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Fortaleciendo líderes locales a través del Patrimonio y el Turismo

 “Fortaleciendo líderes locales a través del Patrimonio y el Turismo”
Formación en gestión, producción y administración cultural

En un contexto dinámico, que fluye y se modifica, la Universidad Católica de Santa Fe y la Fundación Ortega y Gasset de Argentina, proponen la Formación en gestión, producción y administración cultural: “Fortaleciendo líderes locales a través del Patrimonio y el Turismo”. El mismo contará con 9 cursos: el primero que introducirá en la Gestión Cultural y otros como: Financiamiento y administración económica de la cultura; Gestión del patrimonio cultural; Turismo cultural sostenible; Comunicación y marketing cultural; Gestión de museos y espacios culturales; Industrias Creativas y Diseño, ejecución y seguimiento de proyectos culturales.

La modalidad será virtual con instancias presenciales de 2 días en algunos de los cursos y los asistentes podrán elegir entre dos puntos estratégicos: Rosario o Posadas. El inicio del primer curso “Del Proyecto al Territorio: Introducción a la Gestión Cultural” está pautado para el 25 de febrero de 2019.

Inscripciones hasta el 22 de febrero

Becas de hasta un 50% de reducción arancelaria

A su vez, los cursos podrán realizarse individualmente, como cursos individuales de postgrado, con el objetivo de fortalecer competencias específicas en aquellos participantes que lo deseen, organizando el estudio según sus intereses, sin que sea un requisito indispensable la participación en el Curso Superior completo.

La formación está dirigida a administradores culturales y responsables en áreas vinculadas a la temática, autoridades políticas y funcionarios, asesores y profesionales en relación con la gestión local y regional de la cultura, el Patrimonio y el Turismo, del ámbito público y privado, gestores, directores, productores, investigadores, artistas vinculados a temas culturales. También se abre la posibilidad de incorporar estudiantes egresados de carreras afines como politólogos, relacionistas internacionales, comunicadores sociales y periodistas, sociólogos, psicólogos, abogados, economistas, arquitectos, entre otros.

La propuesta también está abierta, con especial interés, a las personas relacionadas con el quehacer cultural que acrediten la misma y no posean título universitario, tanto de la Argentina como de otros países de Latinoamérica.

Para consultas e inscripciones podés contactarte con Andrea Nora Cochetti de Gestión Cultural y Patrimonio de la Fundación Ortega y Gasset Argentina, escribiendo a gestionculturalfoga@ortegaygasset.com.ar o llamando al 011 – 4314-2809 o 011 – 5555-5452

 

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EMERGENCIA HIDRICA - -HOME WEB

Ayuda para los afectados por la emergencia hídrica en el norte santafesino

EMERGENCIA HIDRICA - -HOME WEB

La ayuda que más ayuda es la que se organiza

En la Universidad Católica de Santa Fe estamos recolectando: Desinfectante – Lavandina – Repelente de Insectos – Insecticida – Pañales – Agua Potable – Alimentos

Podés acercar tu donación a Mesa de Entrada de las sedes de la Universidad Católica de Santa Fe de las ciudades de Santa Fe – Echagüe 7151-, Reconquista – Ludueña 612- y Rafaela – Saavedra 472-, de 8 a 13 horas.

Cuenta Solidaria

También nos sumamos a la campaña que realiza Cáritas Nacional y Cáritas de Rafaela.
Podés colaborar con dinero, en estos fondos se compra lo que se necesita en el momento adecuado y en cantidad suficiente; se adquieren suministros que no son donados; se reactiva la economía local; en el regreso a casa se puede planificar la rehabilitación a través de la construcción, reparación de viviendas, adquisición de mobiliario, herramientas de trabajo, etc.

Obispado de Rafaela – Cáritas Diocesana
Cta. Cte. Bancaria (Banco Macro – Sucursal Nº891)
Cuenta: 3-372-0940566436-9
CBU: 2850372-9-3009405664369-1
CUIT: 30-55005142-3
Referencia / concepto: Emergencia El Nochero

Cáritas Nacional
Desde cualquier lugar del país:
Cta. Cte. Banco Nación Nº35869/51
Sucursal Plaza de Mayo 0085
CBU 01105995-20000035869519
A nombre de Cáritas Argentina Emergencia
CUIT 30-51731290-4

Para colaborar con tarjeta de crédito o débito comunícate al 0810-222-74827 de lunes a viernes de 90 a 17 hs, también ingresando al cupón de donaciones on-line:
www.caritas.org.ar/donaciones-emergencia

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“A la busca del tiempo perdido”

Se realizó en la Universidad Católica de Santa Fe el seminario titulado: Tiempo, memoria y verdad en “A la busca del tiempo perdido” de Marcel Proust, organizado como labor de transferencia del proyecto de investigación del que participan docentes investigadores y alumnos becarios.
Fue dictado por el Licenciado Martín Buceta (UNSAM – CONICET), quien se ha dedicado a realizar un profundo análisis de la obra de Proust en el marco de sus estudios doctorales. Como el título lo afirma, el texto trabajado fue A la busca del tiempo perdido, la magistral y monumental obra laberíntica de siete tomos escrita por el literato francés.

Los tres grandes tópicos propuestos por Buceta fueron: tiempo, memoria y verdad. En tanto que para Proust la literatura posibilita el establecimiento o fijación de las ideas fugaces a través de la condensación en la obra de arte, el autor considera que se accede a la verdadera vida por medio de la literatura. En palabras de Buceta: “La Recherche puede ser leída como una Gran Prosa que recrea el instrumento significante del lenguaje de tal modo que logra captar un sentido que hasta ese momento jamás había sido objetivado y hacerlo accesible a todos”.
Otro tópico fue la acción destructora del tiempo; es decir aquello que pasa mientras transcurre la vida. Dicha idea constituye un tema de preocupación fundamental recurrente a lo largo de toda la obra de Proust. El tiempo es visto como algo negativo, aquello que degrada y desgasta. Para el autor el tiempo es irrecuperable, consume y deshace todo lo que encuentra a su paso, según Buceta: “Es el artista de la destrucción”.
En cuanto al concepto de memoria, Proust trabaja con la concepción de una memoria involuntaria, es decir, aquella que se activa por medio de las sensaciones; no es la memoria en su sentido vulgar, esta última es traicionera y lo contamina todo; esto es así porque la memoria voluntaria está impregnada de nuestra subjetividad y percepciones personales. En cambio, la memoria sensorial involuntaria es aquella que permite recuperar las experiencias vividas tal cual sucedieron. Se trata entonces de recuperar el pasado en su realidad esencial. Por lo tanto, el tiempo recuperado de esta manera viene a ser, paradójicamente, la creación misma de ese pasado ya acontecido. El ejemplo acabado de esta forma de la memoria involuntaria es el pasaje más famoso de la obra en la que el Narrador prueba la magdalena luego de majarla en té y acuden a él provocados por impacto sensible (sabor, aroma, etc.) todos los recuerdos de su infancia en Combray.
Y así arribamos a la idea de verdad; la novela logra decir una verdad que no puede ser manifestada de otro modo. Proust va a expresar: “la literatura es la verdadera vida” porque por medio de ella se puede recuperar el mundo tal cual es, conocer su esencia, que está fuera del tiempo; no está ni en el pasado ni en el futuro sino en la simultaneidad del presente recuperado en el que confluyen.
El licenciado Buceta finalizó exponiendo la idea del arte como dador de sentido, en cuanto “la obra de arte constituiría la herramienta para recobrar los instantes de nuestra vida que parecen perdidos, es el modo de cristalizar aquellas vivencias que nos provee la memoria involuntaria”.

El seminario fue una grata experiencia que brindó la posibilidad de ofrecer una forma de facilitar la comprensión de la lectura de La Recherche, así como el intercambio y enriquecimiento a través del diálogo con el expositor y los participantes a partir de las lecturas directa de los textos literarios.

Estefanía Kraus
(Becaria Proyecto de promoción de la investigación – UCSF)

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Taller: ¿Qué evaluamos cuando evaluamos?

¿Qué evaluamos cuando evaluamos?

Pensando juntos en clave de competencias

Dentro del Ciclo de Formación “Talleres para la enseñanza universitaria”, la Asesoría Pedagógica de la UCSF propone un nuevo espacio orientado a la evaluación dentro del aula. ¿Qué evaluamos cuando evaluamos? Pensando juntos en clave de competencias, se llevará a cabo el martes 6 de noviembre de 18 a 21 y estará a cargo de la Psp. Adriana Autelli.

enseñanza-universitaria

Los profesores universitarios reconocen que la evaluación es una dimensión clave en cada propuesta curricular. Sin embargo, la evaluación de los aprendizajes en la universidad representa un desafío, dado que no resulta evidente cómo ésta puede formar parte del aprendizaje, para colaborar con la trayectoria de los estudiantes y la mejora de la enseñanza. Existen muchos factores que explican el desmembramiento entre la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, uno de los principales es que no ha sido analizada la validez y confiabilidad de los instrumentos de evaluación. De aquí que este taller se propone avanzar en el análisis de estos criterios en los casos particulares de los profesores que lo realicen y ofrecer información sobre el instrumento de la rúbrica, que tiene como finalidad explicitar criterios de evaluación, promover la autorregulación del aprendizaje y ofrecer datos para el análisis de la pertinencia del sistema de evaluación propuesto.

Los contenidos serán:

– Paradigma universitario centrado en el aprendizaje

– Evaluación centrada en el aprendizaje

– Evaluación. Evaluación por competencias.

– Rúbricas

La actividad es gratuita para los docentes de la UCSF, con inscripción previa a mrgomez@ucsf.edu.ar  y otorgará certificados de asistencia.

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WEB- JORNADA EMPLEABILIDAD 2017

Jornada de Empleabilidad en Santa Fe y Reconquista

La búsqueda de empleo debe considerarse como un verdadero trabajo. Por este motivo es fundamental contar con las herramientas adecuadas si se desea obtener un resultado óptimo.

Con el compromiso de acompañar a los jóvenes graduados en su inserción laboral, la Universidad organiza esta actividad gratuita que se llevará a cabo en Santa Fe, el jueves 18 de octubre de 17 a 19 hs en aula 1.22.

Además, se realizará en la Sede Reconquista el martes 23 de octubre, de 17 a 19 hs. en el aula A2.

La misma, a cargo del Lic. Alvaro Irigoitia Romero, Responsable del Área de Graduados de UCSF, está dirigida a jóvenes profesionales egresados de nuestra Universidad y estudiantes de los últimos años de la carrera.

La jornada cuenta con cupo limitado y quienes participen del mismo formarán parte de la base de candidatos para futuras búsquedas laborales de la bolsa de empleo de la Universidad y consultoras de la región.

Contenidos:

– Planificación en la búsqueda de empleo
– Armado de CV y Carta de presentación
– Entrevistas laborales

Para mayores informes e inscripción en cualquiera de las sedes, comunicarse vía mail a graduados@ucsf.edu.ar.

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Taller: “Los desafíos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes universitarios””

Programa de formación continua para docentes de la UCSF

Taller: “Los desafíos a las prácticas de enseñanza-aprendizaje que plantean nuestros actuales estudiantes universitarios”

La práctica docente plantea constantemente desafíos a los profesionales de la educación. Es un hecho que los estudiantes actuales presentan ciertas características propias de esta generación que interpelan a los docentes y les exigen replantearse el ejercicio de la docencia.

Teniendo en cuenta que la enseñanza es una práctica situada que implica ser pensada de forma permanente, el Área de Asesoría Pedagógica propone el Programa de formación continua para docentes de la UCSF.

En este caso, la invitación es para el taller “Los desafíos a las prácticas de enseñanza y aprendizaje que plantean nuestros actuales estudiantes universitarios” que se llevará a cabo el 13 de septiembre, de 18 a 20, en el aula 2.51, con inscripción previa a mrgomez@ucsf.edu.ar.

El objetivo es vislumbrar las características actuales de los estudiantes y, en función de las mismas, proponer claves para mejorar la enseñanza universitaria en función del logro de aprendizajes profundos y no meramente superficiales o estratégicos.

También se buscarán identificar estrategias y/o recursos variados que permitan un mayor acercamiento a los estudiantes y mejores resultados de aprendizaje.

Así, el Área de Asesoría Pedagógica de la UCSF, acompaña al proceso institucional de formación continua de sus docentes, proponiendo acciones tendientes a favorecer la reflexión acerca de la docencia universitaria. En este contexto, crecer en la identidad de la propuesta de una cátedra, de una carrera y de una institución con un perfil definido y buscado, es tarea colaborativa, y la reflexión compartida en espacios de capacitación puede aportar a esta necesaria acción conjunta.

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X Jornada de Comunicación de Producciones Académicas

En el marco del proyecto “La Filosofía en diálogo con las ciencias”, la Facultad de Filosofía de la UCSF invita a estudiantes y docentes universitarios y de Institutos de Profesorado no Universitario a presentar sus trabajos de investigación, TIFs, monografías o ponencias para la X Jornada de Comunicación de Producciones Académicas.

La actividad se realizará el 13 de septiembre desde las 8 hs. en la Universidad (Echagüe 7151).

jornada-comunicacion-filosofia-ucsfLas áreas temáticas de las producciones a presentar son:

  • Arquitectura y urbanismo
  • Artes
  • Ciencias de la Comunicación
  • Ciencias de la salud y Bioética
  • Ciencias políticas
  • Derecho
  • Diseño industrial
  • Economía
  • Educación
  • Filosofía
  • Letras
  • Psicología
  • Teología

Los interesados en participar pueden enviar los resúmenes de sus trabajos HASTA EL 31 DE AGOSTO del 2018 a filosofia@ucsf.edu.ar,  adjuntando además la ficha de inscripción.

Los objetivos del coloquio son:

  • Generar un punto de encuentro, reflexión y diálogo de la Filosofía con las ciencias.
  • Promover un espacio de diálogo para que alumnos y docentes intercambien producciones académicas de distinto grado de complejidad (monografías, TIF, ponencias, comunicaciones, memorias de seminarios, etc.).
  • Favorecer la comunicación entre las diversas unidades académicas de esta Universidad y otras instituciones que conforman nuestra comunidad, mediante la articulación de un espacio libre y plural que fomente el encuentro, el debate y la consolidación de un proceso de conocimiento integrador.

Por consultas, comunicarse con Facultad de Filosofía al mail: filosofia@ucsf.edu.ar

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El sujeto alucinado: La literatura italiana y el fin de la modernidad en Luigi Pirandello

La Facultad de Filosofía de la UCSF invita al Curso “El sujeto alucinado: La literatura italiana y el fin de la modernidad, a través de Luigi Pirandello”, que se realizará el sábado 11 de agosto, de 8 a 12 en la UCSF (Echagüe 7151).

El mismo estará a cargo del Dr. Daniel Del Percio, miembro de ADILLI (Asociación de Docentes en Lengua y Literatura italianas).

Está destinado a docentes del área académica de Lengua y Literatura en actividad o jubilados que ven el cursado de los Seminarios como una posibilidad de continuar con la capacitación y actualización permanentes; a alumnos y egresados de los profesorados de Lengua y Literatura y Filosofía y a profesionales o interesados de otros ámbitos no relacionados con la docencia que desean profundizar y sistematizar lecturas y estudios literarios no formales.

El problema del sujeto atraviesa de muy diversas maneras la literatura europea desde el siglo XIX hasta hoy. En la literatura italiana, las transformaciones que ha sufrido el individuo frente a sí mismo y frente a la historia encuentra uno de sus referentes insoslayables que retrata a este “hombre sin atributos”: Luigi Pirandello, que abre el siglo, influido por las nuevas corrientes del relativismo y de la psicología.

Por mayores informes e inscripción, comunicarse con la Facultad de Filosofía al mail: filosofia@ucsf.edu.ar o al tel: 0342-4603030 int. 174 (de lunes a viernes de 12 a 20 hs.).

 

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Seminario sobre Marcel Proust

En el marco del proyecto de Investigación: “Ética y Temporalidad. Nuevas perspectivas éticas desde una concepción alternativa del tiempo surgida de la fenomenología y de la obra de Marcel Proust”, la Facultad de Filosofía de la UCSF invita al seminario sobre la obra “A la busca del tiempo perdido” de Marcel Proust.

proust-filosofia+ucsfEl seminario estará a cargo del Dr. Martin Buceta y se realizará el viernes 7 de septiembre de 16 a 21 hs. y el sábado 8 de septiembre de 8 a 13 hs.

La actividad pretende abordar filosóficamente el contenido literario de semejante obra, por eso está destinada a estudiantes de grado y postgrado de Letras y de Filosofía y a público en general interesado en la temática.

Por mayores consultas o inscripción, comunicarse con la Facultad de Filosofía vía mail a: filosofia@ucsf.edu.ar o al tel: 0342-4603030 int. 174.

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La legalización del aborto y el derecho a la igualdad

María Marta Didier [1]

En esta exposición efectuaré un análisis de los proyectos de ley de legalización del aborto desde la perspectiva de los principios de igualdad y razonabilidad.
Entiendo que la denegación de la protección penal al ser humano no nacido y el establecimiento de un derecho al aborto, traería como consecuencia un trato discriminatorio, basado en características expresamente prohibidas en el artículo 2 de la Convención de los Derechos del Niño, cuales son los impedimentos físicos y el nacimiento [2]. En efecto, a los niños nacidos se le daría la protección penal de su derecho a la vida y a los no nacidos se les denegaría, incurriéndose de tal modo en un caso de discriminación de los niños por razón del nacimiento. A su vez, la creación un derecho al aborto en cualquier etapa del embarazo, cuando el feto presenta malformaciones graves, supondría discriminar a los niños por razón de sus impedimentos físicos.
La condición de nacido o no nacido, como la existencia de malformaciones graves, implica la utilización de los criterios “nacimiento” e “impedimentos físicos”, los que constituyen criterios sospechosos de discriminación, por estar expresamente prohibidos en el artículo 2 de la Convención de los Derechos del Niño. De acuerdo a lo sostenido por la jurisprudencia de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, la utilización de los criterios expresamente prohibidos en los Tratados Internacionales de Derechos Humanos, dará lugar a la aplicación de un examen más riguroso de razonabilidad [3], denominado por la doctrina “escrutinio estricto” [4].
Dicho escrutinio estricto no logra ser superado por los proyectos de ley sobre legalización del aborto presentados para su tratamiento, por las siguientes razones:
1. Porque tales las medidas no llegan a sortear el juicio de adecuación, el que integra la estructura del principio de razonabilidad [5]; ya que si bien la finalidad que se esgrime para denegar la protección penal de la vida del niño por nacer podría ser constitucionalmente legítima –evitar las muertes maternas por abortos – [6], la legalización del aborto y su establecimiento como derecho a una prestación del Estado, no se encuentra estrictamente adaptada al logro de la finalidad pretendida [7]. Ello, por cuanto la práctica abortiva, aún realizada en el marco de la legalidad, conlleva en sí misma serios riesgos para la vida y la salud de la mujer [8], tal como se señala en la literatura científica existente. El índice de muerte materna vinculado al aborto (también el denominado “aborto seguro”) es 2,95 veces más elevado que el de embarazos que llegan al parto [9]. Esto significa que es más seguro para la madre continuar con el embarazo que terminarlo con un aborto. Ello, lo atestigua también el caso de Keila Jones, quien falleció como consecuencia de un aborto practicado en el marco del Protocolo de Aborto No punible, en el Hospital Zonal de Esquel, Argentina [10]. También lo atestigua el caso de Irlanda, país que prohíbe el aborto, habiendo registrado en el año 2008 el menor índice mundial de mortalidad materna ; y el caso de Chile, país en el que luego de prohibido el aborto, la mortalidad materna [11] descendió de un 41,3 a 12,7 por cada 100.000 nacidos vivos, concluyendo estudios al respecto que la reducción de la mortalidad materna no se encuentra relacionada con la legalización del aborto [12].
No obstante que, frente a los estudios precitados, se puedan presentar otros con resultados diversos, ello pone en crisis la fiabilidad de las premisas empíricas sobre las que se asienta la supuesta adecuación de la medida, revelando la inexistencia de una relación de adecuación estricta entre la legalización del aborto y la reducción de la mortalidad materna, tal como lo exige la aplicación de un escrutinio estricto.
Por otra parte, tomando en cuenta que el juicio de adecuación no sólo exige que la finalidad sea legítima, sino también que los medios resulten constitucionalmente admisibles, no caben dudas que la consagración de un derecho al aborto para reducir la mortalidad materna no constituye un medio legítimo. Ello, por cuanto si bien el artículo 75, inciso 23 de la CN establece un marco para la seguridad social, obliga al legislador a proteger al niño por nacer desde el embarazo, reconociéndole de tal modo el carácter de persona [13]. Por ello, como consecuencia del argumento lógico a fortiori [14] , si el legislador no puede dejar de proteger al niño no nacido mediante un régimen de seguridad social, menos aún puede dejar de protegerlo consagrando un derecho a su exterminio (derecho al aborto). En otros términos, quien no puede lo menos, tampoco puede lo más.
2. No obstante que la imposibilidad de superar el juicio de adecuación referido bastaría para declarar la irrazonabilidad de la distinción de trato entre seres humanos nacidos y no nacidos, la legalización del aborto y su establecimiento como derecho tampoco logra sortear el juicio de necesidad, el que compone la estructura del principio de razonabilidad. La medida es innecesaria puesto que existen otras más eficaces e idóneas para evitar la muerte materna por aborto, preservando al mismo tiempo el derecho a la vida del niño por nacer. En efecto, las muertes maternas por aborto clandestino pueden ser evitadas mediante un control obstétrico adecuado, el apoyo psicológico, educativo y económico de las madres que presentan un conflicto con su embarazo, como así también flexibilizando y agilizando los procedimientos de adopción. Tales medidas, por otra parte, vienen impuestas por el artículo 75, inciso 23) de la Constitución Nacional, que protege al niño desde el embarazo, norma que de no ser cumplida por el Poder Legislativo, podría ser exigida judicialmente [15].
3. Finalmente, si quedasen dudas respecto de la falta de idoneidad y necesidad de las medidas legalizadoras del aborto, éstas tampoco podrían superar el juicio de alteración del contenido esencial de los derechos fundamentales en juego, el que debe ser considerado a los fines de juzgar sobre la razonabilidad o proporcionalidad de la medida legislativa [16], a los fines de no incurrir en un análisis utilitarista. Ello, por cuanto implicarían provocar la muerte directa del ser humano por nacer, alterando de modo sustancial su derecho a la vida. Mientras que la continuación del embarazo no lesiona el proyecto de vida de la madre ni su autonomía, al existir siempre la posibilidad de dar el niño en adopción, el aborto lesiona de un modo irreparable el derecho a la vida del ser humano no nacido, derecho que ha sido calificado por la Corte Suprema de Justicia de la Nación como un derecho fundamental [17], preexistente a todos los demás [18]; presente desde el momento de la concepción, reafirmado con la incorporación de Tratados internacionales con jerarquía constitucional” [19], según lo sostenido en el caso “Sánchez, Elvira” [20].
4. Con relación al padre o progenitor del niño por nacer, los proyectos de ley sometidos a debate lo ignoran totalmente, violentando también su derecho a la igualdad. Puesto que, mientras confieren a la madre la potestad de decidir si su hijo debe vivir o morir y deciden respetar su voluntad en pos de su proyecto de vida y autonomía, niegan absolutamente el derecho del padre a elegir su proyecto de vida, transformando al hijo en objeto de propiedad de su madre, sobre el cual tiene la libre disposición. Adviértase que ello, además de violentar la dignidad humana del hijo, introduce una grave desigualdad entre el varón y la mujer, estableciéndose una discriminación por razón de sexo, por cuanto al padre el orden jurídico le denegaría el derecho de oponerse a la realización del aborto, no obstante facultarlo a reconocer al hijo antes del nacimiento (artículo 574 del CCC) e imponerle obligaciones, como la de prestarle alimentos (artículo 655 del CCC) [21]. La asimetría descripta demuestra la irrazonabilidad del trato desigual impartido y revela las inconsistencias de concebir los derechos como libertades absolutas, las que, ejercidas de modo antisocial –tal como se propone en el proyecto de ley comentado- conducen inevitablemente al conflicto y a la aniquilación de los derechos de los seres humanos más débiles e indefensos [22].
5. Como conclusión, cabe señalar que los proyectos de ley presentados para su tratamiento, proponiendo de diversos modos la legalización del aborto, e instituyéndolo como derecho a una prestación positiva del Estado adolecerían, de ser sancionados, de una manifiesta inconstitucionalidad por las siguientes razones:
5.1. Por privar al ser humano por nacer de la protección penal que el ordenamiento jurídico confiere a bienes fundamentales para la existencia humana, tales como la vida. De tal modo se incurriría en una doble inconstitucionalidad: por violación del derecho a la vida del niño por nacer y por violación de su derecho a la igualdad, al efectuar clasificaciones o categorías entre seres humanos, sobre la base de criterios arbitrariamente escogidos, los que merecen ser calificados, como verdaderamente sospechosos y cuyo común denominador es la situación de indefensión y vulnerabilidad en que los seres humanos no nacidos se encuentran [23].
5.2. Por vulnerar el derecho a la igualdad de las mujeres más pobres y vulnerables, exponiéndolas, desde las mimas estructuras del Estado, a la violencia y a los graves riesgos para la vida y la salud que conlleva en sí misma la práctica del aborto.
5.3. Por violentar el derecho a la igualdad de los padres (varones) del ser humano por nacer, denegándoles la posibilidad de oponerse a la realización de la práctica abortiva.

 

[1] Abogada (Universidad Nacional del Litoral); Doctora en Derecho (Universidad Austral); Profesora titular de Filosofía del Derecho en la Universidad Católica de Santa Fe y en la Universidad Católica Argentina (Sede Paraná). Directora del Doctorado en Ciencia Jurídica de la Universidad Católica de Santa Fe.

[2] El artículo 2 de la Convención de los Derechos del Niño dispone que: “Los Estados Partes respetarán los derechos enunciados en la presente Convención y asegurarán su aplicación a cada niño sujeto a su jurisdicción, sin distinción alguna, independientemente de la raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, la opinión política o de otra índole, el origen nacional, étnico o social, la posición económica, los impedimentos físicos, el nacimiento o cualquier otra condición del niño, de sus padres o de sus representantes legales”. La ley 23.849, por la que se aprueba la referida Convención, establece en su artículo 2 que la República Argentina declara que niño es todo ser humano desde la concepción hasta los 18 años de edad.

[3] Cfr. “Partido Nuevo Triunfo”, Fallos 332: 433 (2009). En dicha oportunidad, el Máximo Tribunal de la Nación sostuvo que corresponde la aplicación de un examen más riguroso “… cuando se trata de clasificaciones basadas en criterios específicamente prohibidos (también llamados sospechosos)”, recordando que “el derecho constitucional argentino contiene, en especial a partir de la incorporación de diversos tratados internacionales sobre derechos humanos, la prohibición expresa de utilizar criterios clasificatorios fundados en motivos de “raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social” (art. 1º Convención Americana sobre Derechos Humanos y art. 26 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos)” (considerando 6 del primer voto).

[4] Acerca de los juicios o subprincipios que integran el escrutinio estricto cfr. DIDIER, M. M., El principio de igualdad en las normas jurídicas. Estudio de la doctrina de la Corte Suprema de Argentina y su vinculación con los estándares de constitucionalidad de la jurisprudencia de la Corte Suprema de Estados Unidos, Marcial Pons, Buenos Aires, 2012, pp. 116-144 y 303 a 328.

[5] Sobre el principio de razonabilidad, también denominado principio de proporcionalidad en el derecho continental europeo cfr. BARAK, A., Proportionality. Constitutional Rights and Their Limitations, Cambridge University Press, New York, 2012; BARNES, J., “Introducción al principio de proporcionalidad en el derecho comparado y comunitario”, Revista de Administración Pública, Nº 135, septiembre-diciembre de 1994; BERNAL PULIDO, C., El principio de proporcionalidad y los derechos fundamentales. El principio de proporcionalidad como criterio para determinar el contenido de los derechos fundamentales vinculante para el legislador, Centro de estudios políticos y constitucionales, Madrid, 2003; CARBONELL, M., (coord.), El principio de proporcionalidad en el Estado Constitucional, Bogotá, Univesidad del Externado, 2007; CIANCIARDO, J., El principio de razonabilidad…, ob. cit.; CLÉRICO, L., El examen de proporcionalidad en el derecho constitucional, EUDEBA, Buenos Aires, 2009; GAVARA DE CARA, J. C., Derechos fundamentales y desarrollo legislativo. La garantía del contenido esencial de los derechos fundamentales en la Ley Fundamental de Bonn, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1994; LINARES, J. F., Razonabilidad de las leyes. El debido proceso como garantía inominada en la Constitución argentina, 2ª ed., Astrea, Buenos Aires, 1970; MEDINA GUERRERO, M., La vinculación negativa del legislador a los derechos fundamentales, McGraw-Hill, Madrid, 1996.

[6] Cfr. file:///D:/Mis%20Documentos/Downloads/2016-Tabla40%20(1).html (fecha de consulta 2 de abril de 2018). Cabe aclarar que las 43 muertes maternas por aborto a que refiere el Ministerio de Salud en el año 2016, no están todas referidas a abortos provocados, sino también a los espontáneos, la enfermedad del trofoblasto y embarazos ectópicos.

[7] En palabras de la Corte Suprema de Justicia de la Nación, para legitimar la utilización de una categoría sospechosa de discriminación “… será insuficiente una genérica adecuación a los fines, sino que deberá juzgarse si los promueven efectivamente, y además, si no existen otras alternativas menos restrictivas para los derechos en juego que las impuestas por la regulación cuestionada” (Cfr. Fallos 327:5118 (2004); Fallos 329:2986 (2006) y Fallos 331:1715 (2008).

[8] “Los profesionales que prestan servicios de aborto deben tener un conocimiento preciso sobre las posibles complicaciones y las secuelas del aborto. En cuarenta y seis unidades (67%) la respuesta a la sospecha de perforación uterina fue por laparoscopia. Noventa y siete unidades (42%) informaron que auditaron las complicaciones del aborto y 92 (40%) de los 230 encuestados mencionaron una o más complicaciones posibles. Las complicaciones más comúnmente mencionadas fueron productos retenidos de la concepción / aborto incompleto, sangrado, infección, perforación uterina, trauma cervical y dolor” (p. 6). Extraído de https://www.rcog.org.uk/globalassets/documents/guidelines/research–audit/national_audit_of_induced_abortion_2000.pdf (fecha de consulta 2 de abril de 2018). En los Estados Unidos en 2010 (el año más reciente para el que se dispuso de datos), 10 mujeres supuestamente murieron por complicaciones del aborto legal inducido. Extraído de  https://emedicine.medscape.com/article/795001-overview#a6 (fecha de consulta 2 de abril de 2018).

[9] STEINBERG, J. R., Does the Outcome of a First Pregnancy Predict Depression, Suicidal Ideation, or Lower Self-esteem? Data from the National Comorbidity Survey, American Journal of obstetrics and gynecologistis, 2004, 190:422-427

[10] Cfr. https://www.elpatagonico.com/adolescente-murio-un-aborto-y-llevan-juicio-la-medica-n1562690 (fecha de consulta 2 de abril de 2018).

[11] La falta de una relación de adecuación o idoneidad estricta o exacta entre la legalización del aborto y la prevención de la muerte materna puede verse en Irlanda. De acuerdo con los informes sobre mortalidad materna realizados por la Organización Mundial de la Salud, UNICEF, UNFPA y el Banco Mundial, Irlanda, país que prohíbe el aborto, tiene el menor índice de mortalidad materna. De los 172 países sobre los que se dan estimaciones, Irlanda es el líder mundial en lo que respecta a la seguridad para las mujeres embarazadas. Por un lado, el informe conjunto “Tendencias en mortalidad materna 1990- 2008″, muestra la disminución del índice de defunciones materna de 6 muertes en 1990, a 3 en 2008 (por 100.000 nacidos vivos) (cfr. http://centrodebioetica.org/2011/09/irlanda-sin-aborto-tiene-la-menor-tasa-de-mortalidad-materna-del-mundo/. Fecha de consulta 2 de abril de 2018).

[12] KOCH, E., et al. Women`s Education Level, Maternal Helath FAcilities, Abortion Legislation and Maternal Deaths: A Natural Experiment in Chile from 1957 to 2008, publicación del 4 de mayo de 2012, http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0036613..

[13] El artículo 75, inciso 23 de la Constitución Nacional establece que corresponde al Congreso: “dictar un régimen de seguridad social especial e integral en protección del niño en situación de desamparo, desde el embarazo hasta la finalización del período de enseñanza elemental, y de la madre durante el embarazo y el tiempo de lactancia”.

[14] Sobre el argumento lógico a fortiori cfr. ALEXY, R., Theorie der juristischen argumentation, Die theorie des rationalen diskurses als theorie der juristischen begründung, Suhrkamp, ed. en castellano: Teoría de la argumentación jurídica. La teoría del discurso racional como teoría de la fundamentación jurídica, trad. de Manuel Atienza e Isabel Espejo, Centro de Estudios Constitucionales, Madrid, 1997.Teoría de la argumentación jurídica, p. 266 y ss. y KALINOWSKI, G, Introducción a la lógica jurídica, EUDEBA, Buenos Aires, 1973, pp. 170-173.

[15] Sobre la exigibilidad judicial de los derechos sociales cfr. ABRAMOVICH, V. y COURTIS, C., “Apuntes sobre la exigibilidad judicial de los derechos sociales”, en Teoría y crítica del derecho constitucional, T. II Derechos, Gargarella, R. (coord.), Abeledo Perrot, Buenos Aires, 2009; DIDIER, M. M., “La exigibilidad judicial de los derechos sociales básicos: un imperativo del principio de igualdad”, Persona y Derecho 66, 2012, ps. 81-107; NOGUERA FERNÁNDEZ, A., Los Derechos Sociales en las Nuevas Constituciones Latinoamericanas, Tirant Lo Blanch, Valencia, 2010.

[16] CIANCIARDO, J., El principio de razonabilidad…, ob. cit, pp. 93-102.

[17]“Asociación Civil Portal de Belén c/Ministerio de Salud de la Nación s/Amparo”, Fallos 325:292 (2002).

[18]“Saguir y Dib, Claudia Graciela”, Fallos 302:292 (1980).

[19] “Sánchez, Elvira Berta c/ Ministerio de Justicia y Derechos Humanos”, dictamen de la Procuración General del 28/02/2006 y votos de los Ministros Higthon de Nolasco y Eugenio Zaffaroni, Fallos 330:2304 (2007).

[20] En el caso “Sánchez, Elvira”, la Corte Suprema de Justicia de la Nación le reconoció a la abuela de una niña muerta en el seno materno de su madre, víctima del terrorismo de Estado, el derecho a cobrar la indemnización por la muerte de su nieta no nacida (Fallos 330:2304, 2007).

[21] El artículo 665 del Código Civil y Comercial de la Nación establece que la mujer embarazada tiene derecho a reclamar alimentos al progenitor presunto con la prueba sumaria de la filiación alegada.

[22] Una aguda crítica a la visión conflictivista de los derechos fundamentales y una propuesta superadora puede verse en CIANCIARDO , J., El ejercicio regular de los derechos.. Análisis y crítica del conflictivismo, segunda edición actualizada y ampliada, Buenos Aires, Ad-hoc, 2007 y en SERNA, P y TOLLER, F, La interpretación constitucional de los derechos fundamentales. Una alternativa a los conflictos de derechos, La Ley, Buenos Aires, 2000.

[23] Cfr. DIDIER, M. M., El principio de igualdad en las normas jurídicas…, ob. cit., p. 43.

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