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“Aprendemos mejor si conocemos lo que somos”

Entrevista a la Psp. Mónica Aquino por el Día del Psicopedagogo.
Originalmente, la psicopedagogía surgió con el objetivo de intervenir en los colegios, específicamente en las dificultades de aprendizajes en los niños; lo cierto es que hoy se diversificó el campo de trabajo pero también aumentó notoriamente la población en la que se interviene, ya que ahora, no solamente se trabaja con niños sino también con adultos, adultos mayores, etc.
Hoy la psicopedagogía laboral también es un campo de trabajo, en donde la intervención se ubica después de las entrevistas de admisión, enfocándose en ver cuál es el potencial de aprendizaje de cada uno de los empleados, para poder pensar cuál va a ser su futuro y trayectoria laboral, dentro de una empresa, por ejemplo.
Hoy en día, una de las competencias más buscadas en el ámbito laboral, es el potencial de aprendizaje, es decir, qué flexibilidad se tiene ante nuevos contenidos y conocimientos, nuevas tecnologías o modalidades trabajo. En este campo trabaja la psicopedagogía, delineando un perfil de trabajo de cada persona, un diagnóstico. También se lo conoce como “Planes de Carrera”: se evalúa y diseña qué tipo de información necesita la persona, adecuándose a sus necesidades profesionales y respetando y aumentando la calidad de vida.
“Aunque resulte nuevo, desde los años 90, los alumnos de la carrera de Psicopedagogía de la UCSF realizaron pasantías de este tipo en empresas de telecomunicaciones, una práctica que se extendió hasta el presente”, puntualizó la Coordinadora de la Licenciatura en Psicopedagogía, Psp. Mónica Aquino.
Otro de los campos mencionados es el que se desarrolla con los adultos mayores, en la rehabilitación de funciones en patologías, como por ejemplo, Alzheimer, Parkinson y todas aquellas que presenten un deterioro cognitivo; un trabajo que se lo reconoce como gimnasia cerebral. La estimulación cognitiva, no revierte el cuadro, pero lentifica el impacto, en las personas que lo presentan.
Incluso en el trabajo con niños, la modalidad ha cambiado, gracias al avance de las Neurociencias, lo que ha multiplicado las herramientas de los psicopedagogos. A partir de estas herramientas, hoy podemos saber por qué un niño no aprende cuando debería aprender, qué dificultades de base neurológicas presenta. “No es que los nenes no leen porque no quieren, o porque son vagos, sino porque hay una dificultad de base. Hoy son muy usuales los problemas de memoria, en donde los alumnos no pueden aprender porque no recuerdan, justamente, lo que tienen que aprender”, explicó la profesional. Para poder leer y escribir, es necesario acordarse de, por ejemplo, cómo suenan las letras. Y es ahí, una vez más, donde interviene la figura del psicopedagogo.
El desafío: aprender mejor, conociendo lo que somos.
Hasta hace unos años, muchos diagnósticos se resolvían con el término hiperactividad, pero a partir de que el conocimiento avanzó y los profesionales cuentan con los conocidos “perfiles sensoriales”, pueden darse cuenta que, en realidad, lo que el niño presenta es una desregulación en lo sensorial. Y en este camino de un conocimiento que evoluciona día a día, es un hecho que los niños y, las personas en general, aprenden a partir de las emociones. Y teniendo en cuenta que el aprendizaje se asienta en la emoción, el psicopedagogo está formado, para trabajar en este contexto. “En los colegios, trabajar con “ruedas de convivencia”, reflexionando acerca de lo que nos pasó no es trabajar las emociones. Es una herramienta necesaria, pero para trabajar de verdad con las emociones, hay que estar presente en el momento que se disparan, y en lugar de apelar, por ejemplo, al ‘no te enojes’, hay que ocuparse de que el niño pueda reconocer la emoción en el cuerpo, de darle herramientas para pasarla, etc.”, explicó la psicopedagoga.
Desde chicos nos enseñaron que no nos tenemos que enojar, que no tenemos que llorar, tampoco gritar, ni mucho menos golpear, y así asociamos ese tipo de enseñanzas a que no podemos o no debemos estar enojados. La realidad es que el enojo y todas las emociones son totalmente necesarias para ser y aprender. “No puedo pegarle a alguien, pero sí puedo estar enojado, y quizás una solución para mí es irme un rato solo, en silencio, por ejemplo. En algunos casos, lo primero que hacen algunos padres o profesores es decirle a los niños ‘contame qué te pasó’, pidiéndoles que pongan en palabras una situación, en un momento inadecuado”.
Los niños nos muestran aquello que como adultos trabajamos para ocultar, y que está ahí, en su esencia máxima y libre. “El gran desafío es aceptar quiénes somos, cómo somos y cómo aprendemos mejor. Y aprendemos mejor si conocemos lo que somos, seres emocionales. Nadie se olvida lo que te enseñó alguna vez tu abuelo, pero si, quizás, nos olvidemos cómo dividir. Y ahí, estamos los psicopedagogos, para trabajar en el aprendizaje enraizado en las emociones”, finalizó Mónica.

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Finalizaron los XXIV Juego Nacionales de Universidades Católicas

En el año del 60 Aniversario de nuestra Universidad será sede de los Juegos Nacionales de Universidades Católica, del 12 al 15 de septiembre, organizados por CODUCA.

En esta oportunidad, nos acompañaron 8 universidades católicas de nuestro país y la Universidad Tecnológica Nacional – Facultad Regional Santa Fe, como invitada.

Los más de 450 participantes universitarios se medieron en Fútbol, Vóley masculino y femenino, Básquet masculino y Hockey femenino.
Durante estos cuatro días, las actividades se desarrollarán en el Club Banco Provincial y el Predio de la Liga Santafesina de Fútbol.

La UCSF participará en todas las disciplinas. Pueden participar todos los alumnos de la universidad que tengan la matrícula paga de este año. Un alumno que se recibió en marzo del 2017 puede participar.

Universidades participantes

Católica de Córdoba
FASTA Mar del Plata
UNSTA Tucumán
UNSTA Concepción
El Salvador
Austral
Católica de Cuyo / San Juan
UCSF
UTN Santa Fe, como invitada.

XXIV Juegos Nacionales de Universidades Católicas

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SEDE RECONQUISTA-CURSO TALLER: “NEUROVENTAS: LA MENTE COMO PROTAGONISTA DE LAS VENTAS.”

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La Facultad de Ciencias Economicas de la Sede Reconquista, organiza este curso taller, destinado a Empresarios, emprendedores, responsables de ventas, estudiantes, profesionales, público en general, interesado en la temática.
El cursado será presencial, organizado en 4 clases , una vez por semana, de 14 a 16 hs, en Ludueña 612, Reconquista

Inicia: 5 de octubre de 2017

Objetivos:
Brindar herramientas para que los participantes puedan:
• Gestionar los estados emocionales del vendedor independientemente de la situación para poder percibir al cliente en profundidad y transmitirle el mensaje de ventas.
• Conocer mejor al cliente y generar estados emocionales positivos para la venta.
• Ganar en coherencia para cerrar negociaciones eficazmente.
• Ganar en intuición; evaluar lo que el consumidor piensa y siente en vez de lo que cuenta.
• Aplicar los últimos principios y conocimientos de los procesos cognitivos de las Neurociencias aplicados a la persuasión.
• Ser más efectivo en alcanzar objetivos en negociación, personales y corporativos.
• Optimizar recursos publicitarios para la venta, con el fin de prever la conducta del consumidor

Consultas e inscripciones
CPN Maria Laura Ocampo – e mail mlocampo.ucsf@gmail.com
Cel 03482 15645880

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El Esp. Álvaro Irigoitía presentará una ponencia en un importante congreso de Recursos Humanos

La ponencia del Prof. Irigoitia, integrante del Instituto de Ciencias de la Administración, se titula “Abordando el desafío de la diversidad y la convivencia generacional en empresas de la Ciudad de Paraná”. La presentará en las XXI Jornadas de Docentes e Investigadores de Recursos Humanos de la Argentina y XII del Cono Sur, organizada por la Asociación de Profesores de Universidades Argentinas de Recursos Humanos. Las mismas se desarrollarán en la Universidad Nacional de Río Cuarto, los días 27 y 28 de octubre.
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El trabajo del Prof. Irigoitia, que dio origen a esta ponencia, se basó en un Proyecto de Iniciación a la Investigación financiado por la Universidad Católica de Santa Fe, denominado “La gestión de la diversidad y la convivencia generacional en las empresas familiares de la ciudad de Paraná”.

Felicitaciones a Álvaro por los resultados de su trabajo!!!

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PASTORAL UCSF

I Encuentro Intersedes de Pastoral Universitaria

En el marco del 60º Aniversario de la creación de nuestra Universidad Católica, desde el Departamento de Pastoral se ha convocado al I Encuentro Intersedes de Pastoral Universitaria de la UCSF.

Con la misión de fortalecer los vínculos de comunión entre todas las sedes que conforman la familia de la Pastoral Universitaria, los días 17 y 18 de agosto miembros de la Pastoral de cada una de las sedes se darán cita en la Casa de las Hnas. Eucarísticas de Nazareth, en Santa Fe.
La Pastoral Universitaria de la UCSF encuentra en cada una de las sedes un lugar privilegiado para el anuncio del Evangelio, la celebración de los Sacramentos y el servicio a nuestros hermanos.

Son seis las sedes de nuestra Universidad: Santa Fe, Posadas, Reconquista, Rafaela, Rosario y Gualeguaychú. Todas ellas han participado en ámbitos de reflexión y apostolado por fuera de la Universidad (ENAPU, ENDUC), donde han coincidido.

En este sentido, es oportuno este Aniversario para poder encontrarse y reflexionar sobre la misión y vida de la Pastoral dentro de las sedes. En comunión con las Iglesias particulares, pensar un plan pastoral de la Universidad Católica de Santa Fe, que tenga realizaciones concretas en la particular situación de cada una de las sedes; generando vínculos de comunión y solidaridad, respetando las identidades e iniciativas locales.

El principal objetivo de este encuentro es -luego de transcurridos 60 años de Pastoral en la Universidad Católica- abrir un espacio para reflexionar acerca de lo que fueron, lo que son y lo que quieren ser, en orden a una acción evangelizadora significativa en la Universidad.
En este sentido, se busca descubrir los elementos eclesiales y culturales comunes que caracterizan a cada comunidad y permiten hablar un lenguaje adecuado a la realidad actual de las sedes; construir una Pastoral de Conjunto; buscar líneas de acción comunes respetando la identidad y el trabajo pastoral de las Iglesias particulares; y compartir experiencias y proyectar acciones.

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EDUCAR SIN CULPA - HOME

La felicidad luego de aceptar las frustraciones

Con más de 20 años de experiencia, el psicólogo uruguayo, Alejandro de Barbieri, fue una de las grandes sorpresas del VIII Congreso Internacional de Educación organizado por la Facultad de Humanidades de la UCSF. Una propuesta que combinó reflexión, emociones y la pregunta de qué es “Educar sin culpa”, título de su libro, con miles de ejemplares vendidos.

Escuchamos decir que hoy en día los niños son más y más demandantes, pero en realidad no es un hecho del hoy, sino del fruto de que los padres satisfacen la demanda de “comprar”, “dar” y el “querer” por parte de los más pequeños. El niño trae consigo el acto de pedir, y es tarea8a072f98dd3ac03fa5d348c53c627d1f de los adultos decidir si se va a decir que si o que no. “Cuando digo que no como padre, ayudo a que mi hijo auto regule sus emociones, y este es el papel fundamental del adulto, porque ningún niño puede auto regularse solo. Los límites y el no, también son una forma de amor y la autoridad no es maltrato sino una técnica para educar”.
El libro es una invitación a salir del sentimiento de culpa cuando decimos que no a un pedido. En este sentido, pone de manifiesto la necesidad de discernir si lo que el pequeño quiere se lo podemos dar o no. Lo que ocurre, muchas veces, es que los padres acceden rápidamente al sí por el cansancio y el desgaste que llevan consigo, más que nada relacionado al mundo laboral. La realidad es que el niño no conoce de paciencia y límites sino son los adultos los que lo educan de este modo.
Se trata de incorporar habilidades sociales como la empatía, la importancia de los vínculos, el lenguaje. En este último caso, De Barbieri afirma que innovar también es hacer que los más pequeños cultiven el hábito de leer, entre otras actividades. Se trata de nutrir el alma y la dimensión espiritual de los seres humanos, lo que le da sentido a la vida. “No hay mejor tutorial de felicidad para un hijo que la felicidad de los padres. Es la cara con la que llegamos y le decimos a nuestros hijos lo bien que nos fue en el trabajo”.
Homenaje a los abuelos
El psicólogo uruguayo cita al pediatra francés Aldo Naouri, quien afirma que nuestros abuelos educaban sin culpa, porque lo hacían sin esperar ser queridos. “Esto no quiere decir que no los quisieran, pero nuestros abuelos educaban sin esta expectativa. Esta es la clave para resolver una de las dificultades de hoy en día: los padres quieren que sus hijos los quieran, entonces h2408848acen de todo para que los hijos no los dejen de querer, como por ejemplo, decir que sí a todos los pedidos, con el objetivo de que no sufran lo que uno quizás sufrió”.
Al exiliar a los niños del sufrimiento, le quitamos la posibilidad de vivenciar experiencias que los hacen crecer. En la adolescencia, este tipo de niños, pueden ser más frágiles emocionalmente, porque son los propios adultos los que los exoneran del dolor. El drama de los padres de hoy es que no pueden acompañar, porque muchas veces les duele el “posible” dolor del niño, pero antes de que les duela. “Cuando se está por caer un niño, ya le duele al padre, antes de que se caiga. Lo que tenemos que entender es que donde hay vida hay cicatrices y esto también es necesario para los niños”.

Esto se relaciona con el modelo de la psicología determinista que dejó a los padres afuera de la tarea de la educación. Así, los padres tercerizaron el rol, y dejaron la tarea de educar sólo en manos de los docentes, haciendo que los maestros se sientan desbordados ante esta actitud, ante el hecho de tener que ser padre y madre mientras dan clases. “Entonces, ¿educar es frustrar? No. Es lograr que el niño pueda incorporar las frustraciones, ya que cuando uno las incorpora, la felicidad viene como consecuencia”, finalizó el psicólogo.

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60 Años UCSF: Aportes de un proyecto de educación superior a la comunidad

La celebración del 60 Aniversario de nuestra UCSF es una oportunidad para recordar que la simiente de esta obra educativa, la encontramos en aquella ya lejana pero vigente aspiración y visión por parte de profesionales y académicos católicos argentinos de aportar a la comunidad en un ámbito educativo universitario.
Esto explica por qué, a pesar del enorme esfuerzo que demanda este emprendimiento, casi simultáneamente a la nuestra, surgen otras instituciones como la Universidad Católica de Córdoba y la Pontificia Universidad Católica Argentina, ni bien la legislación argentina faculta a las instituciones de educación superior privadas a otorgar títulos profesionales habilitantes.
Este es el primer paso constitutivo del proyecto educativo; el segundo viene unos años después con el inicio del Concilio Vaticino II que aporta elementos sustanciales a estas iniciativas cuando, en 1965, promulga la Declaración sobre la educación cristiana Gravissimum Educationis.
Este documento da precisión a la finalidad de las Universidades Católicas al establecer que las mismas están ordenadas a hacer pública, continua y universal la presencia del pensamiento cristiano en el empeño de promover la cultura superior y formar personas insignes por el saber, capaces de asumir funciones comprometidas en la sociedad y ser testigos de la fe en el mundo.
Animado por este espíritu se consolida a inicios de los años setenta, un Modelo Educativo que procura orientarse hacia el cumplimiento de los propósitos enunciados; el mismo está ideado e impulsado por el Padre Ernesto Leyendecker y ordena la vida académica de nuestra universidad durante casi tres décadas.
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Esta estructura académica común a todas las carreras de la Universidad – organizada en tres ciclos sucesivos –tiene un carácter claramente interdisciplinario en procura de lograr la formación de universitarios con una mirada amplia y capaces de asumir los complejos desafíos que ya por entonces se instaban en el contexto socio-cultural de la época.
La Constitución Apostólica sobre Universidades Católicas, Ex Corde Ecclesiae, promulgada por San Juan Pablo II en 1990, reafirma los propósitos expuestos a la vez que nos impulsa a profundizar la búsqueda de una formación personal, integral e interdisciplinaria de los alumnos.
Esta mirada retrospectiva para mirar lo andado nos anima y fortalece de cara al futuro en la continuidad de esta obra siempre nueva.
Por esto, examinando lo que estamos haciendo a la luz del llamado de la Iglesia y del mundo al que pertenecemos, descubrimos la oportunidad de producir nuevas mejoras y en esto trabajamos.
En este contexto, a los trayectos transversales – ya tradicionales en el ámbito de nuestra Universidad – que incluyen la formación Filosófica y Teológica de todos los alumnos, evaluamos conveniente agregar otros espacios formativos de integración.
Por este motivo creamos recientemente una nueva estructura cuya finalidad es fortalecer los ejes formativos universitarios comunes a las diversas disciplinas.
Así, por ejemplo, se procura ordenar e incrementar las actividades y prácticas orientadas a atender las necesidades de los sectores más necesitados y vulnerables de la sociedad mediante la asistencia directa, diversificada en programas que genera la propia institución o mediante convenios con otras instituciones destinadas al bien público.
Del mismo modo, abordar los desafíos que nos presenta la sustentabilidad del planeta y el bienestar de los seres que lo habitamos desde las diversas miradas propias de cada disciplina.
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“Nunca hemos maltratado y lastimado nuestra casa común como en los últimos dos siglos.” Nos advierte el Papa Francisco, “pero estamos llamados a ser los instrumentos del Padre Dios para que nuestro planeta sea lo que él soñó al crearlo y responda a su proyecto de paz, belleza y plenitud” (Francisco, 2015).
En consecuencia, estos espacios curriculares buscan construir liderazgos que marquen caminos atendiendo a las necesidades de las actuales generaciones y de las futuras. (Francisco, 2015).
Así como nos ocupamos de establecer condiciones adecuadas para que nuestros alumnos puedan acceder al mundo del conocimiento, del bien y de la verdad, también resulta muy enriquecedor que puedan asomarse al mundo de la belleza.
No es menor para una adecuada formación integral de la persona, “prestar atención a la belleza y amarla nos ayuda a salir del pragmatismo utilitarista. Cuando alguien no aprende a detenerse para percibir y valorar lo bello, no es extraño que todo se convierta para él en objeto de uso y abuso inescrupuloso” (Francisco, 2015).
Aspiramos a que nuestros alumnos tengan la posibilidad de iniciarse en el conocimiento de lo bello mediante la práctica de aquellas expresiones que le son propias y la diversidad de lenguajes, es decir, la pintura, la música, el canto, la danza, el teatro, entre otras como así también mediante la adquisición y el perfeccionamiento de distintos idiomas.
Este proyecto educativo que se ofrece a la comunidad y que describimos aquí sucintamente, verifica su razón de ser y su identidad en el modo fecundo en que el espacio académico permanece y crece en nuestra sociedad desde hace sesenta años.

Mgter. Arq. Ricardo Mario Rocchetti
Rector UCSF

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Curso Excel para Gestión

EXCEL PARA LA GESTIÓN: Nivel Intermedio

Curso: “EXCEL PARA LA GESTIÓN: Nivel Intermedio”

Temario:

– Nuevas características de la versión 2016
– Tablas dinámicas, fórmulas y funciones avanzadas.
– Gráficos dinámicos. Mapas 3d Auditoría de fórmulas.
– Introducción a Macros.
– Análisis de hipótesis (escenarios).Imagen relacionada
– Solver (complementos de Excel)

EQUIPO DOCENTE:
Eric GREEN
Ernesto PEROCHE

Destinatarios:
Profesionales, Alumnos y demás interesados en la elaboración de informes para la Gestión Organizacional que cuenten con conocimientos de nivel básico de Excel.

Fechas: 4 encuentros
24 y 31 de Agosto
07 y 14 de Septiembre

Reunión Informativa para interesados: 10 de Agosto – 16:00 hs.

Horario: de 16 a 20 hs.
Lugar: Aula 2:51 – UCSF – Echague 7151

Informes e inscripción: lramirez@ucsf.edu.ar

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Jornada preparatoria de las XXVI Jornadas Nacionales de Derecho Civil

El 3 de julio a las 16 hs. se llevará a cabo la jornada preparatoria de las XXVI Jornadas Nacionales de Derecho Civil, organizadas por el Instituto de Derecho Civil de la Facultad de Derecho y Ciencia Política de la UCSF.

Específicamente, Las XXVI Jornadas Nacionales de Derecho Civil  tendrán lugar en la Ciudad de La Plata los días 28, 29 y 30 de septiembre de 2017.

Estas Jornadas Nacionales de Derecho Civil desde 1963 nuclean a los profesores de Derecho Civil, Romano e Internacional Privado de treinta universidades del país, públicas y privadas, que cada dos años estudian y concluyen sobre temas de su especialidad.

En esta oportunidad participarán destacados juristas argentinos y profesores extranjeros que aportarán su valioso enfoque sobre temas convocantes.

Serán las primeras Jornadas Nacionales cuyos temas fueron elegidos bajo la vigencia del Código Civil y Comercial de la Nación.

Coordinadora:
Dra. Claudia Magdalena Wagner

Docentes: 
Dra. Claudia Magdalena Wagner.
Dr. Enrique Carlos Müller
Dr. Luis Leiva Fernández
Dr. Francisco Alberto Magin Ferrer
Dr. Roberto Gianfelici
Dra. María Magdalena Galli Fiant

Destinatarios:
Abogados, magistrados, funcionarios y empleados del Poder Judicial, estudiantes.

Día: 3 de julio de 2017
Hora: 16 horas
Lugar: Aula 1.28. Sede Santa Fe.

Contenidos de las Jornadas Preparatorias

1.- “Personas Jurídicas Privadas” (Dra. Claudia M. Wagner)

2.- “Anatocismo e intereses” (Dr. Enrique Müller)

3.- “Obligación de Saneamiento” (Dr. Luis Leiva Fernández)

4.- “Alimentos y compensación económica” (Dr. M. Magdalena Galli Fiant)

5.- “Participación y Colación” (Dr. Francisco A. M. Ferrer)

6.- “Innovaciones del Código respecto de instrumentos públicos y privados” (Dr. Roberto Gianfelici)

Aranceles:
Alumnos y docentes UCSF: $50
Público en general: $100

 

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