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Hoy la turbulencia nos sacude a todos

Nuevamente recibimos la visita del Prof. Dr. Jorge Eduardo Noro, para continuar pensando la tarea de enseñar y aprender Filosofía. En este caso, en tiempos turbulentos y escenarios inciertos.
Y estas palabras fueron pensadas un motivo concreto, ya que no son tiempos de tranquilidad, donde uno probablemente pueda decir “el ocio y la tranquilidad generan el pensamiento”. Son tiempos turbulentos, tiempos muy cambiantes y que por lo tanto generan cierto malestar en todo el mundo. Y a la vez los escenarios son inciertos, que van rotando, cambiando; necesitan encontrar formas para ir adaptándonos a los escenarios que como adultos que enseñamos tenemos; a la sociedad que nos rodea y al cambiante escenario de los sujetos que están sentados en el aula para hacer filosofía.
Además, se abordó el enseñar, porque se debe generar el aprender de aquellos que se acercan a la filosofía, que no es la misma tarea pero que son complementarias, especialmente en estos tiempos, puntualizó Noro.
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Tiempos turbulentos, escenarios inciertos
Haciendo un análisis de la tarea de enseñar filosofía, el Profesor diferenció momentos en los que pudo haber épocas más tranquilas, también porque la escuela era una suerte de isla respecto de la sociedad. No siempre la escuela fue la caja de resonancia de todo lo que pasaba.
Pero la escuela que hoy tenemos es una en la que los muros se han caído y por la que transita todo el universo de lo que está pasando, entonces, muchos de los que aprendieron filosofía siendo adultos, tal vez, lo hicieron en un lugar en donde no eran tan turbulentos los tiempos, ni eran tan inciertos los escenarios. O si lo era, la escuela se podía quedar aparte. Hoy la turbulencia nos sacude a todos.

Centennials en las aulas
Frente al interrogante del sentido de estudiar filosofía, el profesor Noro destaca tres aspectos fundamentales.
Posibilidad de PENSAMIENTO, porque es un lugar donde el acento está puesto en la posibilidad de pensar, aunque no se piensa solo en la clase de filosofía, y todas las materias están hechas para pensar. Pero hay más…
Posibilidad de PREGUNTAR, REPREGUNTAR, porque es un pensamiento atravesado por la posibilidad de preguntar y no conformarse con ninguna respuesta, sino que uno puede repreguntar sobre las respuestas dadas.
Posibilidad de LIBERTAD, porque habilita a una libertad absoluta para estar viendo el mundo de mil maneras.
Entonces, el pensamiento, que a su vez está atravesado por la libertad y que a su vez tiene este repreguntar permanentemente a pesar de las respuestas que se están dando hace pensable una clase donde las cosas pueden ser diferentes.

Pero para que esto suceda, Noro plantea una serie de requisitos, sobre todo a los docentes. Para que las clases sean lugar de pensamiento, de pensamiento crítico, de preguntas y respuestas, necesitamos buenos profesores de filosofía. Podemos poner toda la filosofía del mundo, si los profesores son malos, no valdrá la pena estudiarla.
También es cierto que la filosofía de los tiempos menos turbulentos y escenarios más ciertos, eran filosofías de muchos textos, de mucho soporte en el escrito; y los tiempos que corren y los alumnos que están sentados en nuestras aulas están atravesados por muchísimas tecnologías.
Por esto, es dable pensar que no son solo un recurso para dar en el aula, sino que lo que los medios presentan, lo que las películas presentan, lo que las canciones, las series presentan en muchos casos son el nuevo soporte donde el pensamiento también se expresa. No el único, pero también allí.
Cuando enseñamos, incorporamos estos nuevos mensajes, los hacemos dialogar con lo que está escrito: libros, producciones, materiales; esto favorece la posibilidad de que quien aprende devuelva su aprendizaje, no necesariamente en una prueba, sino en un video, en una canción, en una producción que pueda realizar.

Filosofía 2.0
En los últimos años, asistimos a fenómenos mediáticos relacionados con la filosofía. De repente, se llenan teatros, se multiplican los seguidores en redes sociales, se multiplican las novedades editoriales. ¿Acaso estos tiempos nos llevan a preguntarnos más?
Hay mucha gente que está necesitada de expresar estos mensajes filosóficos, asegura Noro. Además, hoy es clave el tutorial, con lo cual, a veces, en lugar de escuchar al profesor en la clase, veo el tutorial que brevemente me explica qué dice Platón, o me cuenta en dos minutos o tres qué dice Aristóteles. Con lo cual se han multiplicado, para bien y para mal –porque también sabemos que en internet tenemos materiales que son absolutamente confiables, y hay otros que son de escasa utilidad-. Por eso, la selección es parte, también, de lo que tenemos que enseñar.

¿Vale la pena estudiar filosofía?
Y llega la pregunta de rigor, la que cada padre hace con ceño fruncido cuando un hijo se lo plantea, la que hacen los amigos en la feria de carreras. Y le pedimos ayuda a este profesor en filosofía, especializado en filosofía, profesor en letras y Doctor en educación, Jorge Noro.
Primero, les tiene que gustar la experiencia de hacer una carrera de este tipo, que es una carrera exigente, pero apasionante. Hay que dejarse tentar con la posibilidad de hacerlo.
Estoy convencido de que una persona, una vez que comenzó la carrera, una vez que lo probó, y se dio cuenta del valor, se mete en ella y no la va a abandonar.
Si tuviera que dar un consejo, no a todos les va a salir la posibilidad de dedicarse solamente a la filosofía, pero es interesante que sea una carrera que pueda “jugar” con otras alternativas. Porque la filosofía tal vez sea la única que sea combinable con otras cuestiones, como Letras, Comunicación, Biología, Matemáticas. Son posibilidades reales de enriquecer su propio pensamiento, y también sus posibilidades laborales.

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BRUNI-portada

La UCSF es finalista del Bruni Glass Design Award 2019

La edición 2019 del concurso internacional BGDA tendrá 6 diseños que representarán a la Universidad Católica de Santa Fe en el mes de noviembre en la Exposición Internacional SIMEI en Milano, Italia. Allí se realizará la elección de ganadores y la ceremonia de premiación.

Los 6 proyectos finalistas de este certamen de diseño de envases pertenecen a Lucas Gette y Bruno Miskov, de Santa Fe; y Agustina Massei de Rosario. Todos estudiantes de la Licenciatura en Diseño Industrial.

En esta edición, la UCSF ha mejorado su performance respecto a anterior -y la primera en la que participó-, donde tuvo un finalista.

Es de destacar que la Universidad Católica de Santa Fe es la única de Latinoamérica seleccionada para participar del concurso, y que el desempeño de los alumnos ha sido superior a los de las demás universidades.

En este sentido, desde la organización de Bruni Glass destacaron la labor de los estudiantes de la Lic. en Diseño Industrial, que han sido quienes generaron la mayor cantidad de propuestas en la primera instancia, logrando la mayor cantidad de diseños semifinalistas, y ahora junto a la Universidad Muenster de Alemania, mantiene la mayoría de representantes en la final. Quienes fueron superados en número de finalistas fueron las universidades de Purdue de USA, IUT Reims de Francia, IED Madrid de España, y el Politécnico di Milano de Italia.

En los próximos meses, los estudiantes deberán trabajar intensamente en las etapas de desarrollo, presentación y producción de sus diseños que serán expuestos en el stand de Bruni Glass y sometidos a la votación de sus clientes para elegir a los ganadores.

A partir de este momento, los proyectos de los estudiantes de Diseño Industrial de la UCSF son parte del catálogo de Bruni Glass, El director de la carrera, DI Gonzalo Savogin, destacó que todavía queda mucho trabajo por delante, por lo cual durante los próximos meses hasta la ceremonia de premiación hemos de esforzarnos mucho para lograr los mejores resultados posibles y, por supuesto, acompañar a nuestros estudiantes en esta etapa tan rica y compleja, como es la del desarrollo para fabricación y comercialización.

Los proyectos finalistas
T-REX, de Lucas Gette en la categoría de proyectos especiales de ingeniería
Snake, de Bruno Miskov en la categoría de fragancias para el hogar
The Attraction, de Bruno Miskov en la categoría de fragancias para el hogar
My Station , de Bruno Miskov en la categoría vinos y cervezas
Humanity, de Bruno Miskov en la categoría vinos y cervezas
Curio, de Agustina Massei

 

 

 

Bruni Glass es una importante empresa a nivel mundial, quizás la más importante en Europa, que realiza proyectos especiales para envases de vidrio y cuenta con cuatro líneas de productos: vinos, champagne, aceites y recipientes libres para otros formatos. El concurso bienal, dirigido a estudiantes de universidades de diseño seleccionadas, invita a la creación de nuevos envases de vidrio para uso alimentario. Posee una duración de 8 meses, aproximadamente, y se divide en 3 sesiones principales, en las que los proyectos se debaten y se modifican hasta llegar al modelo definitivo.

 

 

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web - JORNADA TALLER ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA-01-01

Jornada Taller de Enseñanza de la Filosofía

 

El próximo 31 de mayo recibiremos, nuevamente, la visita del Prof. Dr. Jorge Eduardo Noro. En esta ocasión reflexionaremos sobre “Enseñar filosofía, aprender filosofía en tiempos turbulentos y escenarios inciertos”.

La cita es a partir de las 9.00, y hasta las 18 horas en la Universidad Católica de Santa Fe. Y está destinada a alumnos de las carreras de Filosofía y Ciencias de la Educación. Docentes en ejercicio de las cátedras de Filosofía en escuelas secundarias.

La finalidad de esta Jornada Taller es construir un formato actual en la enseñanza de la filosofía para poder dialogar con los caracteres de los nuevos sujetos y el contexto en que vivimos. En este sentido, asumir profesionalmente el compromiso docente en la enseñanza y, al mismo tiempo, la responsabilidad en los aprendizajes.
El Profesor Noro nos ayudará a definir los contenidos de la filosofía que debe ser presentada, transmitida y procesada con la intervención activa de todos los actores del proceso educativo. Y así proponer estrategias para el uso de diversos recursos y soportes que permitan trabajar la filosofía dialogando con los lenguajes de nuestro tiempo.
El trabajo durante la jornada nos permitirá asociar la apropiación de los temas y problemas de la filosofía, con la interpretación del mundo y de la época, y la producción discursiva del pensamiento.

Para mayor información e inscripciones, comunicarse con mballabeni@ucsf.edu.ar.

redes - JORNADA TALLER ENSEÑANZA DE LA FILOSOFIA-01

 

 

 

jorge_eduardo-noroJorge Eduardo Noro es profesor en filosofía, especializado en filosofía. Profesor en letras y Doctor en educación.
Entre sus publicaciones se destacan Historia, Problemas, Vida (1997, 1998, 2004, 2012), Pensar para educar (2005), Escuela posible, educación necesaria (2002), La educación en su laberinto (2017), Filosofía: trinchera para pensar y resistir (2014), Tender puentes: enseñar Filosofía, aprender filosofía (2015), Filosofía y educación (2013).

 

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Humboldt

La UCSF inició Fonoaudiología en Humboldt

Con el acto de apertura del año académico, inició en el Instituto Centenario de Humboldt el dictado de la carrera de Fonoaudiología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UCSF.
El lanzamiento contó con la presencia del Secretario de Comunicaciones de El Vaticano, Monseñor Lucio Adrián Ruiz, quien participó activamente en la concreción de esta nueva propuesta académica.

Un proyecto en continuo crecimiento

El Dr. Raúl Wagner, uno de los fundadores del Instituto, resaltó que esta es una realidad impensada, cuando arrancamos en 1968, éramos 3 jóvenes que veíamos que nuestros chicos debían irse a Esperanza para realizar sus estudios secundarios. En mi caso particular, sentí la necesidad de agradecer los 10 años que llevaba viviendo aquí y trabajando como médico. Devolver un poco de todo eso que nos había dado este pueblo, y que se merecía.
Nos pusimos a trabajar intensamente, sin las facilidades que hoy nos da la comunicación, los teléfonos celulares. Teníamos luz hasta la media noche, calles de barro. Y con la ayuda de las hermanitas del Colegio San José, que nos habilitaron un aula, pudo comenzar a funcionar el Instituto Centenario de Humboldt, por la edad del pueblo. Nuestro instituto ha cumplido 51 años.
En octubre del año pasado, con motivo de los 150 años de la fundación de Humboldt, surgió este nuevo proyecto comenzar a dictar una carrera universitaria que, con el apoyo de Monseñor Lucio Ruiz, se pudo concretar a través de la UCSF.
A su turno, el Mgter. Arq. Ricardo Rocchetti resaltó la importancia de la educación y el perfeccionamiento de los jóvenes, quienes se capacitan profesionalmente para atender y mejorar las condiciones de vida de esta comunidad particular, evitando el desarraigo.
Además, se mostró confiado en la posibilidad de abrir nuevas carreras a la brevedad de modo tal que otras alternativas disciplinares se sumen a ésta.
Es una satisfacción poder colaborar con esta comunidad de Humboldt que ha mostrado tanto entusiasmo, energía y determinación. Concretar este sueño que parecía imposible, el de prestar servicios de educación superior, en una población pequeña.

Bendición papal
Monseñor Lucio Ruiz, quien tendió puentes entre ambas instituciones, participó del lanzamiento e intercambió presentes y reconocimientos con las autoridades, entre las que se destacan sendas bendiciones por el proyecto emprendido.
Hoy se abren nuevas puertas en esta institución ya acostumbrada a enriquecer la cultura y dar vida a corazones jóvenes, llenándolos de conocimientos y de valores, resaltó monseñor. Son puertas nuevas las que se abren, no solo porque lo que se inicia es otro nivel en la jerarquía académica, sino porque es una disciplina que se abrirá para acoger la persona humana en el sufrimiento, para ayudarla y, donde sea posible, curarla. Y como cada paciente es una persona concreta, con un rostro, con una historia única, merece una atención profundamente humana, y esto necesita una formación especial.
Que esta realidad universitaria que ahora inicia, sea como el injerto de las cepas de los mejores vinos, de las mejores flores que, propio por su vitalidad y calidad, dan nuevos frutos, con nuevos perfumes y nuevos sabores. Que así sea la llegada de la Universidad Católica de Santa Fe al Instituto Centenario de Humboldt, la concepción por parte de dos instituciones llenas de vida y con enorme capacidad de donar y crear, concluyó el Secretario de Comunicaciones de El Vaticano.

Por las instituciones educativas participaron el Vicepresidente del Directorio a cargo de la presidencia y Vicerrector de Formación de la UCSF, Pbro. Carlos Scatizza; Raúl Wagner, Rubén Negro y Néstor Knüssel, fundadores y miembros de la Asociación Civil “Escuela Comercial Centenario de Humboldt”; el director del ICH, Prof. José Luis Baldunciel; EL rector de la UCSF, Mgter. Arq. Ricardo Mario Rocchetti; El Decano de la Facultad de Ciencias de la Salud, Dr. Guillermo Kerz; el responsable de la Unidad de Vinculación Tecnológica de la UCSF, Dr. Armando DE FEO; la Coordinadora de la Carrera de Licenciatura en Fonoaudiología, Lic. María Eugenia Ferrando, entre otros.
Asimismo, participaron autoridades tales como el presidente comunal de Humboldt, Duilio Rohrmann; la intendenta de la ciudad de Esperanza, Ana María Meiners y el senador Rubén Pirola.

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Talleres para la elaboración de programas de asignaturas de la UCSF

En el marco de la Propuesta de Formación Docente para el Profesor Universitario de la UCSF 2019, se dictarán los Talleres para la elaboración de programas de asignaturas de la UCSF, organizados y desarrollados por el Equipo de la Asesoría Pedagógica, dependiente de la Secretaría Académica de Rectorado.

Esta propuesta de formación, coordinada por la Prof. Ma. Rocío Gómez, la Mgter. Maricel Lederhos y la Prof. Emilse Pascual, se propone como objetivos que los docentes asistentes puedan: identificar las funciones pedagógicas de la programación anual, concebir las propuestas de planificación como instancias flexibles, sujetas a mejoras continuas, valorar la propuesta anual como guía para la enseñanza del profesor y el aprendizaje del estudiante y elaborar una propuesta orgánica coherente con el modelo educativo de la Universidad y el perfil profesional deseado.

Los ejes temáticos, siguiendo los “Lineamientos para la construcción de programas de asignaturas de la UCSF” (Resolución CS N° 6852), son los componentes curriculares que integran un programa de asignatura pensándolos como herramientas que permitan sistematizar la propuesta de enseñanza, evidenciando la intencionalidad pedagógica y guiando de este modo al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Entendiendo que la profesionalidad docente se evidencia en su capacidad de ofrecer una propuesta que tenga al aprendizaje como su principal objetivo, aspiramos a seguir fortaleciendo este espacio, ya que la enseñanza constituye uno de los principales factores de una formación profesional universitaria de calidad.

Facultad de Ciencias de la Salud

Días atrás se realizó el taller destinado a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud. De este, participaron docentes de las carreras: Licenciatura en Nutrición, Licenciatura en Terapia Ocupacional, Licenciatura en Fonoaudiología y Licenciatura en Obstetricia.

 

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Ingresantes Veterinaria

Visita de ingresantes al INTA

Los ingresantes 2019 de la carrera Veterinaria visitaron las instalaciones de INTA Experimental Reconquista durante la clase de Matemáticas del Curso de Ingreso.
Con esta experiencia ven su real aplicación en los sistemas productivos. La integración de los conocimientos desde diferentes disciplinas es uno de los ejes de la propuesta de Veterinaria en la Universidad Católica de Santa Fe, en Reconquista; “es nuestro desafío formar profesionales integrados a la problemática local”, expresó el Decano de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la UCSF, Vet. Fernando Boris.

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Jornada preparatoria Congreso de Personalismo

“El individualismo nos está fagocitando”

Nuestra universidad será sede del V Congreso Iberoamericano de Personalismo “La autorrealización de la persona: personalismo, formación y valores”, a partir de 22 de agosto.
La Dra. Inés Riego, Vice presidente de la asociación Iberoamericana de Personalismo, disertó en nuestra universidad como preparación para este encuentro.

¿Definiciones?
Intentar una definición de persona es lo más anti personalista que puede haber. Las personas no son cosas, por lo tanto, las personas no se definen, no tienen un límite preciso que puede tener un objeto, una institución o un campo de estudio, explica la Dra. Riego.
Continúa diciendo, cuando arrimarnos una aproximación de lo que es una persona decimos, siguiendo a Mounier, que es un subsistente encarnado, espiritual, alguien que adhiere a valores, que se compromete con su vocación, con su comunidad, que es responsable por sus actos, que construye una libertad acorde a la responsabilidad que esa libertad le exige, y mucho más.
Aparecen así el tema de vocación, que es una constante elección, la conversión o la transformación personal, la personalización de cada uno, el llegar a una identidad propia, saber quiénes somos en verdad.
En este sentido, considera al personalismo como todo aquel punto de vista, enfoque filosófico, enfoque humano, que tiene como centro de su perspectiva a la persona humana.
Pero no es la persona humana por sí misma solamente, sino que es la persona con la persona. La persona en comunidad: la persona construyendo encuentro, la persona construyendo comunidades de todo tipo, construyendo familia, construyendo vínculos, explica Mounier.
El personalismo considera que hay un aspecto que ha estado bastante olvidado en toda la historia de la humanidad, que ha sido justamente esta capacidad de encuentro que tiene el ser humano. No es solamente indagar a la persona en sí misma, que eso ya es fabuloso, es el dentro de la persona. El dentro de la persona es la interioridad.
Podríamos hablar persona humana desde la antropología si solo tuviéramos el dentro. Pero dice Mounier que la persona es un dentro que necesita un afuera. El entorno, la comunidad, los otros, todas las personas que lo suscitan y tienen relación con él. Esta es la riqueza más propia del personalismo.

Jornada preparatoria Congreso de Personalismo
Jornada preparatoria Congreso de Personalismo

Individuo, persona, sujeto
La Dra. Riego explica como en todos nosotros se aloja un individuo y una persona. Si nosotros solo nos referimos a la dimensión superficial de la vida, a lo que significa en este momento esta explosión de consumismo, economicismo, una vida centrada en el éxito, en el afán de progreso económico, laboral académico, estamos hablando de una dimensión humana que es la disensión de individuo. Esa dimensión obra como Narciso: siempre mirándose a sí mismo y buscando la mejor imagen de sí mismo, y sin importarle el otro que tiene al lado.
El individualismo contemporáneo que está fagocitándonos de una manera impresionante. Cómo evitamos que ese individualismo invada nuestras dimensiones de todo tipo hasta en lo más íntimo, más personal. Entonces, hace falta mucha formación – ahí está el tema de la formación universitaria- para que los seres humanos sepamos que alojamos esta persona que somos.
Persona e individuo, en este momento, están en un enfrentamiento muy fuerte. Luchan en nosotros mismos estos dos personajes. Todos los que estamos en la universidad, queremos superarnos, mejorar nuestras posibilidades económicas, profesionales y por eso mismo competimos. Y muchas veces para competir no importa que el otro pase un mal trago, quede en el camino.
Otro aspecto fundamental es que ser persona, es ser comprometido. Dice Mounier que quien se cree que no se compromete, está equivocado. Porque por al decir que no se compromete, ya está haciendo una elección, comprometiéndose.

Personalismo en la Universidad
Ante la pregunta del porqué de la educación, Riego reflexiona, todas nuestras problematizaciones, todos nuestros empeños, los grandes problemas a la hora de ver cómo llegar a esa persona, el problema del camino pedagógico, está concentrado en ese individuo que es una persona, en ese sujeto que no solo es sujeto que viene a la universidad a aprender contenidos, sino que viene a pasar una etapa de formación de personalización y la universidad es su casa en este momento. Es su hogar, por unos cuantos años.
No hay nada tan importante como esa persona, ya sea alumno, docente, funcionario, administrativo. Es mucho más importante que cualquier contenido. Y muchas veces no le prestamos atención.
El otro, como diría Levinas, ni siquiera me hace pestañan, fundamenta Riego y continúa: hemos perdido la capacidad de mirar al otro, descubrirlo como persona. Como otro que no solo está frente mío, sino que quizá me necesite, quizá se realice un encuentro entre él y yo, o no; pero muchas veces hemos perdido esa capacidad. Y como la hemos perdido u olvidad, hay que tematizarla, hay que hacerlo tema académico, tomarlo en serio, que significa muchas veces encontrarnos con muchos obstáculos.
Decía Edith Stein que en el acto educativo a veces se pierde de vista lo fundamental que es que si entre docentes y alumnos no median el respeto y el cariño el acto educativo no se va a dar. Sin esos dos elementos que implican empatía, conocimiento del otro, dedicación, muchísima vocación, tiempo. Sin esos aspectos no hay acto educativo, el alumno “pasa” la materia.
Cuando en un aula no hay verdadero encuentro entre las personas, no pasa el acto educativo. Tiene que haber encuentro para que todo demás fluya de una manera extraordinariamente mejor, concluyó la Dra. Riego.

El Congreso
Toda la información acerca de normas de presentación de ponencias, áreas temáticas, aranceles y contacto pueden conocerse en www.ucsf.edu.ar/congresodepersonalismo

JOrnada Preparatoria V Congreso Iberoamericano de Personalismo
V Congreso Iberoamericano de Personalismo

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Programa Alta Gerencia - UCSF

Programa de Entrenamiento para Alta Gerencia

Se realizó la reunión preparatoria del Programa de Entrenamiento para Alta Gerencia, que se dictará en la sede Reconquista de nuestra universidad.
Esta novedosa propuesta integra a especialistas pertenecientes a la academia, con los referentes empresariales de la región.
En el mundo empresarial, el concepto de entrenamiento se convierte en parte crucial de la rutina diaria de un Gerente de Alto Rendimiento.
La propuesta de la UCSF es generar y aplicar rutinas especialmente diseñadas con herramientas y métodos probados, para desarrollar y fortalecer las que se consideran habilidades centrales de un Gerente.

El encuentro tuvo muy buena recepción por parte de los empresarios, quienes destacaron la importancia de que las universidades ofrezcan espacios de formación, y que se pueda realizar localmente. Además, manifestaron su interés en desarrollar acciones conjuntas con la institución, mediante capacitación, prácticas laborales e investigación, con el fin de desarrollar la actividad productiva y de servicios de la región y potenciar el desarrollo local.

Consultas: mlocampo@ucsf.edu.ar

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Bruni Glass Desing Award

Más logros en el Bruni Glass Design Award

23 estudiantes de la Licenciatura en Diseño Industrial, de las sedes Santa Fe y Rosario, alcanzaron la instancia de semi final del concurso Bruni Glass Design Award 2019.

200 diseños de los alumnos de la UCSF han sido seleccionados por la empresa para esta instancia. Bruni Glass ha destacado la enorme cantidad de producción de los estudiantes; la riqueza y valor de los diseños presentados, constituyendo un nuevo récord para su concurso que lleva 22 años de trayectoria.

La próxima etapa requerirá el desarrollo a nivel técnico del producto para fabricación y su presentación con imágenes realistas. Quienes superen esta instancia será elegidos finalistas del concurso, y serán ellos los que deberán viajar luego a Milano en noviembre para la ceremonia de premiación.

 

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Semifinalistas BGDA2019 Rosario

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