La UCSF participa en ronda de diálogo convocada por el intendente de Santa Fe

Convocados por el intendente Emilio Jatón, autoridades de la UCSF, junto a referentes de la UNL, la UTN y el Conicet, se dieron cita para pensar estrategias a futuro y trazar un camino para la ciudad, dentro de la “nueva normalidad”. El encuentro tuvo lugar en la Estación Belgrano, el pasado miércoles 14 de octubre.

En la primera ronda de diálogo acudieron desde nuestra Universidad, el Rector, Mgter. Lic. Eugenio Martín de Palma, y la Dra. Carmen González, Decana de la Facultad de Filosofía y Humanidades. Carmen asegura que han podido expresar lo que veían y lo que consideraban necesario recuperar, en el marco de los desafíos y efectos del COVID-19. Ha sido una oportunidad “para reunirse y pensar por fuera de los requisitos y exigencias exclusivamente sanitarias”, destacó.

Crédito: MCSF

La propuesta

La Decana de Filosofía advirtió que si bien al comienzo de la pandemia tal vez fue necesaria una actitud paternal y protectora, se corre el riesgo de infantilizar a los ciudadanos si esto se prolonga en el tiempo. El Estado puede caer en este peligro cuando su postura parece decir: “no hagan nada, nosotros nos ocupamos”.

Desde la Universidad se sugirió al Gobierno local trabajar por el fortalecimiento de la participación ciudadana, a partir de la recuperación de los espacios comunes. Carmen hizo la solicitud “de que el gobierno de la ciudad generara más espacios abiertos: en plazas públicas, patios de la universidad, donde se pueda encontrar la gente”. Esos son los espacios de diálogo que se necesita crear, entre ciudadanos y Estado, “para escuchar efectivamente las necesidades de la ciudadanía, y no responder según lo que se dictamina con un criterio exclusivamente sanitario”, concluyó la Decana.

El proyecto

Desde la Municipalidad se ha dado comienzo a esta ronda de diálogos con miras a ir construyendo de modo conjunto respuestas integrales ante el escenario de pandemia. El Intendente explicó: “La pandemia puso en crisis a las ciudades, y hay que rediseñarlas, hay que pensar cómo convivimos a partir de ahora con el coronavirus; y esta mesa de diálogo, estos lugares son donde nacen las ideas. Por eso estamos dando inicio a este espacio”.

El objetivo es que los participantes discutan ideas, propuestas y recomendaciones que permitan abordar los efectos del coronavirus. Luego de las exposiciones se hizo una síntesis de los puntos abordados. Éstos tuvieron que ver con estrategias para organizar el uso del espacio público, la gestión de riesgos, la comunicación para el cuidado y la prevención, modos de evaluar medidas de gestión, la presencia en los barrios y la recuperación económica de la ciudad. En función de estos ejes se consensuará una agenda común para continuar el trabajo.

Crédito: MCSF

Quiénes estuvieron

Por el municipio, junto al Intendente Emilio Jatón, estuvo el secretario General, Miguel González, y la directora Ejecutiva de Diálogo Social, María Paz Gutiérrez; y el secretario de Integración y Economía Social, Mariano Granato. Por la Universidad Católica de Santa Fe, el rector Eugenio Martín De Palma, y la decana de la facultad de Filosofía y Humanidades, Carmen González. Por la Universidad Nacional del Litoral (UNL), el rector, Enrique Mammarella, y el director de Planificación y Vicedecano de Humanidades y Ciencias, Daniel Comba. Por la Universidad Tecnológica Nacional, el rector Rudy Grether; y el secretario de Extensión Universitaria, Javier Gómez. por la Escuela de Psicología Social, la directora, Magalí Quinteros, y la representante legal, María Angélica Marmet.

Por el Conicet, asistieron Carlos Piña, director del Centro Científico Tecnológico Conicet Santa Fe; Victoria Castro Demiryi, magíster en política y gestión de la ciencia de la Universidad de Buenos Aires (UBA) y del Instituto de Humanidades y Ciencias Sociales del Litoral. Desde el Instituto de Estudios Sociales del Conicet participaron Gonzalo Andrés, licenciado en Ciencias de la Comunicación Social y especialista en TICs en entornos culturales; y Alicia Genolet, licenciada en Trabajo Social, especialista en temáticas de Género.

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De la incertidumbre a la resiliencia. El gran desafío de la Pandemia

Yanina Noemí Alarcón*
Equipo Hoy Para el Futuro – UCSF**

 

Al comenzar este año jamás imaginamos lo que venía por delante. Con el anuncio de la cuarentena –a mediados de marzo– nuestra agenda ya organizada se empezaba a modificar. Varias de nuestras rutinas, hábitos y costumbres se re-adaptaron y comenzamos entonces, a experimentar medidas necesarias para cuidar la salud.

 

Los múltiples contextos en los cuales acontecía nuestra vida –oficina, paseos, bares, compras, escuela, clubes, etc. –pasaron a ser, de un día para el otro, un único espacio en donde transcurre nuestra cotidianidad. La casa, donde ahora trabajamos, estudiamos, disfrutamos, descansamos y re-aprendemos a convivir.

 

A través de los medios de comunicación, estuvimos colmados de información médica, económica, escolar, social, que nos ayudaron a intentar adaptarnos a lo que debíamos enfrentar; pero quizás, no priorizamos el cuidado de nuestra salud mental y emocional. Las investigaciones nos alertaron sobre este aspecto al publicar que las consultas por ansiedad y depresión aumentaron un 85%, siendo el trastorno de sueño el denominador común a ambas.

 

Valorar y preservar nuestra Salud Mental es una invitación que empezó a ocupar espacios importantes en los medios, aunque a veces no tanto –como sería saludable– en nuestra propia vida. “No es fácil”, se escucha decir, acompañando nuevas preguntas… ¿Cómo hacemos para no sentirnos agobiados cuando nos transformamos en home office 24hs al día?, cuando voy a trabajar extremando cuidados en medio de una pandemia, cuando de repente comenzamos a ser padres intentando “ser docentes”, cuando siendo docentes tuvimos que aprender a grabar clases, motivar a los alumnos a través de una pantalla, a usar plataformas y programas informáticos. ¿Cómo evitamos que nuestra ansiedad no se “dispare” al transitar por un escenario tan desconocido y -para muchos- también abrumador? Porque silenciosamente la incertidumbre fue ganando espacios y ese “no sé qué va a pasar” fue invadiendo los diálogos que mantenemos en la cotidianidad.

Ser resiliente

¿Cómo podemos pasar de esa incertidumbre, de esa sin certeza, a una actitud no solo más placentera, sino, también, más saludable? Una respuesta es transformar-nos mediante la resiliencia; mediante la capacidad que tenemos los seres humanos de sobreponernos y adaptarnos a situaciones adversas, como puede ser: la muerte de un ser querido, una catástrofe natural, una pandemia, entre otras. Y es muy importante saber, que todos podemos ser resilientes en la medida que lo decidamos.

 

Cuando intentamos “procesar” toda la información que recibimos, se ponen en juego tres factores: nuestros pensamientos (qué pensamos sobre esta situación determinada), nuestras emociones (qué sentimos) y nuestras conductas (qué hacemos). Y es importante comprender que, en la manera en que utilizamos estos factores, estaremos más cerca de ser resilientes y resignificar experiencias o, por el contrario, de generar más pensamientos negativos, catastróficos y desalentadores que influirán significativamente en nuestras emociones y conductas; y éstas retraoalimentarán aún más los pensamientos que traen tanto displacer.

 

Si advertimos cómo nuestra manera de ver y enfrentar la realidad influye directamente en nuestras emociones y en nuestra forma de actuar, podremos aprender a dar una nueva resignificación cotidiana a las experiencias y vivencias; y esto es un gran potencial para comenzar a sobreponernos a esta situación y fortalecer nuestra capacidad de resiliencia.

 

Es importante que valoremos cómo a lo largo de estos días de aislamiento hemos utilizado una amplia serie de recursos que descubrimos -o teníamos- y que posiblemente no estábamos acostumbrados a utilizar.

 

Hemos puesto en marcha a nuestra familia en escenarios diferentes a los que acostumbrábamos, pero centrándonos en la fuerza de estar juntos y aprovechando ese tiempo que es tan deseado en la abrumadora cotidianidad.

 

Hemos continuado con nuestro trabajo. Adaptándonos al home office, a las plataformas, a la interacción a través de una cámara, sin descuidar que tanto esfuerzo es sumamente valedero porque nos desafía día a día.

 

Hemos aprendido a valorar al otro, a intentar ayudar y ser solidarios con aquellos que esta pandemia dejó al descubierto como totalmente desiguales. Y allí está el esfuerzo gigante de maestros, comedores, organizaciones, personal de salud o quienes empáticamente salieron a cubrir necesidades básicas no satisfechas.

 

Nos hemos mirado, hemos realizado un viaje por nuestro “interior” donde descubrimos talentos, iniciamos proyectos que no habíamos imaginado, y realizamos actividades postergadas en el acelerado ritmo en el que vivíamos.

 

La pandemia nos invita a pasar de la incertidumbre a la resiliencia. Nos invita no solo a intentar sobreponernos a esta situación, sino también a salir fortalecidos de ella. Nos insta a centrarnos en lo que tenemos como recurso, en lugar de mirar lo perdido o no logrado. La resiliencia nos invita a crecer. A potenciarnos a nosotros y al otro para decir: “yo pasé la cuarentena y salí fortalecido de ella”.

 

 

 

* Esp. Lic. en Psicología – Docente e investigadora UCSF

** Hoy Para el Futuro ucsf.edu.ar/hoy-para-el-futuro es un equipo interdisciplinario de profesionales pertenecientes a la comunidad de la UCSF movilizados por las problemáticas que la pandemia ha puesto de manifiesto en algunos casos y profundizado en otros, que pretende constituir un espacio de reflexión que permita pensar los desafíos socio-económicos y espirituales de nuestra sociedad en el escenario de la post-pandemia, con una mirada integral y abarcativa en el marco de un nuevo paradigma de convivencia humana.

 

Créditos: Sofía M Córdoba

Publicado en El Litoral https://www.ellitoral.com/index.php/id_um/260644-el-gran-desafio-de-la-pandemia-por-yanina-noemi-alarcon-opinion.html

 

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Carta circular a las escuelas, universidades e instituciones educativas

Congregación para la Educación Católica

Carta circular a las escuelas, universidades e instituciones educativas

La difusión de COVID-19 ha cambiado profundamente nuestra existencia y forma de vida: «nos encontramos asustados y perdidos. Al igual que a los discípulos del Evangelio, nos sorprendió una tormenta inesperada y furiosa»(1). A las dificultades sanitarias se añadieron las económicas y sociales. Los sistemas educativos de todo el mundo han sufrido la pandemia tanto a nivel escolar como académico. En todas partes se han hecho esfuerzos por garantizar una respuesta rápida mediante plataformas digitales para la enseñanza a distancia, pero su eficacia se ha visto condicionada por una marcada disparidad en las oportunidades educativas y tecnológicas. Según datos recientes proporcionados por organismos internacionales, alrededor de diez millones de niños no podrán acceder a la educación en los próximos años, lo que aumentará la brecha educativa ya existente.

A esto se añade la dramática situación de las escuelas y universidades católicas que, sin el apoyo económico del Estado, corren el riesgo de ser cerradas o reducidas radicalmente. A pesar de ello, las instituciones educativas católicas (escuelas y universidades) han podido, también en este caso, ubicarse a la vanguardia de la preocupación educativa, poniéndose al servicio de la comunidad eclesial y civil, asegurando un servicio educativo y cultural público en beneficio de toda la comunidad.

Educación y relación

En este contexto, lamentablemente todavía incontrolado en diferentes partes del mundo, han surgido algunos desafíos. En primer lugar, la enseñanza a distancia — aunque necesaria en este momento extremadamente crítico — ha demostrado cómo el entorno educativo formado por personas que se encuentran, interactuando directamente y “en presencia”, no sea simplemente un contexto accesorio de la actividad educativa, sino la sustancia misma de esa relación de intercambio y de diálogo (entre profesores y alumnos), indispensable para la formación de la persona y para una comprensión crítica de la realidad. En las aulas, clases y talleres crecemos juntos y construimos una identidad de relación. En todas las edades de la vida, pero con mayor razón en la infancia, en la adolescencia y en los primeros años de la edad adulta, el proceso de crecimiento psicopedagógico no puede realizarse sin el encuentro con los demás y la presencia del otro que suscita las condiciones necesarias para que florezcan la creatividad y la inclusión. En el ámbito de la investigación científica, de la investigación académica y, en general, de la actividad didáctica, las relaciones interpersonales constituyen el “lugar” donde la transdisciplinariedad y la interdisciplinariedad emergen como criterios culturales fundamentales para frenar los riesgos de fragmentación y desintegración del conocimiento, así como para la apertura de este mismo conocimiento a la luz de la Revelación.

La formación de los formadores

La propagación y persistencia generalizada de la pandemia a lo largo del tiempo también ha creado una sensación generalizada de incertidumbre entre los maestros y educadores. Su inestimable contribución — que ha cambiado profundamente a lo largo de los años, tanto desde el punto de vista social como técnico — necesita ser apoyada a través de una sólida formación continua que sepa responder a las necesidades de los tiempos, sin perder esa síntesis entre fe, cultura y vida, que es la clave peculiar de la misión educativa llevada a cabo en las escuelas y universidades católicas. Los profesores tienen muchas responsabilidades y su compromiso debe transformarse cada vez más en una acción real, creativa e inclusiva. Gracias a ellos se alimenta un espíritu de fraternidad y de compartir no sólo con los discentes, sino también entre generaciones, religiones y culturas, así como entre el hombre y el medio ambiente.

La persona en el centro

Para ello es necesario poner siempre en el centro de la acción educativa la relación con la persona concreta y entre las personas reales que componen la comunidad educativa; una relación que no encuentra suficiente espacio en la interacción mediada por una pantalla o en las conexiones impersonales de la red digital. La persona concreta y real es el alma misma de los procesos educativos formales e informales, así como una fuente inagotable de vida debido a su naturaleza esencialmente relacional y comunitaria, que implica siempre la doble dimensión vertical (abierta a la comunión con Dios) y horizontal (comunión entre los hombres). La educación católica — inspirada en la visión cristiana de la realidad en todas sus expresiones — tiene como objetivo la formación integral de la persona, llamada a vivir responsablemente una vocación específica en solidaridad con otras personas.

En un mundo donde «todo está íntimamente relacionado»(2), nos sentimos unidos para encontrar — según la antropología cristiana — nuevos caminos formativos que nos permitan crecer juntos utilizando los instrumentos relacionales que nos ofrece la tecnología actual, pero sobre todo abriéndonos a la insustituible escucha sincera de la voz del otro, dando tiempo para una reflexión y planificación comunes, atesorando historias personales y proyectos compartidos, las enseñanzas de la historia y la sabiduría de las generaciones pasadas. En tal proceso de formación en la relación y en la cultura del encuentro, la “casa común” con todas las criaturas encuentra también espacio y valor, ya que las personas, cuando se forman en la lógica de la comunión y de la solidaridad, están trabajando «para recuperar la serena armonía con la creación»(3) y para configurar el mundo como un «espacio de una verdadera fraternidad». (cfr. Gaudium et spes, 37).

El servicio como fin

La situación actual ha puesto de manifiesto la necesidad de un pacto educativo cada vez más comunitario y compartido que, — apoyándose en el Evangelio y en las enseñanzas de la Iglesia —, contribuya en sinergia generosa y abierta a la difusión de una auténtica cultura del encuentro. Por esta razón, las escuelas y universidades católicas están llamadas a formar personas que estén dispuestas a ponerse al servicio de la comunidad. En el servicio, de hecho, podemos experimentar que hay más alegría en dar que en recibir (cfr. Hch, 20,35) y que el nuestro ya no puede ser un tiempo de indiferencia, egoísmo y divisiones: «el mundo entero está sufriendo y debe encontrarse unido para hacer frente a la pandemia», ya que «el desafío que enfrentamos nos une a todos y no hace ninguna diferencia de personas»(4) . La formación al servicio de la sociedad para la promoción del bien común llama a todos a «unir los esfuerzos por una alianza educativa amplia para formar personas maduras, capaces de superar fragmentaciones y contraposiciones y reconstruir el tejido de las relaciones para una humanidad más fraterna»(5).

Trabajar en red

La evidencia de que «la pandemia ha puesto de relieve lo vulnerables e interconectados que estamos todos»(6) pide a las instituciones educativas — católicas y no católicas — que contribuyan a la realización de una alianza educativa que, como en un movimiento de equipo, tenga el objetivo de «encontrar el paso común para reavivar el compromiso por y con las jóvenes generaciones, renovando la pasión por una educación más abierta e incluyente, capaz de la escucha paciente, del diálogo constructivo y de la mutua comprensión»(7) . Esto puede fomentarse mediante una red de cooperación más integrada, que se configura como un punto de partida para fijar y compartir algunos objetivos esenciales hacia los que convergen — de manera creativa y concreta — modelos de coexistencia alternativos, en respuesta a aquellos de una sociedad masificada e individualista (8). Se trata de una responsabilidad amplia y abierta a todos los que se preocupan por la construcción de un proyecto educativo renovado a largo plazo, basado en exigencias éticas y normativas compartidas. La pastoral escolar y universitaria y cada uno de los cristianos presentes en todas las instituciones educativas pueden dar una valiosa contribución.

Conclusión

La Congregación para la Educación Católica — como ya se expresó en el comunicado del 14 de mayo de 2020 (9) — renueva su cercanía y expresa su profundo agradecimiento a todas las comunidades educativas de las instituciones educativas y universidades católicas que, a pesar de la emergencia sanitaria, han garantizado la realización de sus actividades para no interrumpir esa cadena educativa que está en la base no sólo del desarrollo personal sino también de la vida social. En la perspectiva de la futura planificación escolar y académica, a pesar de las incertidumbres y preocupaciones, los responsables de la sociedad están llamados a dar mayor importancia a la educación en todas sus dimensiones formales e informales, coordinando los esfuerzos para apoyar y asegurar, en estos tiempos difíciles, el compromiso educativo de todos.

Es hora de mirar hacia adelante con coraje y esperanza. Las instituciones educativas católicas tienen en Cristo — camino, verdad y vida (cfr. Jn 14,6) — su fundamento y una fuente perenne de «agua viva» (cfr. Jn 4,7-13) que revela el nuevo sentido de la existencia y la transforma. Por lo tanto, nos sostenga la convicción de que en la educación habita la semilla de la esperanza: una esperanza de paz y de justicia.

Ciudad del Vaticano, 10 de septiembre de 2020

Giuseppe Card. VERSALDI
Prefecto

Angelo Vincenzo ZANI
Arz. tit. de Volturno
Secretario

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(1) PAPA FRANCISCO, Momento extraordinario de oración en el atrio de la Basílica de San Pedro, 27 de marzo de 2020.
(2) PAPA FRANCESCO, Carta encíclica Laudato si’, 24 de mayo de 2015, 137.
(3) PAPA FRANCISCO, Carta encíclica Laudato si’, 24 de mayo de 2015, 225. (4) PAPA FRANCISCO, Mensaje Urbi et Orbi, 12 de abril de 2020.
(5) PAPA FRANCISCO, Mensaje en ocasión del lanzamiento del Pacto educativo, 12 de septiembre de 2019.
(6) PAPA FRANCISCO, Audiencia general, 12 de agosto de 2020.
(7) PAPA FRANCISCO, Discurso a los participantes a la Asamblea Plenaria de la Congregación para la Educación Católica, 20 de febrero de 2020.
(8) Cfr CONGREGACIÓN PARA LA EDUCACIÓN CATÓLICA, Educar al humanismo solidario. Para construir una civilización del amor a los 50 años de la Populorum progressio, 16 de abril de 2017, VI.
(9) http://www.cec.va/content/dam/cec/Documenti/COMUNICATO%20global%20compact%20IT%2014-05-2020.pdf

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Evaluadores de CONEAU visitan la UCSF

En el marco del Segundo Proceso de Evaluación Institucional, desde este lunes la Universidad Católica de Santa Fe recibe la visita de los pares evaluadores designados por la CONEAU. En esta oportunidad, por la pandemia del COVID-19 y las medidas de aislamiento y distanciamiento social, los encuentros que habitualmente se realizaban de manera presencial, se realizan de manera virtual.

“En día de ayer, comenzamos la segunda etapa del proceso de evaluación, que se va a extender hasta el viernes de esta semana, en una serie de reuniones virtuales con toda la comunidad universitaria”, señaló el rector de la UCSF, Mgter. Lic. Eugenio Martín De Palma, luego del encuentro que mantuvo junto a los Vicerrectores Académico y de Formación; con los pares evaluadores, y que marcó el inicio de esta visita. Nuestra Universidad es la tercera institución que realiza este proceso de evaluación institucional y visita de pares de manera virtual, hecho que significa un verdadero desafío para ambas organizaciones.

Durante la primera jornada, también tuvieron lugar las reuniones con el Gran Canciller, Mons, Sergio Fenoy, y el Vice Gran Canciller, Pbro. Lic. Ernesto Agüera; con los integrantes del Directorio, también con todo el Consejo Superior, y con cada uno de los Vicerrectores de manera individual.

Para esta instancia de evaluación externa, CONEAU designó pares evaluadores a: Sergio Obeide (UNC), Víctor Manuel Feijoo (UNT), María Cristina Plencovich (UNTREF-UNLA), Marta Delia Casares (UNT y Universidad Politécnica de Valencia, España), Fernanda Ozollo (Universidad de Jaén, España) y Cristina Alexandro (UMSA).

Alcances

“Durante esta etapa de evaluación externa, a través de sus consultas los pares evaluadores de otras universidades buscan de alguna manera corroborar o analizar el grado de autoevaluación que nosotros mismos, como universidad hemos hecho. Esto es con el propósito de fortalecer la calidad académica e institucional de las universidades y que se viene implementando de manera sistemática en el sistema universitario argentino desde el año 1995 con el dictado de la Ley de Educación Superior”, destacó el rector de la UCSF.

En este sentido, valoró estos procesos en tanto “nos posiciona luego en las relaciones bilaterales con otras instituciones universitarias en el mundo; porque el hecho de contar con un sistema de evaluación nos acredita determinadas certificaciones de calidad de la institución y del sistema”.

Visita virtual

La agenda de visitas de la semana sigue con entrevistas y audiencias con el personal docente, administrativo, los alumnos, los egresados, y con los distintos estamentos que hacen la vida de la organización, como son las distintas Secretarías de Rectorado, las Unidades Académicas, el Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED), Departamentos y Áreas, como Biblioteca, Informática e infraestructura; en una agenda que culminará el viernes por la tarde con la última audiencia de la cual participarán nuevamente el Rector y los Vicerrectores.

De esta manera los evaluadores tendrán la posibilidad de entrar contacto -de manera virtual- con integrantes y representantes de los distintos estamentos de la universidad. En este sentido, es importante destacar el trabajo conjunto de programación y logística del SIED y de las Secretarías de Gestión Estratégica y Académica, que conformaron una extensa grilla de más de 40 reuniones virtuales, coordinando la disponibilidad de los propios evaluadores con las autoridades de la UCSF.

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Los exámenes del turno julio-agosto 2020 serán virtuales

Por la situación de emergencia y excepcionalidad ante la pandemia, el Consejo Superior de la Universidad Católica de Santa Fe aprobó una serie de normativas para asegurar la continuidad de las actividades académicas, en particular de los exámenes finales.

Se estableció el inicio del turno de exámenes finales julio/agosto, a partir del 27 de julio.

A su vez, aprobó la realización de los exámenes finales en modalidad virtual exclusivamente, estableciendo el Protocolo que rige las evaluaciones finales: modalidad, normas y procedimientos de inscripción.

Para conocer las fechas, solicitar más información o cualquier consulta sobre inconvenientes que puedan surgir en tu conectividad, tenés que comunicarte con tu facultad vía mail o teléfono. Encontrá todos los contactos AQUÍ.

 

Inscripción y ratificación a exámenes

 

  • Para inscribirte tenés tiempo hasta 7 días corridos antes de la fecha del examen.
  • La inscripciones se registrarán a través del SGA (ucsf.edu.ar/alumnos).
  • Deberás ratificar tu inscripción, hasta 48 horas hábiles antes del examen, a través del SGA, aceptando las condiciones y modalidad de evaluación que te serán informadas oportunamente.
  • El alumno que no ratifique su inscripción, será dado de baja del acta y no podrá rendir el examen final.
  • Durante el proceso de inscripción el sistema te solicitará un número de celular personal de contacto que se utilizará ante cualquier eventualidad del examen.

Recordá: tenés hasta 7 días corridos antes del examen para inscribirte, y hasta 48 horas hábiles para ratificar tu inscripción.

Ejemplo:

Mesa de examen: Derecho público – lunes 3 de agosto.

Inscripciones: hasta el lunes 27 de julio.

Ratificación: hasta el miércoles 29 de julio.

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Biblioteca Sede Santa Fe abre para préstamos y devoluciones

La Biblioteca de la Sede Santa Fe se encuentra abierta desde el 22 de junio sólo para préstamos y devoluciones, con turno previo. En tanto, las salas de lectura permanecerán cerradas.

Los turnos para préstamos o devoluciones se solicitan al 4603030 int. 113 de 9 a 15 hs. o vía mail a: biblioteca@ucsf.edu.ar.

 

Al concurrir a la biblioteca, es obligatorio el uso de barbijo o tapaboca. Asimismo, se deberá mantener al menos 2 metros de distancia entre las personas.

La atención al público respetará las normativas establecidas por las autoridades: provinciales y nacionales
Todo el material devuelto será aislado por 14 días.

 

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Trabajo a puertas cerradas en la UCSF

A partir de las nuevas disposiciones emitidas por la Nación y la Provincia de Santa Fe, las autoridades de la Universidad Católica de Santa Fe dispusieron habilitar el trabajo administrativo a puertas cerradas -con dotación de personal mínima-, en sus sedes de la provincia.

La atención se realiza de lunes a viernes en los horarios establecidos para cada localidad. En las sedes Rafaela y Santa Fe, de 8.30 a 16hs; Rosario de 10 a 15hs y Reconqusita de 9 a 12hs.

La sede Posadas continua realizando sus actividades de manera remota.

La Universidad estará atenta a las disposiciones y medidas del Municipio local, siempre en salvaguarda y cuidado de la salud de la comunidad toda.

 

Atención por turnos

El decreto provincial Nº 0647 solo permite el “ingreso a las oficinas de personas ajenas con turno previo, en los casos en que fuere indispensable la concurrencia en virtud de que la operación a realizar no puede concretarse de manera remota”. Recordamos que la Universidad continua desarrollando sus actividades académicas y administrativas de manera virtual y sin necesidad de concurrencia.

 

Sin embargo, las personas que deban concurrir a algunas de las sedes habilitadas deberán hacerlo solicitando un turno previo para su atención, por correo electrónico o telefónicamente a la facultad, secretaría, sede o área correspondiente. En el sitio web www.ucsf.edu.ar/coronavirus están disponibles todos los contactos.

 

Como la habilitación del trabajo administrativo a puertas cerradas se realiza con dotación de personal mínima, apelamos a la paciencia en orden a la respuesta y posibilidades de atención.

 

Cumpliendo con las medidas de prevención sanitarias y el distanciamiento personal, y según los protocolos implementados por las autoridades competentes; los turnos se establecerán cada 30 minutos, a partir de las 9 -el primero-, y hasta las 15 -el último-; siempre según la disponibilidad del personal del área. Solo podrá ingresar una persona al establecimiento, con uso de tapaboca. No se atenderán personas sin turno previo.

 

La atención presencial no incluye Fotocopiadora y Librería. El servicio de Bar en Santa Fe funciona bajo “delivery” o “para llevar”.

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Los argentinos: ¿estamos ante un cuadro de emergencia psicológica?

Efectos psicológicos de la cuarentena a nivel individual
Una revisión sistemática publicada en The Lancet: The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence -March14, 2020(*)- muestra que las duraciones más largas de la cuarentena se asociaron con un deterioro de la salud mental, conductas de evitación e ira. Un estudio mostró que aquellos que estuvieron en cuarentena durante más de 10 días mostraron síntomas de estrés postraumático significativamente más altos que aquellos en cuarentena durante menos de 10 días.

La Federación de Psicólogos de la República Argentina (FePRA) dirigió una carta el 20 de abril al Jefe de Gabinete de Ministros, motivada en parte por el perjuicio que significa en el colectivo profesional, no haber declarado el ejercicio de las psicoterapias como esencial en esta cuarentena. En la carta se describe que el aislamiento provoca en sujetos con predisposición cambios en su conducta, agravando y/o acentuando por ejemplo, patologías relacionadas con las violencias.

Concuerdo con FePRA que aquellas personas que no tienen un nivel adecuado de elaboración psíquica no disponen de la capacidad adecuada para elaborar esta adversidad en el marco de la actual pandemia. Esta limitación puede deberse a factores psíquicos, biológicos, adicciones y socioambientales. También podría ser originada por derechos vulnerados, por ejemplo, el sometimiento a personas que ejercen algún tipo de violencia, o por no haber podido acceder a la educación.

En la carta de referencia, se expone el incremento de manifestaciones del malestar psíquico, bajo formas diversas, crisis de angustia, ataques de pánico, intentos de suicidio, consumos problemáticos de sustancias, descompensaciones psicóticas; pero el listado podría continuar.

Es muy valioso que el gobierno nacional se acompañe de un Comité de Expertos para combatir la pandemia: infectólogos, epidemiólogos, cardiólogos, clínicos, entre otras especialidades. Sería importante incluir especialistas de Psicología y Psiquiatría para evaluar y contener los efectos psicológicos de la cuarentena en todos los segmentos de la población. Es probable que crezca la curva de problemas de salud mental, con un alto costo.

Se ha planificado, se están implementando recomendaciones y acciones positivas en la prevención, rastreo y tratamiento de los casos de Covid-19. No sucede lo mismo con la salud mental. La salud es un concepto integral. La persona es una unidad psicofísica y si una de las partes se enferma afecta a la otra. Es conveniente que las políticas sanitarias incluyan factores asociados a la salud mental para evitar una emergencia psicológica.

Crédito: Pablo Aguirre

 

Impacto de la cuarentena en la dinámica psicosocial
La cuarentena fue pasando por distintas fases y se podría llegar a ingresar a una etapa de “fatiga”. Las restricciones sociales, recreativas y en gran medida, las limitaciones en la actividad económica, generan desgaste emocional y social. Además, no estamos preparados para estar tanto tiempo en la casa, en muchos casos, con espacios reducidos y con niños. En este contexto hubo un episodio, la liberación de presos, que llevó al “fastidio colectivo”. Al respecto, permítame el lector, hacer una pausa e introducir parcialmente un intercambio epistolar entre Albert Einstein y Sigmund Freud.

En 1932 Einstein le pregunta a Freud si existe la posibilidad de dirigir el desarrollo psíquico del hombre de manera que pueda estar mejor preparado contra las psicosis de odio y de destrucción. Freud, para responder, hace referencia a la escasa importancia que se le da al instinto de destrucción. Define que esta pulsión actúa en todo ser viviente y puede llegar a provocar su ruina. Afirma Freud que semejante inclinación merece la denominación de instinto de muerte, en tanto que las pulsiones amorosas representaban los esfuerzos en aras de la vida.

En la misma respuesta expone la evolución de la violencia al derecho, mostrando a su juicio, que varios débiles unidos pueden hacer frente a uno más fuerte. Freud le aclara a Einstein que la unión socava la violencia; la fuerza de esos elementos reunidos representa el derecho, en oposición a la violencia de uno solo. Vemos pues que el derecho es la fuerza de una comunidad. Pero, para pasar de la violencia al nuevo derecho, es necesario cumplir un requisito psicológico: la unión del grupo debe ser estable y duradera, asevera Freud.

Se comete un error de cálculo al olvidar que el derecho era, en un principio, la fuerza bruta y que todavía no puede abstenerse de recurrir a ella. La violencia siempre está latente y cualquier evento puede desatarla. La reciente liberación de presos en el país tuvo consecuencias psicosociales. Implicó un daño al “tejido social” y vulnera la confianza en el sistema institucional. Ni que decir del maltrato psicológico a las víctimas reales. Sus derechos fueron vulnerados por segunda vez, reactivando la situación traumática ya vivida.

Retomando el intercambio entre Freud y Einstein, cabe mencionar que las personas y las sociedades oscilan permanentemente entre acciones tendientes a la integración (instinto de vida) y otras que pugnan por la desintegración (instinto de muerte). No siempre somos conscientes del impacto de determinadas acciones, tanto a nivel individual como social. Si se cometen errores es importante registrarlos, aprender y rectificar el rumbo.

Conclusiones
Es importante que exista disponibilidad de tratamiento de los problemas de salud mental. La modalidad puede ser remota, pero si hay dificultades con la conectividad o en casos de mayor vulnerabilidad, debiera ser presencial.

Sería pertinente incluir en el equipo de asesores del gobierno a especialistas de Psicología (Comunitaria, Preventiva, Social, Clínica) y de la Psiquiatría. El objetivo sería evaluar el estado psicológico de la población, contener y sugerir recomendaciones a todas las franjas etarias para transitar de la mejor manera posible la cuarentena.

Nuestra sociedad tiende a repetir compulsivamente situaciones de deterioro. La historia de nuestro país ha tenido reiteradas fluctuaciones entre las pulsiones destructivas y constructivas. Tal vez este sea un momento “bisagra” para que podamos encontrar soluciones colectivas a esta pandemia y a otros tantos padecimientos que sufrimos desde hace tiempo.

Las autoridades nacionales y provinciales dieron ese primer paso muy valioso, no menos dificil, de anticiparse y “cuidarnos” frente a la pandemia. Pero tal como afirmaba Freud, la unión del grupo debe ser estable y duradera. Este primer escalón debe generar la sinergia en toda la sociedad para superar otros obstáculos y lograr que el instinto de vida mitigue cualquier otra tendencia.

(*) THE LANCET. Rapid Revie. The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. Volume 395, Issue 10227, 14–20 March 2020, Pages 912-920. Samantha K Brooks PhD , Rebecca K Webster PhD, Louise E Smith PhD, Lisa Woodland MSc, Prof Simon Wessely FMedSci, Prof Neil Greenberg FRCPsych, Gideon James Rubin PhD. UK.

 

Por, Dr. H. Fabián Castriota,

Decano de la Facultad de Psicología

Universidad Católica de Santa Fe

mayo de 2020

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Encuesta sobre expectativas laborales post pandemia

A través del proyecto de extensión de la Cátedra ”Técnicas de Selección y Orientación Profesional” (TSOP), de la Licenciatura en Psicología de nuestra Universidad, se puso en marcha una encuesta sobre el mercado laboral post-Covid 19.

La encuesta está destinada a todas las personas con trabajo formal de la provincia de Santa Fe, incluyendo también a otras jurisdicciones del país.

Expectativas laborales post pandemiaEl equipo está integrado por alumnos ayudantes de cátedra de la materia TSOP, y también de aquellos que cursan actualmente y otros que ya tienen aprobada la asignatura.

La Dirección del proyecto está a cargo del Dr. Fabián Castriota, decano de la Facultad de Psicología, y la coordinación, de la Lic. Laura Casabianca, secretaría Académica de la facultad; ambos docentes de la cátedra.

El proyecto se desarrolla en un contexto laboral complejo, como producto de la pandemia y de la posible situación de default de nuestro país. Este escenario afecta directamente la contratación de personal, por lo tanto, explorar las expectativas en relación con este tema, tan sensible y fundamental, es esencial para tener un mejor estado de situación de la problemática de la falta de empleo post pandemia.

El objetivo general de este proyecto se orienta a la exploración de las expectativas de conseguir trabajo luego del Covid-19. Se busca que estos datos contribuyan a la toma de mejores decisiones sobre la temática.

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Bases de datos académicas, respositorios y sitios para descargar libros de manera gratis y legal

A raíz de múltiples consultas de usuarios demandando información para sus estudios en este contexto de pandemia, surge la iniciativa por parte de la Biblioteca “Mons. V. Zazpe” de la Universidad Católica de Santa Fe de crear un listado para ofrecer nuevas herramientas para dar respuesta a las necesidades de docentes, alumnos e investigadores, a la hora de realizar sus búsquedas.

Así, la Biblioteca de la UCSF pone a disposición de toda la comunidad, de todas sus Sedes, un listado base de datos y de sitios para descarga de libros gratis de forma legal. Se trata de una manera alternativa de acceder a libros y artículos de interés en estos tiempos de aislamiento.

Para mejorar la experiencia de descarga y lectura gratis en PDF y ePubs online, se recomiendan los siguientes tips a tener en cuenta:

  • Antes de descargar ePub o libros PDF gratis en español, identifica qué tipo de formato es compatible con tu dispositivo o aplicación.
  • En caso de que el enlace esté roto o no funcione, repórtalo de inmediato a la web.
  • Organiza tus descargas de libros en PDF gratis en carpetas o en las bibliotecas virtuales de tus aplicaciones.
  • Si encuentras un e-book no compatible con tu dispositivo o aplicación, y te urge leerlo, busca la forma de convertirlo vía online.
  • Comenta, comparte y opina sobre tus autores. Esto los ayudará a crecer y desde luego a ser mucho más visibles.
  • Con estas plataformas de descarga de libros gratis y las recomendaciones que te ofrecimos, podrás aumentar tu experiencia y posibilidades de lectura. Lo importante es que puedes conseguir desde libros PDF gratis en español o en otros formatos, pero también libros para leer online.

La finalidad de este listado es generar un trabajo colaborativo, donde todos podamos aportar nuevas herramientas para brindarlas de manera abierta a la comunidad de la UCSF. Para contribuir con sugerencias o realizar consultas, podés contactarte con: mpalacios@ucsf.edu.ar o biblioteca@ucsf.edu.ar

A continuación, se detallan primero la lista de base de datos a la que está suscripta la Biblioteca de la UCSF, y luego los sitios webs para descargar los libros gratis de manera legal

Lista de base de datos de nuestra biblioteca:

EBSCO
-Esta plataforma aloja las bases de datos académicas más importantes a nivel internacional. Contiene información multidisciplinaria. La biblioteca está suscripta a las siguientes bases de datos con artículos de revistas a texto completo:

  1. Academic Search Premier

-Esta base de datos multidisciplinaria proporciona el texto completo de más de 4.600 publicaciones, de las cuales casi 3.900 son títulos arbitrados en texto completo. Dispone de versiones en PDF de cientos de publicaciones que se remontan hasta 1975, o incluso fechas anteriores, y permite buscar referencias citadas de más de 1.000 títulos.

  1. Business Source Complete

-Contiene la principal colección de textos completos y registros bibliográficos de publicaciones académicas sobre temas empresariales. Cubre ampliamente numerosos temas, e incluye los resúmenes e índices de las principales publicaciones académicas sobre negocios que se remontan a 1886.

  1. Fuente Académica Plus

-Es una colección que contiene más de 570 publicaciones académicas provenientes de Latino América, Portugal y España. Se cubren todas las áreas temáticas principales, con mayor énfasis en agricultura, biología, economía, historia, leyes, literatura, filosofía, psicología, administración pública, religión y sociología.

  1. GreenFILE

-Ofrece información proveniente de investigaciones confiables sobre todos los aspectos del impacto humano en el medioambiente. Cuenta con una colección de títulos de fuentes académicas, gubernamentales y de interés general sobre calentamiento global, construcción ecológica, polución, agricultura sustentable, energía renovable, reciclaje y muchos más.

  1. Library, Information Science & Technology Abstracts

-Su cobertura de temas incluye biblioteconomía, clasificación, catalogación, bibliometría, recolección de información en línea, administración de información, etc. La cobertura de la base de datos se remonta hasta mediados de la década de 1960.

  1. Professional Development Collection

-Esta base de datos, diseñada para docentes profesionales, cuenta con una colección especializada de 520 publicaciones en educación, incluidos más de 350 títulos arbitrados.

  1. Psychology and Behavioral Sciences Collection

-Es la base de datos de textos completos de psicología más grande del mundo que contiene información sobre temas relacionados con características emocionales y del comportamiento, psiquiatría y psicología, procesos mentales, antropología, y métodos de observación y experimentales.

  1. Regional Business News

-Esta base de datos provee una amplia cobertura en texto completo de publicaciones de negocios a nivel regional que abarcan todas las áreas metropolitanas y rurales de Estados Unidos.

  1. SeLaDoc

-Base de datos de Teología Latinoamericana, publicado por el Departamento de Teología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, es un índice para la literatura teológica y religiosa latinoamericana con un enfoque en el catolicismo en la región.

EBSCO PORTAL DE INFORMACIÓN COVID-19

-Este portal de información ha sido creado para soportar la necesidad inmediata de información confiable. Se compone de fuentes de noticias y recursos de organismos de autoridad de confianza y el índice está en sus comienzos. Evoluciona junto con nuestras necesidades emergentes como comunidad profesional.

EBSCO OPEN DISSERTATIONS

– Contiene acceso a más de 800.000 Tesis y Disertaciones Electrónicas (TDE) disponibles para su búsqueda y descubrimiento público.

E-Libro

-Plataforma que contiene una colección digital multidisciplinar en español compuesta por libros, revistas, tesis e informes.

 

Sitios para descargar libros gratis y en forma legal:

1- Project Gutenberg

-Las obras son de dominio público, por autorización de los autores o por derechos que caducaron. Si bien la mayor parte de los libros está en inglés, el certero buscador del sitio arroja unos cientos de resultados en español; el Martín Fierro de José Hernández entre ellos.

2- Wikisource

-También ofrece textos con derecho de copia libre, con cosas poco conocidas y otras más populares, con clásicos de la literatura argentina.

3- Biblioteca virtual “Miguel de Cervantes”

-Tiene muchísimo material disponible de autores españoles e hispanoamericanos. En su sitio web es posible acceder al catálogo que incluye ensayos, narrativa y poesía, entre otros géneros, e ir sin intermediarios a una versión gratis de cada una de las obras en formato PDF.

4- ManyBooks

-Con una librería de casi 30 mil títulos (unos 250 títulos en español), el sitio agrega recomendaciones y reseñas escritas por los visitantes.

5- Internet Archive

-El Internet Archive es una biblioteca digital gestionada por una organización sin ánimo de lucro dedicada a la preservación de archivos, capturas de sitios públicos de la Web, recursos multimedia y también software.

6- Librodot

-Es una biblioteca web donde se puede descargar gratis más de 10.000 títulos en formato DOC o PDF. Estos libros, están clasificados por autores o por género. Entre los autores podemos ver volúmenes de Machado, Saramago por ejemplo.

7- Ganso y Pulpo

-Es un proyecto editorial independiente sin ánimo de lucro asentado en Barcelona que pretende reeditar en el formato digital y publicar/difundir mediante plataforma web diversos textos literarios que resultan de difícil acceso al potencial lector por su descatalogación, mínima difusión o práctico olvido.

8- Google Play Books

-Google Play Books es una aplicación desarrollada por Google, que permite leer libros electrónicos, llamados e-books.

9- Hundred zeros

-Monitorea los títulos gratis en Amazon.

10- Alibrate

-Es una App y un sitio web para lectores de habla hispana. Podés ordenar los libros que has leído, que estás leyendo y que quieres leer, y recibir recomendaciones según tus lecturas.También comentar las publicaciones de tus amigos, calificar libros y escribir reseñas.

11- Epub libre

-Esta plataforma cuenta con más de 17 mil libros en todas las categorías: clásicos, narrativa, poesía, libros de no ficción, académicos, etc. No invade a los lectores de publicidad, con un nivel de descarga rápido y eficiente, además de la posibilidad de encontrar todo tipo de formatos.

12- ESPA Ebook

-Se puede descargar epub gratis en español, libros gratis online, ebooks gratis. Sugerencia: debes ver el video en el inicio para evitar caer en las publicidades.

13- Amazon books

Para descargar libros gratis en Amazon debes instalar en tu dispositivo el lector Kindle. Sino puedes comprarlos a precios asequibles. Es gratuito tanto para Android como para PC. Ofrece una experiencia de lectura agradable, con la posibilidad de calificar y participar en comunidades virtuales de lectura.

14- Exitos Epub

-Es una web que recopila los mejores éxitos en formato ePub, resulta una fuente fiable libre de virus y SPAM.

15- Ebiblioteca

Más de 100 mil libros están disponibles en distintas categorías. Puedes filtrar tus búsquedas por novedades, vista de resultados y libros premiados. Permite descargar libros gratis pdf sin registrarse.

16- Epub gratis

-El catálogo de esta web se aproxima a los 30 mil títulos. Son gratuitos, vienen en varios formatos, y podés contar con una reseña del libro para nutrir más tus elecciones. Tiene sistema de suscripción con el que puedes recibir tus libros vía email y compartir tus experiencias de lectura en redes sociales.

17- Bubok

-Uno de los atributos más notables de Bubok es que los autores publican sus libros bajo demanda en cualquier tipo de formato. Si querés comprar libros online puedes pedirlo en el sitio. Podés descargar libros PDF gratis, ePub, y otros formatos.

18- Libros gratis XD

-Esta es una de las mejores páginas para descargar libros gratis en PDF, ePub, y eBooks de todo tipo y con un amplio margen de legalidad. Su interfaz es sencilla, con una velocidad de carga aceptable, y una experiencia de navegación por categorías.

19- Baja Epub

-Cuenta con una comunidad de lectores en redes sociales, y la posibilidad de leer libros online sin inconvenientes.

20- Libroteca

-Con más de 54 mil libros, es una de las plataformas de descarga de libros gratis más recomendada entre lectores. Tiene un interfaz de búsqueda por orden alfabético de autores, donde puedes visualizar sus obras disponibles y descargarlas en archivos PDF o ZIP. Incluye audiolibros, e-books, libros PDF online, y también documentos de interés cultural y científico.

21- Lectulandia

-En este portal puedes encontrar libros para leer online pero también puedes descargar libros PDF gratis en español. Aparecen portadas distribuidas entre los más vendidos, los más comentados y por novedades.

22- Baja Ebooks

-Este sitio trabaja sobre otras webs, en este portal puedes encontrar libros PDF online y en formato ePub y Mobi por autores, géneros y series. Además cuenta con herramientas, tutoriales, y fichas técnicas de los autores y sus obras.

23- Club del Ebook

– Es la primera fuente de información sobre libros electrónicos de Argentina. Ofrece novedades, noticias y consejos a la creciente comunidad en América Latina y España que utiliza dispositivos como el Kindle de Amazon, el Nook de Barnes & Noble, el Sony Reader y otros gadgets similares.

24- Librotecarios

-Blog de libros universitarios en pdf.

25- Free Ebooks español

-Un nuevo sitio en español que permite descargar libros electrónicos gratis para cualquier computadora.

26- Research Gate

-Es una red social en Internet y una herramienta de colaboración dirigida a personas que hacen ciencia de cualquier disciplina. Una de sus secciones de mayor éxito es la de “Haz preguntas, obtén respuestas” en la que los investigadores pueden encontrar posibles soluciones a sus problemas de investigación.

27- PUCP

-Se puede hacer descargas en PDF de los libros del Fondo Editorial PUCP. (Arquitectura, Ciencias Sociales, Derecho, Economía, Educación, Gestión, Historia, Ingeniería, Investigación, Lingüística, Literatura, Matemáticas, Música, Teología).

Bases de datos de acceso abierto para consultar artículos:

28- Scielo

-SciELO (Scientific Electronic Library Online o Biblioteca Científica Electrónica en Línea) es un proyecto de biblioteca electrónica, que permite la publicación electrónica de ediciones completas de las revistas científicas mediante una plataforma de software que posibilita el acceso a través de distintos mecanismos.

29- Dialnet

-Es un portal de difusión de la producción científica hispana cuyo funcionamiento se inició en 2001, especializado en ciencias humanas y sociales. Creada para la gestión y desarrollo de una de las mayores bases de datos de literatura científica del mundo.

30- Redalyc

-La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (Redalyc) es un proyecto académico para la difusión de la actividad científica editorial de todo el mundo, bajo un modelo liderado por la academia y no lucrativo. Se ha constituido en un sistema de información científica que proporciona indicadores en torno a la publicación, la colaboración y el uso de literatura científica.

31- DOAJ

-El Directory of Open Access Journals (DOAJ) lista revistas de acceso libre, científicas y académicas, que cumplan con estándares de alta calidad y que sean gratuitas para todos al momento de su publicación. Su objetivo es “incrementar la visibilidad y facilitar el uso de revistas científicas y académicas de acceso libre, de manera que se promueva su mayor uso e impacto.”

32- BioMed Central

-BioMed Central (BMC) es una editorial científica especializada en publicaciones de acceso abierto. Todos los artículos son sometidos a revisión por pares, el autor mantiene los derechos de copyright y en la actualidad todos los artículos están disponibles en formato pdf. Es un cambio en la forma de financiación, en la que se cobra al autor, en vez de al lector.

33- Latindex 

-Latindex (Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal) es un sistema de información académica, sin fines de lucro y de consulta gratuita, especializado en revistas académicas editadas en Iberoamérica.

34- Refseek

-Está diseñado explícitamente para el desarrollo personal de estudiantes e investigadores, ofreciendo en sus búsquedas más de mil millones de documentos, incluyendo páginas web, libros, enciclopedias, revistas, y periódicos.

35- Springer

-Springer Science+Business Media o Springer es una editorial global que publica libros, libros electrónicos y publicaciones científicas de revisión por pares relacionados con ciencia, tecnología y medicina; también hospeda varias bases de datos científicasLas publicaciones de libros incluyen mayoritariamente trabajos de investigación, libros de texto, monografías y series de libros.

36- Academia edu

-Academia.edu es un portal para académicos en formato de red social. La plataforma puede ser utilizada para compartir artículos, monitorizar su impacto de accesos o facilitar búsquedas en campos particulares de conocimiento.

37- BASE

-BASE (del acrónimo inglés Bielefeld Academic Search Engine) es un motor de búsqueda multidisciplinario, que es usado generalmente para encontrar textos en recursos escolares a través de diferentes plataformas de internet.

38- Questia

-Es un repositorio digital comercial en línea, de libros y artículos que tienen una orientación académica, con un énfasis particular en libros y artículos de revistas en humanidades y ciencias sociales. Todo el texto en todos los libros y artículos de Questia está disponible para los suscriptores.

39- ERIC

-Education Resources Information Center (ERIC), es la mayor base de datos especializada en educación disponible en línea. Contiene artículos de diferentes países.

40- Google Académico

-Es un buscador de Google enfocado y especializado en la búsqueda de contenido y bibliografía científico-académica que indexa editoriales, bibliotecas, repositorios, bases de datos bibliográficas, entre otros; y entre sus resultados se pueden encontrar citas, enlaces a libros, artículos de revistas científicas, comunicaciones y congresos, tesis, tesinas y archivos depositados en repositorio.

41- OpenStax 

– Es una iniciativa sin fines de lucro; ha creado libros de texto revisados por pares, con licencia abierta, que están disponibles en formatos digitales gratuitos y a bajo costo en forma impresa. La mayoría de los libros también están disponibles en versiones de Kindle en Amazon.com y en iBooks Store.

Repositorios de tesis

42- Recolecta

– Recolecta o Recolector de Ciencia Abierta es una plataforma que agrupa a todos los repositorios científicos nacionales y que provee de servicios a los gestores de repositorios, a los investigadores y a los agentes implicados en la elaboración de políticas.

43- Open AIRE

-Open Access Infraestructure for Research in Europe es un proyecto que tiene como misión realizar acciones con el objetivo de generar cambios positivos en la comunicación académica a fin de facilitar formas innovadoras de comunicar y monitorear la investigación.

44- TESEO 

-Teseo es el nombre de la dirección web del Fichero central de tesis doctorales de España. El repositorio almacena el fichero central de las tesis doctorales de las universidades españolas.

45- OATD

-Recurso para encontrar tesis en abierto y disertaciones publicadas en todo el mundo, con más de 3,5 millones de documentos. Los metadatos provienen de más de 1.100 universidades e instituciones de investigación, donde se aloja el texto completo de los documentos originarios.

46- Core

-Es el recopilador de documentos de acceso abierto más completo de repositorios institucionales, temáticos y de preprints, así como revistas de acceso abierto de las rutas verde, híbridas y oro.

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