicio de emergencias médicas, contratado para su atención, en caso de que, en dichas circunstancias, les afecte un problema de salud, que necesite atención urgente.

7.1 Sistema de convocatoria y selección
El BANCO realizará a las UNIVERSIDADES las aportaciones que correspondan para que cada una de ellas financie las BECAS a percibir por los BECARIOS de acuerdo con el presente programa.
Las UNIVERSIDADES serán las responsables, en todos sus términos, de gestionar la correspondiente convocatoria de las BECAS que les sean asignadas y su resolución, seleccionando a los beneficiarios de las BECAS de acuerdo con los criterios generales de publicidad, transparencia interna, mérito y equidad, quienes, en todo caso, deberán cumplir los requisitos indicados en el apartado siguiente.
Asimismo, y con independencia de los canales habituales que la UNIVERSIDAD utilice para la gestión de sus BECAS, será requisito imprescindible para permitir la participación de los ALUMNOS en los procesos de selección de beneficiarios, su inscripción a través del enlace en la página web santanderrio.fosterjobs.com/becas
Las inscripciones al PROGRAMA podrán realizarse a través de dicha página web desde el 01 de Junio de 2017 hasta el 31 de Julio de 2017.
No obstante lo anterior, en lo referente a las fechas de inscripción en el PROGRAMA, se advierte a los posibles beneficiarios de estas BECAS que las UNIVERSIDADES serán las responsables, en todos sus términos, de gestionar la correspondiente convocatoria de las BECAS, por lo que dichos plazos podrían variar en cada UNIVERSIDAD respecto de los recogidos en estos Términos y Condiciones.

8. NOTIFICACIÓN DEL CARÁCTER DE BECARIO.
Las UNIVERSIDADES notificarán a los BECARIOS por vía telefónica y/o correo electrónico y/o cualquier otro medio que así consideren el otorgamiento de la BECA.

9. OBLIGACIONES DEL BECARIO.
Los BECARIOS se obligan a acatar todas las indicaciones que emita la empresa u organismo designado a los fines de la Práctica durante la VIGENCIA del PROGRAMA. El BECARIO se obliga a brindar los informes que la UNIVERSIDAD, el BANCO y/o la empresa u organismo le requieran respecto a la BECA, su desarrollo, los conocimientos adquiridos y cualquier otra información de interés para el futuro del beneficiario.
La acreditación al BECARIO del importe de la BECA deberá ser realizada en una cuenta que el alumno deberá abrir en el BANCO, la cual no tendrá costo hasta que el BECARIO cumpla 30 años de edad (conforme punto 6 de los presentes términos y condiciones).
El incumplimiento de cualquiera de las obligaciones referidas a las Prácticas o al PROGRAMA en general dejará sin efecto en forma automática e inmediata la BECA otorgada y privará al BECARIO de cualquier derecho económico que pudiera asistirle en relación al PROGRAMA.

10. AUTORIZACION.
Sin perjuicio de lo dispuesto en el punto 8, los ALUMNOS autorizan expresamente al BANCO a difundir a través de cualquier medio de comunicación, incluidos Facebook, Twitter y otros y/o en el sitio santanderrio.com.ar, sus nombres, DNI, imágenes y voces con fines promocionales, sin derecho a compensación alguna, en los medios y formas que el BANCO disponga, desde su registración y hasta los tres (3) años de finalizada la práctica de conformidad con lo dispuesto en la Ley 25.326.
Asimismo, con la aceptación de los presentes Términos y Condiciones, los ALUMNOS que participen del PROGRAMA aceptan que los datos personales incluidos al registrarse tienen el carácter de declaración jurada y son recogidos a los fines de ser incorporados y tratados en una base de datos (incluyendo pero sin limitarlo al ofrecimiento y/o publicidad de productos financieros), siendo el destinatario y titular de la misma: Banco Santander Rio S.A. con domicilio en la calle Bartolomé Mitre 480 de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se informa que conforme a lo establecido en el Artículo 6 inciso e) de la ley 25.326 Ley de Datos Personales el interesado podrá en cualquier momento de ejercer los derechos de acceso, rectificación y supresión de sus datos.
El titular de los datos personales tiene la facultad de ejercer el derecho de acceso a los mismos en forma gratuita a intervalos no inferiores a seis meses, salvo que se acredite un interés legítimo al efecto conforme lo establecido en el artículo 14, inciso 3 de la Ley Nº 25.326.
La DIRECCION NACIONAL DE PROTECCION DE DATOS PERSONALES, Órgano de Control de la Ley Nº 25.326, tiene la atribución de atender las denuncias y reclamos que se interpongan con relación al incumplimiento de las normas sobre protección de datos personales.

11. CESION.
La BECA es intransferible y no puede ser canjeada por ningún otro tipo de prestación.

12. ACREDITACION.
La UNIVERSIDAD será la encargada de disponer los respectivos pagos a los BECARIOS seleccionados en las cuentas abiertas por estos últimos en el Banco Santander Río S.A.
El BANCO no será responsable y la UNIVERSIDAD se obliga a mantenerlo indemne por cualquier reclamo que pudiera derivarse de la acreditación de la BECA a los BECARIOS.
Asimismo, el BANCO no otorgará constancia alguna que acredite el pago de la BECA.

13. UTILIZACIÓN DE LA BECA. INDEMNIDAD.
El BANCO no se responsabiliza de los daños, hurtos y/o robos de los que pudieran ser objeto los BECARIOS y/o las empresas u organismos durante el desarrollo de la BECA. El BANCO no será responsable: (i) por ningún daño o perjuicio, de cualquier tipo que fuere, que pudieren sufrir los BECARIOS y/o las empresas u organismos sobre sus personas y/o bienes, con motivo de o en relación a las Prácticas a desarrollar como objeto de la BECA, declinando todo tipo de responsabilidad contractual y/o extracontractual frente a los BECARIOS y/o las empresas u organismos, lo que es aceptado incondicionalmente por los mismos que se inscriban a la presente y acepten los Términos y Condiciones; (ii) por fallas de los servicios de Internet, de la red telefónica, de los servicios postales, ni por desperfectos técnicos y/o por errores humanos ajenos o acciones deliberadas de terceros que pudieran interrumpir o alterar el desarrollo de la BECA.
En caso que la BECA se deba suspender temporaria o definitivamente, por causas o motivos de fuerza mayor, el BANCO no tendrá responsabilidad alguna frente a los BECARIOS ni las empresas u organismos. El BANCO no será responsable de los daños y perjuicios que pudieran sufrir los BECARIOS en sus personas y/o bienes, con motivo o en ocasión de los traslados a las Prácticas.
Los BECARIOS y/o las empresas u organismos mantendrán indemne y a salvo al BANCO y a sus compañías vinculadas, por cualquier daño, pérdida y/o accidente acaecido como consecuencia del cumplimiento de la BECA. En tal sentido, el BANCO carecerá de responsabilidad en caso que los BECARIOS decidan no utilizar la BECA por causas ajenas al BANCO.

14. RESERVAS.
El BANCO se reserva el derecho de asignar una menor cantidad de BECAS que las declaradas en el punto 1 de los presentes, en caso que los perfiles de los ALUMNOS que participen no se ajusten a exclusivo criterio de las UNIVERSIDADES, a las necesidades que hayan manifestado las empresas u organismos en donde realizarán las Prácticas.
Asimismo, el BANCO se reserva el derecho de prohibir la participación en el PROGRAMA como así también de no otorgar la BECA a aquellos ALUMNOS que intenten socavar el PROGRAMA por medio de trampas, fraudes, engaños o cualquier otra práctica desleal destinada a resultar designados BECARIOS de forma ilegítima, molestar, insultar, amenazar o acosar a otros participantes, sin perjuicio del derecho de reclamar los daños y perjuicios irrogados como consecuencia de dicho proceder.

15. ACEPTACION DE LAS BASES.
Por el hecho de registrarse en el presente PROGRAMA, los ALUMNOS reconocen y aceptan estar sujetos a las condiciones establecidas en los presentes Términos y Condiciones, las cuales podrán ser consultadas en santanderrio.fosterjobs.com/becas

16. SUSPENSIÓN, CANCELACIÓN, MODIFICACIÓN.
El presente PROGRAMA podrá ser cancelado, suspendido o modificado por el BANCO por razones que lo justifiquen, y por caso fortuito o por fuerza mayor en cualquier momento de su vigencia. La suspensión o cancelación del PROGRAMA durante cualquier momento de la vigencia, no otorgará al BECARIO derecho de cobro alguno respecto de la BECA.

17. INTERPRETACIÓN DE LOS TÉRMINOS Y CONDICIONES.
La interpretación, validez y cumplimiento de estos Términos y Condiciones y de los derechos y deberes emergentes de las mismas, se regirá por las leyes de la República Argentina.

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taller comprensión

Taller: comprensión e interpretación ¿Es lo mismo comprender que interpretar?

La Facultad de Psicología de la UCSF organiza e invita a todos los interesados a participar del Taller: comprensión e interpretación ¿Es lo mismo comprender que interpretar?

El mismo dará inicio el jueves 11 de mayo, de 14 a 16 hs. y estará a cargo de la Prof. Evangelina Simón.

Se llevará a cabo en dos etapas:

1ª etapa: desde el 11 de mayo al 30 de junio.

2ª etapa: desde el 10 de agosto al 14 de septiembre.

Esta actividad surge como una necesidad en el seno de nuestro propio ámbito académico universitario, a partir de las observaciones realizadas a nuestros educandos, en el contexto áulico, en instancias evaluativas parciales o finales, discursos expositivos.

Los objetivos que se plantean conseguir en el Taller, son:

  • Introducción en la comunicación y sus problemáticas.
  • Acceder al ámbito de la cognición y metacognición a través del estudio de las representaciones lingüísticas en la escritura.
  • Ver las diferencias entre el método mecanicista y cognitivista para llegar a la comprensión e interpretación de una situación comunicativa.
  • Proponer estrategias en los ámbitos planteados que constituyan un principio de solución.

Para mayores informes e inscripción, comunicarse hasta el 10/05, telefónicamente al 0342-4603030 interno 205 o vía mail ralarcon@ucsf.edu.ar.

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NOTICIAS WEB

Curso virtual: Formación para la inserción laboral de jóvenes profesionales

La Facultad de Psicología de la UCSF organiza e invita a los interesados a participar del Curso Virtual: Taller de Formación para la inserción laboral de jóvenes profesionales, que dará inicio el 22 de mayo y se realizará completamente a distancia, a través del campus virtual www.ucsfvirtual.edu.ar.

La docente a cargo es la Lic. María Guillermina Feck.

El curso tiene una duración de 6 semanas y una carga horaria total de 48 horas.

Está destinado a egresados de la UCSF, que deseen insertarse en el mundo laboral gestionando sus propias estrategias en la búsqueda de empleo, alumnos de la Universidad que desee incorporar herramientas para hacer más eficiente un  proceso de búsqueda de empleo actual o futuro y a toda persona que desee mejorar sus condiciones de empleabilidad en el mercado laboral y lograr una inserción exitosa.

Los contenidos a desarrollar son:

  • MÓDULO 1: Búsqueda Laboral: Por donde comenzar. Conociéndonos a nosotros mismos. Evaluación personal. Detección de fortalezas y debilidades. Aspectos a considerar para elaborar el perfil profesional. Características del mercado laboral.
  • MÓDULO 2: Alternativas de búsqueda: Como y donde buscar trabajo. Presentación espontánea. Red de Contactos. Consultoras y Selectoras de Personal. Avisos laborales. Búsqueda on line.
  • MÓDULO 3: Carta de Presentación: Utilidad e importancia. Contenido. Estructura. Tipos: espontánea y en respuesta a una convocatoria. Aspectos a tener en cuenta.
  • MÓDULO 4: Currículum Vitae: Utilidad e importancia. Información que debe contener. Estructura. Modelos de currículum. El currículum exitoso.
  • MÓDULO 5: Entrevista Laboral: Planificación de la entrevista de trabajo. Pautas a tener en cuenta antes, durante y después de la entrevista laboral. Preguntas frecuentes. Pautas para una entrevista exitosa.
  • MÓDULO 6: Proyecto ocupacional-profesional: Construcción de metas y objetivos profesionales. Planificación de búsqueda e inserción. Plan de acción.

Consultar por costos diferenciales para docentes,  egresados y alumnos de la UCSF y grupos de cuatro integrantes.

Se entregarán certificados de aprobación

Por más información comunicarse con Facultad de Psicología al 0342-4603030 – int. 204/205 o vía mail con Karina Pereyra a kpereyra@ucsf.edu.ar.

 

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