Exámenes Finales Virtuales Turno Julio – Agosto 2020

Fechas, Horarios y Modalidades de Exámenes

Hola! Estos son los cronogramas de mesas para el turno Julio – Agosto organizados POR CARRERA.
Más abajo vas a encontrar los pasos a seguir en este nuevo contexto de exámenes virtuales.
Por favor PRESTÁ ATENCIÓN a los nuevos tiempos y acciones SEGÚN LA MODALIDAD de cada materia:

-Exámenes Orales Individuales:
Dinámica similar a la modalidad presencial, pero a través de una Videoconferencia en Plataforma Virtual.
-Exámenes con TP y Coloquio:
Resolución de una consigna integradora de saberes con fecha específica de entrega previa a la del examen final.
Con coloquio: El docente evalúa el TP y habilita el encuentro virtual (individual o grupal) pautado en el cronograma para defender el producto y recibir las devoluciones.
Sin coloquio: El docente hace devoluciones por mail sin necesidad de encuentro virtual.

Si tenés dudas o consultas ponete en contacto con nosotros: mmartos@ucsf.edu.ar / sferrero@ucsf.edu.ar

CONCORDIA
Licenciatura en Ciencias Sociales
Licenciatura en Gestión de la Educación
Licenciatura en Filosofía
Licenciatura en Letras

CRESPO
Profesorado Universitario en Enseñanza Superior

ROSARIO
Licenciatura en Filosofía
Profesorado Universitario en Enseñanza Superior

SANTA FE
Licenciatura en Ciencias de la Comunicación
Profesorado en Ciencias de la Educación
Licenciatura en Filosofía
Profesorado y Licenciatura en Artes Visuales
Profesorado Universitario en Enseñanza Superior
Profesorado de Música

VIRTUAL
Licenciatura en Medios Digitales


Resolución de Consejo Superior Nº 7331 sobre Protocolo Exámenes Virtuales

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Llega el 6to conversatorio FFyH: Adolescencia y educación en tiempos de pandemia

Este viernes 12/03 a las 18 tendremos una nueva edición de los Conversatorios virtuales de la Facultad de Filosofía y Humanidades. En esta ocasión el tema es “Adolescencias y Educación en tiempos de pandemia”, y disertarán la Mgter. Mariela Cordero, el Dr. Ignacio Mendoza y la Prof. Verónica Reyes.

Este 6to Conversatorio es una actividad que da continuidad al Ciclo iniciado por la Facultad de Filosofía y Humanidades denominado, “Pensar lo que nos pasa… mientras nos pasa”. Desde el inicio del aislamiento social obligatorio todas nuestras prácticas humanas se vieron afectadas y con estos cambios también se vio afectada nuestra forma de percibir la realidad, el tiempo, el espacio y a nosotras/os mismas/os. La FFyH inició este Ciclo con la convicción de que es preciso salir de la inacción y el padecimiento de lo que nos acontece para ocupar un rol activo y reflexivo.

El fenómeno de una pandemia mundial es una oportunidad para correrse de los lugares comunes y pensar por fuera de lo instituido en un mundo que ya no existe y que ya no volverá. Pensar lo que nos pasa…mientras nos pasa es una búsqueda con una actitud transformadora, evitando las resistencias y negaciones que dan una seguridad solo aparente.

Tenemos la fortuna de contar con múltiples miradas disciplinares, dadas las muy diversas carreras que se dictan en en esta Unidad Académica, por lo que estamos transitando el 6to. conversatorio que contará también con los aportes de profesionales distintas áreas de desarrollo profesional. En esta oportunidad el tema será Adolescencias y Educación en tiempos de Pandemia.

Si querés participar, solicitá link de ingreso y contraseña a drodriguez@ucsf.edu.ar

¡No te lo pierdas!

 

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El desafío de formar a la nueva generación. 7 de junio – Día del Periodista

Día del Periodista


El desafío de formar a la nueva generación

“El pueblo tiene derecho a saber”, fue la frase que usó Mariano Moreno para inspirar en 1810 la creación del primer periódico de la etapa independentista La Gazeta de Buenos Ayres.  En conmemoración de la salida de su primer ejemplar, el Congreso Nacional de Periodistas celebrado en Córdoba en 1938 decretó el 7 de Junio como el día del Periodista, reconociendo para siempre la labor de esos primeros tres redactores: Mariano Moreno, Manuel Belgrano y Juan José Castelli.

Doscientos diez años después, siguiendo la huella de aquellos pioneros, miles de jóvenes eligen dedicarse, según el gran García Márquez, al mejor oficio del mundo. Y aquí estamos las escuelas, los institutos y las universidades para recibirlos y acunarlos en un mar de herramientas, paradigmas y lecturas, mientras nos debatimos entre la teoría y la práctica, lo macro y lo micro, lo clásico y lo innovador; en un ir y venir de ideas, propuestas y necesidades que termina siempre en el mismo puerto de pensamiento: ¿cómo formar a los periodistas del futuro?

Desde las aulas y talleres que habitamos o desde las pantallas que hoy los reemplazan, desde las prácticas que alentamos y los saberes que construimos brota la necesidad de interpelarnos como docentes, formadores, responsables de trazar un camino y acompañarlo, dejar crecer con respeto y mirar volar… ¿cómo formar a los periodistas del futuro?

Abriendo los ojos a una realidad más parecida a una ficción, en la que los cisnes negros andan en bandada, las últimas noticias nos llegan detrás de ojos anónimos, los problemas y las causas sociales se multiplican, la enfermedad y la economía no dan tregua,  y el desánimo parece teñirlo todo de gris… ¿cómo formar a los periodistas del futuro?

Cuando las reglas del juego tecnológico cambian unos pocos sin pedir permiso; se multiplican y a la vez se niegan en grietas los accesos a redes y dispositivos; los viejos medios pelean por subsistir y los nuevos también; la calidad se mide en cantidad de likes; los sesgos manipulan a los algoritmos que manipulan a los contenidos mientras filtramos a través de una burbuja invisible aquella posverdad que priorizamos… ¿cómo formar a los periodistas del futuro?

La respuesta es la esperanza.
Porque la verdad no puede ser sólo esto. ¿Hay cuántas verdades escondidas que esperan ser vistas y desveladas? ¿Hay cuántos sueños que necesitan despertar y ser vividos? ¿Hay cuántas ilusiones que podrían ser contagiosas, maravillosamente inspiradoras, si tan sólo les diéramos la oportunidad de nacer?

La respuesta es la empatía.
Porque es la presencia reconocida del otro la que verdaderamente nos humaniza y nos resucita de la indiferencia. Y la trama de historias que merecen ser contadas amerita un entender, un interpretar el sentir ajeno y desconocido como propio y común.
La respuesta es la curiosidad. Y es la creatividad.
El deseo de ver el mundo con ojos únicos, de buscar lo inencontrable, de luchar por el arte y el amor propio pero también tuyo y de todos.
La respuesta es la ética.
La capacidad de distinguir el bien del mal. Lo que mata, lo que hiere, lo que cura, lo que salva.

La respuesta es la justicia y la verdad, para que, al decir de Francisco, “la comunicación sea verdaderamente un instrumento para construir, no para destruir; para encontrarnos, no para chocar; para dialogar, no para monologizar; para orientar, no para desorientar; para comprender, no para incomprender; para caminar en paz, no para sembrar odio; para dar voz a los que no la tienen; para dar voz, no para ser un megáfono a los que gritan más fuerte”*.
Feliz día del periodista. A los de hoy que ya están encontrándose en estas respuestas, y a los del futuro que recién comienzan a hacerse preguntas.

Ma. Milagros Vigil
Directora de las carreras de Comunicación de la Universidad Católica de Santa Fe
*Discurso del Papa Francisco a los miembros de la Asociación de Prensa Extranjera – Mayo 2019

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5to conversatorio virtual: Comunicación, medios y pandemia

Una nueva edición de los conversatorios virtuales de FFyH tendrá lugar este viernes, bajo la temática “Comunicación, medios y pandemia”. Será a las 18 vía Zoom, y los interesados deberán solicitar la clave por mail a mvigil@ucsf.edu.ar

De la actividad participarán docentes y egresados de la carrera de Ciencias de la Comunicación, y está orientada a estudiantes y público en general. En el mismo se abordará el rol de los medios en contextos tan complejos como el actual, las maneras de comunicar y la responsabilidad que demanda.

La actividad es libre y gratuita

 

 

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Licenciatura en Medios Digitales: nueva carrera en marcha

Con el cupo completo, ya se cursa la Licenciatura en Medios Digitales -formato a distancia-. Tiene como principal objetivo la profesionalización del uso estratégico de las redes sociales y los entornos virtuales.

Con más de 30 alumnos inscriptos dio inicio en la Universidad Católica de Santa Fe el Ciclo de complementación curricular Licenciatura en Medios Digitales – formato a distancia. Orientado a estudiantes con título técnico o superior en carreras afines a la Comunicación, tiene como principal objetivo la profesionalización del uso estratégico de las redes sociales y los entornos virtuales.

La carrera logra conjugar algunos factores que en el siglo XXI ya son casi requisitos: la intensidad de los contenidos agrupados en tres cuatrimestres; la oferta de espacios optativos y electivos, la combinación de actividades sincrónicas y asincrónicas; y el cursado a distancia 100% virtual.

“El formato virtual, que de pronto nos ha sido obligado de algún modo a partir del aislamiento social a causa de la pandemia en todos los ámbitos educativos, fue por el contrario elegido especialmente para esta carrera por su misma naturaleza disciplinar, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de ser protagonistas autónomos de su aprendizaje” aseveró la directora de la carrera, Lic. Ma. Milagros Vigil, al respecto.

Licenciatura en Medios Digitales

Entre el plantel docente se encuentran valiosos profesionales como Alvaro Liuzzi, Licenciado en comunicación social, consultor e investigador en medios digitales; Pablo Bongiovanni, Doctor en educación especializado en innovación y tecnología educativa; Claudia Chamudis, Licenciada en letras y Magister en Semiótica; y Tomás Pérez Vizzón, Licenciado en comunicación y especializado en Cultura Digital.

Participan de la Cohorte 2020 profesionales de diferentes disciplinas: diseño gráfico, ciencias de la comunicación, marketing, desarrollos informáticos, producción audiovisual y multimedia, locución, relaciones públicas, entre otras. Y de diferentes lugares de nuestro país: Misiones, Chubut, Buenos Aires, Salta, Jujuy, Entre Ríos, Córdoba… y por supuesto Santa Fe. Todos ellos se mostraron muy entusiasmados por encarar esta carrera a distancia de corta duración que les permitirá obtener un título universitario y al mismo tiempo capacitarse en nuevos paradigmas, herramientas y recursos.

A la hora de explicar la gran convocatoria, la Lic. Vigil consideró que “los Medios Digitales tienen una historia muy corta pero a la vez muy rica y vertiginosa. Contar historias con nuevas formas,estilos, lenguajes, narrativas y herramientas nos obligan a mantenernos actualizados y en constante aprendizaje, para incorporar habilidades digitales y poder aprovechar las oportunidades que nos ofrecen las tecnologías. Todo esto sin dejar de pensar en el sentido de la comunicación y sus preguntas fundamentales: por qué, para qué, cómo, para quiénes…”

Convergencia Digital

Uno de los temas incluidos en el programa de este nuevo ciclo tiene que ver con la llamada Convergencia Digital, un concepto relativamente nuevo que resulta de vital importancia para entender el funcionamiento de los medios emergentes y sus formas de interacción.

Álvaro Liuzzi, licenciado en comunicación social, consultor e investigador en medios digitales, y uno de los docentes de la carrera, aborda este concepto en el maco del cambio cultural que atraviesa la sociedad y que nos obliga a comprender las nuevas reglas del juego en términos de comunicación.

“Esta convergencia –explica Liuzzi- crea un nuevo ecosistema de medios donde los más clásicos se interconectan, creando nuevas prácticas, usos, costumbres y dinámicas de producción en el roce con los nuevos medios de comunicación interactiva, generando nuevos espacios de comunicación”.

En esa línea, resalta la importancia que tiene el hecho de conocer y comprender esta convergencia digital. “Desde la práctica de la comunicación en todas sus acepciones es clave estar atentos y capacitándonos continuamente en un nuevo contexto donde las aguas no se mantienen quietas y hay que saber surfear esta ola de nuevas tecnologías y prácticas. Quien sepa trabajar los lenguajes de la comunicación digital será más apto y estará por lo tanto mejor posicionado”.

Sin lugar a dudas a dudas, la actual situación global por la pandemia de coronavirus ha expuesto ante esta situación, no solo a los medios de comunicación y sus prácticas, sino también a todas las organizaciones, sean pública o privadas, en tanto su capacidad de adaptarse para poder desarrollar sus actividades, cumplir con sus objetivos y satisfacer la demanda de los públicos.

Sobre la carrera

La Licenciatura en Medios Digitales cuenta con espacios de formación electivos, optativos y prácticas profesionales presenciales en proyectos elegidos por los alumnos. El plan de estudio apunta a la autonomía del estudiante y a la posibilidad de seleccionar sus áreas de interés para profundizar saberes y potenciar cualidades.

Algunos espacios curriculares se proponen como Seminarios Abiertos para que otros estudiantes puedan incorporarse y actualizar así sus prácticas profesionales aunque no cursen la carrera en su totalidad.

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Pensar la pandemia desde la filosofía

Desde nuestra facultad llevamos a cabo en la tarde del pasado martes el segundo conversatorio virtual con el objeto de “Pensar la pandemia” con docentes de Filosofía.
Continuando con este ciclo de encuentros de reflexión y diálogo iniciado sobre el tema de educación, en esta oportunidad, varios docentes de la carrera de Filosofía fueron convocados para “pensar lo que nos pasa”; ellos fueron los Dres Anibal Fornari, Federico Viola y Dante Klocker quienes abordaron desde diferentes perspectivas la posible oportunidad de cambios que genera la pandemia por COVID-19. También formaron parte del conversatorio nuestra decana Dra Carmen Gonzalez y la prof. María Laura Ballabeni
El hilo conductor de las tres exposiciones fue la posibilidad de pensar que la pandemia ofrece una oportunidad de pensar en profundos cambios en el modo en que vivimos nuestra humanidad. Ya sea porque puede entenderse como un claro emergente de la crisis del capitalismo -como modo de pensar vivir la economía global- o como síntoma del “nihilismo festivo” en el que parecía que estábamos viviendo o como manifestación de una “sordera” persistente de la humanidad respecto de continuos hechos que nos alertan. En todos los casos los expositores acordaron en interpretar la pandemia como síntoma de un mal-estar más profundo.
Con la impronta característica de un discusión filosófica, las diferentes miradas pusieron al descubierto diversos y complejos aspectos de la realidad que nos atraviesa pero coincidieron en que la situación, al menos, vale para detenernos y en lugar de fijarnos en la posibilidad de la muerte que con rostro de virus nos acecha, pensemos en la posibilidad de volver a nacer. Un hecho de semejante gravedad no puede no provocar el asombro y promover los cambios.

 

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Conversatorio educativo

A raíz del nuevo escenario traído por la pandemia de Coronavirus, la decana Dra. Carmen Gonzalez, junto a nuestros docentes Dr. Pablo Bionggiovanni y la Lic. Milagros Vigil formaron un conversatorio para analizar contexto y acciones educativas, desde sus especialidades: filosofía, educación y comunicación.

Desde su perspectiva filosófica, nuestra decana expresó que el slogan “nos salvamos entre todos” es un “disparador para pensar una forma colectiva de trabajo”, agregando que “el sentido del acto educativo es ser parte de procesos de cambio. Educar es provocar cambios, de crecimiento, de desarrollo de las potencialidades, de plenitud de las personas, pero siempre en reciprocidad”.

En la misma sintonía, Milagros Vigil consideró que “debemos trabajar juntos más que nunca. Todos necesitamos ser escuchados, por lo que son necesarios nuevos canales de comunicación, y creo que en esto la tecnología juega a favor. Encerrados o no, necesitamos de ‘los otros’ y, en muchos casos, las tecnologías pueden ayudarnos a ponernos en contacto, aunque esto implique aprender, experimentar y acordar nuevas formas de vincularnos”

“La experiencia dejará una marca, quedará una huella personal en los alumnos de hoy, los chicos y adolescentes que están aprendiendo en cuarentena. De todos modos, creo que los cambios gran escala dependen mucho de las personas. Dependerá de nuestro aporte para generar políticas de innovación que deriven en una una mejor calidad educativa” consideró por su parte Pablo Bonggiovanni.

El conversatorio se desarrolló de manera online y se están planeando actividades similares con nuevos tópicos y especialistas.

Lee la nota completa: https://www.ellitoral.com/index.php/id_um/235317-un-mundo-sin-escuelas-aulas-en-silencio-educacion.html

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Inscripciones abiertas a la Diplomatura en Educación Musical Inclusiva

Con el objetivo de articular los saberes teóricos y prácticos adquiridos con una nueva mirada de inclusión, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UCSF organiza la Diplomatura en educación musical inclusiva.

La misma dará inicio el 18 de abril 2020 y la modalidad de cursado será en seis encuentros por cuatrimestre, los días sábados de 8 a 17 hs. cada quince días.

La coordinación estará a cargo de la Prof. Adriana Quaglia y el cuerpo docente lo integran, además: la Psp. Mariana Castelví, los Prof. Juan Perino, Viviana Pautasso y Florencia Gugliotta, la TO Natalia Arce, los  Dres. José Ignacio Mendoza y Silvia Lira Pujado, la Psicoanalista Mariela Aita, la Musicoterapeuta Alfonsina Basutto.

Con esta Diplomatura se busca que los asistentes logren asumir y reconocer el principio de inclusión desde una perspectiva histórica, pedagógica y social, conociendo la normativa vigente que regula las prácticas socioeducativas en materia de inclusión y profundizar saberes en torno a la Modalidad de Educación Inclusiva en relación a diferentes discapacidades.

Está destinada a las personas que estén en ejercicio de la docencia de Educación Musical en sistemas formales y no formales de educación.

Las áreas sobre las que se desarrollará la Diplomatura son:

  • ÁREA DE FORMACIÓN DE FUNDAMENTOS: desde la cual se pretende tomar conciencia de la realidad personal para considerar en un sentido integral a los sujetos de la educación musical reconociendo las capacidades diversas que todos ellos pueden tener o desarrollar. Al mismo tiempo se busca fundar esta propuesta pedagógica en el marco político legal que sostiene, exige y promueve prácticas educativas inclusivas.
  • ÁREA DE FORMACIÓN DIDÁCTICO-DISCIPLINAR: se abordará de modo descriptivo y explicativo las características de los diferentes “tipos” de discapacidades, al mismo tiempo que se irán desplegando propuestas didácticas que respondan a las exigencias que estas situaciones especiales puedan generar desde la: Discapacidad visual; Discapacidad auditiva, trastorno del lenguaje y Sordoceguera; Discapacidad físico-motora; Discapacidad Cognitiva; Condición del espectro autista y Discapacidad psíquica.

 

  • ÁREA DE FORMACIÓN PRÁCTICA: se pondrán en juego, a modo de evaluación, diferentes propuestas didácticas que respondan a las dificultades descriptas y analizadas con anterioridad.

Por consultas sobre costos e inscripción, comunicarse vía mail a mballabeni@ucsf.edu.ar.

 

Nota relacionada: Una propuesta para “poner la lupa” en la formación en discapacidad

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Horarios de cursado 2020 Facultad de Filosofía y Humanidades

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (SEDE SANTA FE)

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN (SEDE SANTA FE)

PROFESORADO EN ENSEÑANZA SUPERIOR (SEDE CRESPO)

FILOSOFÍA (SEDE ROSARIO)

FILOSOFÍA (SEDE SANTA FE)

PROFESORADO EN ARTES VISUALES (SEDE SANTA FE)

 

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