¿Estamos ante la emergencia de una nueva mentalidad global?

Los problemas de los procesos de globalización y la hipercomplejidad de la pandemia actual desbordan las formas tradicionales de explicación. Con el advenimiento de la globalización se comenzó a tomar conciencia del cambio climático, la degeneración de la biodiversidad o el alto riesgo de pandemias a escala planetaria. El informe del Comité de Examen en relación con la pandemia por A(H1N1) -2009- llegó a la conclusión de que el mundo está mal preparado para responder a una pandemia grave de gripe o a cualquier emergencia de salud pública que represente una amenaza semejante de alcance global y sostenida (Guía para La gestión de riesgos ante una pandemia de Gripe, OMS, 2017). Queda en evidencia que los países no estaban preparados para enfrentar la pandemia actual. El escrito en curso intenta contribuir a generar una mayor conciencia acerca de la necesidad de una nueva forma de pensamiento colectivo. La mentalidad global, siguiendo a los Profesores Graham Pike y David Selby, hace referencia a la comprensión del mundo como un sistema unificado y a la responsabilidad de considerar los intereses de las naciones individuales con las necesidades globales del planeta.

 

Desarrollo

El coronavirus es la primera gran epidemia de la globalización, según Frank Snowden, experto en historia de epidemias. Estas permiten entender las fibras más íntimas de la naturaleza humana, nos plantean preguntas de vida o muerte y por nuestra actitud ética hacia ambas. Snowden sugiere que las epidemias son “como mirarse en el espejo de la humanidad”. En las crisis emerge lo mejor y lo peor del ser humano y de las sociedades. Ante esta pandemia se reactivan prejuicios de distinta naturaleza. Por ejemplo el denominar al Covid-19 como «el virus chino», como si hubiera algo en el ADN chino que causó esto. ¿Cuál sería la solución?, ¿construir otro «muro»? Eso puede llevar al colapso de la economía global.

El sociólogo lavoj Zizek ha creído ver en La guerra de los mundos una irónica alegoría de la crisis actual; un virus consigue lo que ni imperios, ejércitos, terroristas o férreas campañas ideológicas habían logrado: poner de rodillas a un sistema que se consideraba definitivo e indestructible, en un dominó de acontecimientos catastróficos que nos lleva a un nuevo y enigmático diseño universal. El advenimiento del Covid-19 dejó al desnudo la insolvencia intelectual y operativa de gobiernos supuestamente sofisticados.Que desoyeron las advertencias científicas, que no se prepararon para una pandemia anunciada y que no hicieron simulaciones económicas para esta eventualidad, afirma Zizek. Pareciera ser que con la misma negligencia y omnipotencia están atendiendo el calentamiento del planeta. En relación a esto último, si analizamos el fenómeno desde la perspectiva generacional pareciera ser que la generación de los líderes mundiales no logran comprender la gravedad de los problemas del planeta. No sorprende entonces que sea una adolescente, Greta Thunberg, el símbolo de la lucha contra el cambio climático.

Es increíble ver en estos días en China, la gran usina industrial del mundo, cómo mejoró el medio ambiente. ¿Hacía falta una pandemia?, ¿qué otros costos tenemos que padecer para generar cambios sustantivos en la conciencia colectiva acerca de este drama mundial? En distintos sitios del planeta se ha observado una significativa disminución de la contaminación y una mejora en toda la naturaleza viviente. Son los mejores ejemplos de que se estaba maltratando la vida de la naturaleza, y que los excesos del mercado provocaban una gravísima polución. La encíclica «verde» de Francisco, como es calificada, es un llamado a salvar el planeta para lo cual sirve una «conversión ecológica»,»ama al planeta como a ti mismo», sería el principio básico del mensaje papal. Francisco insta a la comunidad internacional a alcanzar acuerdos que fijen la responsabilidad de cada Estado por los daños al medio ambiente. «La crisis ecológica que estamos viviendo es sobre todo uno de los efectos de esta mirada enferma sobre nosotros, sobre los otros, sobre el mundo», escribe Francisco. En su libro Nuestra Madre Tierra declara que “nuestra generación sea recordada, no por sus errores, sino por la humildad y la sabiduría de haber podido revertir la ruta”.

El escritor español Javier Serra señala que esta crisis sanitaria nos va a obligar a un cambio de paradigma. Estamos descubriendo que muchas actividades se pueden hacer por teletrabajo. Hasta ahora apenas un 5% de los trabajos de España y casi del Occidente civilizado se hacían desde casa. “Ahora, a la fuerza, estamos descubriendo que con la fibra óptica y caudal de información se puede hacer y quizás nos regale convivir más tiempo con la familia”. El escritor agrega que en la cumbre de Ginebra de 1987, Reagan y Gorbachov, en los extertores del final de la Guerra Fría, dijeron que bueno sería recibir una amenaza extraterrestre porque desaparecerían las diferencias entre los dos países. Serra afirma que esto es lo que estamos viviendo ahora, extraterrestre entre comillas y es una amenaza común, que no conoce fronteras, ni raza, ni religión, ni idioma que hablas. “Necesitas asociarte con tu vecino y enemigo tradicional”. Eso es interesante desde el punto de vista humano, como un experimento social que nos obliga a reflexionar y cambiar.

Yuval Harari, historiador, sostiene que solo la cooperación global resolverá la pandemia. Los peores riesgos actuales son la hipervigilancia y el aislamiento nacionalista. Agrega que se debe actuar con responsabilidad, dado que las decisiones que tomen los gobiernos y pueblos en las próximas semanas probablemente darán forma al mundo que tendremos en los próximos años. No solo formatearán nuestros sistemas de salud, sino también nuestra economía, la política y la cultura. Harari sostiene que la tormenta de la pandemia pasará, sobreviviremos pero será otro planeta, dado que muchas de las medidas actuales de emergencia tendrán que establecerse como rutinas fijas:“tal es la naturaleza de las emergencias, aceleran los procesos históricos en fast forward”. Las decisiones que en tiempos normales llevan años de deliberación se toman en pocas horas -explica-. “Las tecnologías peligrosas e inmaduras entran rápidamente en vigor porque los riesgos de la inacción son peores”. Harari exhorta a que tengamos un plan global.

Conclusiones

Se acuerda con Serra en afirmar que la pandemia actual no es de China o Europa, sino que es un problema global y hay casos en 149 países, que son casi prácticamente todos. Debemos recapacitar dónde se invierte la riqueza de este planeta, ¿excesivamente en el fútbol?, ¿en políticas sanitarias de prevención? o ¿en investigación de vacunas?. Esta es la reflexión que muchas sociedades deben realizar. ¿Cuáles son sus prioridades estratégicas? Lo esencial de la inteligencia es la anticipación y la adaptación. En este sentido sería valioso que hagamos un aprendizaje significativo de esta pandemia. Harari sostiene que solo la cooperación global resolverá la pandemia y esto implica la disposición internacional para producir y distribuir equipamiento médico, como kits de tests y respiradores. Así como los países internacionalizan sus principales industrias durante una guerra, el combate contra el coronavirus requiere “humanizar las industrias comprometidas en el bien común”. En «El mundo después del coronavirus», Harari advierte que el primer dilema es entre la vigilancia totalitaria y el empoderamiento ciudadano; el segundo desafío es entre el aislamiento nacionalista y la solidaridad global. Estamos ante la necesidad de un cambio de paradigma, de un nuevo diseño universal y de una nueva mentalidad global, comprometida con todo lo que nos rodea, de tal manera de garantizar la supervivencia humana, de todo aquello que tiene vida y del planeta en su conjunto.

Dr. H. Fabian Castriota

Decano de la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe, marzo de 2020

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Mensaje del Rector a la comunidad

A partir del Aislamiento Social, Preventivo y Obligatoria dispuesto por el gobieno nacional ante la pandemia de coronavirus, este miercoles 1º de abril la UCSF dará inicio al ciclo académico 2020 de manera virtual. En este marco, compartimos las palabras del rector, Eugenio Martín De Palma.

A toda la Comunidad Universitaria:

En mi carácter de Rector, entiendo, es un deber y obligación estar presente ante cada uno de ustedes en este momento, previo a este gran desafío que nos ha colocado esta pandemia de comenzar nuestras actividades académicas virtualmente. Diariamente, sé que reciben información de la universidad pues, con la secretaría general la monitoreamos, referida a disposiciones, cronogramas, modalidades de trabajo pero; humildemente entiendo, que es necesario, también, esta comunicación, de colega a colega, de profesor a alumno, de compañero de trabajo a compañero de trabajo.

Simplemente, quiero decirles que me siento orgulloso de ser el Rector de esta universidad que, desde el primer momento que percibimos los efectos que podía llegar a generar esta situación, todos, absolutamente TODOS, han dado muestras claras de su compromiso con la institución; dicho en criollo: “tienen la camiseta puesta”. Sobre este punto, siempre lo percibí y lo sentí así. Y, el hecho de discrepar con un colega, con un docente, con un compañero de trabajo o que, a veces, nuestros alumnos tomen alguna posición de “crítica” o incluso de “queja”; estoy convencido que no significa que no la quieran, sino que, cada uno, desde su mirada quiere que la institución sea de una manera u otra. No obstante, está claro, que todos queremos lo mismo. El mayor bien para “LA CATÓLICA”; y, pensar distinto no nos resta sino que nos enriquece.

A los alumnos decirles que a partir de este miércoles 1° van a recibir importantes conocimientos de sus profesores y, con ellos, aprenderán cosas nuevas; y, también, nos enseñarán con sus conocimientos y lenguajes “nativos” para que nuestras clases virtuales puedan ser un verdadero encuentro.

A los docentes decirles que para muchos será una experiencia inédita que nos hará acordar a la primera vez que nos paramos frente a un grupo de alumnos en un aula. Les aseguro que será igual, enseguida nuestros alumnos apreciarán y valorarán nuestras clases. No tengamos miedo ni vergüenza de pedirles a ellos que nos enseñen a usar estas herramientas, les aseguró que lo harán con gusto y se sentirán participados en el conocimiento.

Al personal de la universidad mi agradecimiento y el de toda la comunidad, pues, mañana, cuando “se levante el telón” todo el escenario va a estar preparado gracias al trabajo silencio y oculto, propio de nuestro Santo Patriarca San José. En especial, y percibo es el sentir de todos, mi agradecimiento al Departamento de informática y al SIED que en “tiempo maratónico” desafiando al terrible “dios Krónos” han logrado virtualizar “todo nuestro trabajo”. Felicitaciones!!!

A las autoridades, gracias por apoyar y acompañarme en cada una de estas decisiones que debimos ir tomando en estos momentos con mucha rapidez y anticipación pero, también, con mucha prudencia y comprensión de unos y de otros. Este tiempo nos pide un “plus” y, todos sabemos, que la virtud de la prudencia debe ser propia para quienes gobernamos.

A todos, quiero pedirles mucha paciencia, templanza y tiempo. En esta sintonía, entiendo, superaremos todas las dificultades.

Finalmente, encomendémonos a María, en la Advocación de Nuestra Señora de Guadalupe, Patrona de nuestra Casa de Estudio que nos guie hacia Jesús, Verdadero Maestro, para que en Él formemos una verdadera comunidad de maestros y discípulos. Gracias. Con Afecto.

Eugenio Martín De Palma
Rector de la UCSF

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Recomendaciones y consejos para transitar la cuarentena

Mantener los hábitos diarios, administrar el tiempo, aprovechar los espacios para compartir, no sobreexponerse a la noticias, son solo algunas de las recomendaciones y consejos para llevar este tiempo distinto, en casa. Ofrecemos aquí una guía especialmente preparada por el cuerpo de docentes y profesionales que integran la Facultad de Psicología para acompañar a nuestra comunidad.

1) Es muy importante generar una rutina que implique mantener los horarios de sueño habituales.

  • Mantener los hábitos diarios. Sostener el orden, y la estructura nos brinda un sentimiento de seguridad (es algo previsible).
  • Vestirnos: Que estemos en casa no significa que debamos estar con la ropa de dormir todo el día, por el contrario, tratemos de estar con ropa cómoda pero que no sea la que utilizamos para dormir.
  • Generar diferencias entre un día de semana de los del fin de semana.

 

2) Estar informado razonablemente requiere no sobreexponerse a noticias. Se deben consultar, en determinados momentos del día, fuentes confiables de entidades públicas, gobiernos, organismos multinacionales o instituciones científicas.

  • Evitar consultar a la mañana temprano o antes de dormir (si se registra estado de angustia).

 

3) Administrar el tiempo es una forma de mantener controladas nuestras ansiedades.

  • Aprender algo nuevo: existen cursos gratuitos en internet sobre diferentes temáticas. Sería importante animarse a aprender algo que estaba pendiente.
  • Promover juegos individuales, en pareja y/o en familia, tocar un instrumento musical, escuchar música, deporte para espacios reducidos, gimnasia, ver películas.
  • Realizar listas con actividades pendientes y tacharlas a medida que las finalizamos.
  • Hacer arreglos y/o limpieza de la casa: pintura, carpintería, placares desordenados, bauleras, aquellos arreglos o tareas que siempre quedaron pendientes.
  • Tratar de aprovechar al máximo la luz del día, (estar al aire libre, tomar sol).
  • Dejar tiempo para el aburrimiento.
  • Es importante que en la rutina incluyamos un “poco” de todo, desde juegos sencillos y divertidos, algo de movimiento físico, hasta algunas actividades que impliquen el desarrollo intelectual.

 

4) Mantener activas las redes sociales pero no saturarnos.

  • Se deben buscar momentos específicos, que no sea permanente.
  • Limitar la Info en los chats, para no sobrecargarnos. Muchas noticias son falsas y

generan ansiedades. Nuestro aparato mental no puede administrar infinita comunicación, noticias de todo tipo y todo el tiempo.

5) La pandemia genera miedos e incertidumbre. Esto nos hace más irritables, sensibles y nos conduce a estados de mayor vulnerabilidad y angustia. El aislamiento y encierro pueden resultar altamente estresantes y son un desafío para la convivencia.

  • Se requiere potenciar nuestra adaptabilidad y tolerancia, con uno mismo y con el “otro”.
  • El humor “sano” (constructivo) nos carga de energía positiva.

 

6) Si tienes hijos menores explicar lo que sucede de la manera más sencilla posible. Siempre con la verdad. Poder canalizar dudas y miedos. Explicar la causa del aislamiento, y que esto en algún momento finalizará y volveremos a nuestras actividades normales.

  • Se trata de un virus peligroso porque se contagia con facilidad, y por lo tanto debemos protegernos de él, por eso necesitamos estar en casa. El virus se traslada con el movimiento de las personas, por eso no podemos entrar en contacto y tampoco podemos saludarnos como antes.
  • Decirles cuáles son los síntomas más frecuentes: fiebre, tos y sensación de falta de aire y contarles que la mayoría de los casos se recuperan, pero los mayores son los que más deben cuidarse de este virus.
  • También decirles que hay muchos profesionales de la salud que están atendiendo a las personas enfermas y buscando una vacuna contra el virus.

 

7) Es el momento oportuno para transmitirles medidas de higiene básicas como lavarse las manos frecuentemente para prevenir el virus.

  • Podemos enseñarles bien cómo lavarse las manos, por ejemplo, cantando una canción que dure el tiempo necesario para un buen lavado, según las recomendaciones médicas.
  • Explicarles que al toser o estornudar cubrirse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo descartable que tiramos a la basura.
  • Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca.
  • Evitar el contacto físico con otros niños o u otras personas, aunque se desee jugar o tocar a la otra persona. Esto será solo por un tiempo corto, luego se podrá volver a jugar con amigos.
  • Aunque no nos demos cuenta, los niños siempre nos están mirando y aprendiendo, demos un ejemplo de medidas preventivas de higiene, de salud y de calma.
  • Puede ser que los niños hagan preguntas o tengan dudas y no tengamos respuestas. Por ende, ser sinceros y decirles que vamos a pensar, averiguar o quizás podamos buscar juntos las respuestas

8) Si los niños piden jugar hacerlo verdaderamente, no juegues viendo tu celular, pues para ellos perciben que no estás comprometido en su juego.

  • Es importante que haya momentos para el juego compartido y otros para que cada uno pueda hacer lo que le gusta o hacer tareas de la escuela o del trabajo.
  • Preguntar por cómo marchan las tareas escolares y ayudarles con las que se puedan.

 

9) Si tienes hijos adolescentes tratá de aprovechar los espacios para compartir e

intercambiar ideas (por ejemplo las comidas). Aprovechar el momento para establecer “Puentes comunicativos” por ejemplo: ¿cómo viven sus amigos estos momentos?, ¿qué hacen?, ¿qué sienten?, ¿qué noticias nuevas han leído de la realidad?, ¿cómo podría mejorarse la situación actual?, ¿qué debieran hacer las autoridades? Permitirles imaginar, aportar, criticar, e involucrarse.

  • También es un buen momento para desarrollar la empatía: ¿cómo te sentís con el encierro? ¿Cómo crees que pueden sentirse las personas en situaciones similares o más extremas aún?
  • Reflexionar sobre los valores: ¿por qué crees que “guardarnos” (cuidarnos) es cuidar a los otros?
  • Mostrar que el esfuerzo de todos los ciudadanos vale mucho, que la unión y comunión de un pueblo es el camino para el desarrollo y la solución de muchísimos problemas.
  • Generar una mirada planetaria donde todos somos uno y formamos parte del nuestro medio ambiente.

 

10) Si tienes familiares que no viven contigo es importante estar conectados mediante

skype, una videollamada o vía telefónica evitando el aislamiento y la sensación de soledad.

 

11) Si hay personas mayores mantener distancia pues se encuentran en un estado de mayor

vulnerabilidad, pero jamás perder el contacto.

  • El contacto debe ser breve pero con más frecuencia y que surja de uno mismo. Es probable que las personas mayores “no quieran molestar”.
  • Si vives en un edificio y hay personas mayores ofréceles hacerles las compras en el supermercado o en la farmacia.
  • Aparte de ayudarlos es una oportunidad para desarrollar actitudes de solidaridad y servicio. Ellos te lo van a agradecer y tu vida emocional se enriqueció por una acción concreta.
  • La vida afectiva debe nutrirse de pequeñas acciones, concretas y que representen un mejor estar colectivo.
  • Fortalecer los vínculos afectivos con los seres queridos y con la comunidad es un desafío en todos los momentos vitales, pero en períodos críticos como el actual afecta la supervivencia social.

 

12) Si estás solo procurar activar todos los contactos familiares y de amistad, además

de realizar algunas de las acciones que se han mencionado en puntos anteriores.

Si estás en pareja es recomendable, además de los puntos señalados, propiciar el diálogo, compartir más tiempo de disfrute y ocio, algo tan necesario y escaso habitualmente en casi todas las parejas.

Si sentís que estas demasiado nervioso o que no podes administrar la ansiedad pedir ayuda profesional.

 

Guía elaborada por la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe, Ciudad de Santa Fe, marzo de 2020

 

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Se reprograma la Diplomatura en Integralidad de la Educación Sexual

En el marco de las disposiciones del Gobierno Nacional en torno al COVID-19, la Universidad Católica de Santa Fe ha dispuesto la suspensión de todas las actividades académicas presenciales a partir del día lunes 16 de marzo, en todas sus sedes.

Por tal motivo les  informamos que la Diplomatura en Integralidad de la Educación Sexual ha sido postergada para el segundo semestre del añoreprogramándose el cronograma de las clases. 

No obstante el cambio de fecha planteado, se continuará con el proceso de difusión e inscripción en marcha. 

Para mayores informes comunicarse a matyfam@ucsf.edu.ar

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Cierre de todas las Sedes

En el marco del AISLAMIENTO SOCIAL, PREVENTIVO Y OBLIGATORIO dispuesto por el Gobierno Nacional, la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE informa el cierre de todas las sedes, a partir de este viernes 20 y hasta el martes 31 de marzo, inclusive.

En el marco del Plan de Contingencia, la universidad continuará brindando los servicios académicos y administrativos de manera virtual.

 

Recordamos que pueden encontrar toda la información y novedades en ucsf.edu.ar/coronavirus

 

#somoscomunidad  #somosUCSF #somosresponsables

 

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Modalidad laboral por la Emergencia Sanitaria

A partir de la reunión entre las autoridades de Rectorado de la UCSF y de la asociación gremial APUC, y siguiendo las normativas vigentes, la Universidad Católica de Santa Fe ha resuelto:

  • Reducir, a partir del día miércoles 18 de marzo, el horario de atención en todas las sedes, de 8 a 20, y hasta nuevo aviso.
  • Reducir la jornada laboral de los empleados administrativos y de mantenimiento en un 25%, dentro de la franja horaria de atención establecida en el punto anterior.
  • Otorgar licencia al personal administrativo y de mantenimiento que tenga a su cargo niños de hasta 12 años de edad.

Es importante recordar que todo el personal podrá ser reubicado según la Universidad lo requiera. Asimismo, aquel que se encuentre con licencia extraordinaria por las normativas vigentes en el marco de la Emergencia Sanitaria, deberá estar a disposición ante cualquier requerimiento institucional.

Estas medidas tienen como objetivo resguardar la salud de la comunidad académica y continuar brindando el servicio educativo.

#somoscomunidad #somosUCSF

 

 

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La UCSF reunió a nutricionistas de la provincia contra el hambre en Argentina

En el marco de la creación del “Plan Nacional Argentina Contra el Hambre”, la Universidad Católica de Santa Fe reunió a docentes de la carrera Nutrición de toda la provincia para acordar líneas de trabajo comunes. Si bien el foco estuvo puesto en la reflexión acerca de los aportes que brinda la academia al debate del hambre en nuestro país, los profesionales hicieron especial hincapié en la necesidad de regionalizar estas políticas propuestas por la nación.

La coordinadora de la carrera en la UCSF, Celeste Nessier, fue quien motivó el encuentro en el que se abordó la problemática alimentaria en Santa Fe, para contribuir en la búsqueda de soluciones. «Queremos constituirnos como referentes en políticas alimentarias oficiando como espacio de consulta y asesoramiento”, expresó.

Los coordinadores de carreras y docentes mostraron una marcada preocupación por la pobreza, la mala alimentación y los altos porcentajes de sobrepeso y obesidad en la provincia. Nessier puntualizó que «es necesario garantizar el acceso y disponibilidad de alimentos pero al mismo tiempo debemos procurar que estos no profundicen carencias nutricionales que no se visibilizan con el cuerpo».

Fruto de la reunión realizada, y tomando posición en el debate, los nutricionistas santafesinos consideraron que la academia puede contribuir en los siguientes aspectos:

  • Adoptar un rol activo en la evaluación y monitoreo de los programas alimentarios, cuya ausencia es una práctica enquistada; identificando este punto como un aspecto clave de injerencia de la Academia para acompañar en el diseño de evaluaciones de efectividad y eficiencia, persiguiendo obtener evidencia confiable y libre de conflicto de interés.
  • En la misma línea, evaluar una posible superposición de beneficiarios/as y una inadecuada cobertura, que son problemáticas históricas que arrastran los Programas Alimentarios en el país.
  • Contribuir con la Direccionalidad de la política hacia la promoción de la salud y la sustentabilidad. Encuentran que las problemáticas alimentarias tienen correspondencia con la ausencia de un sistema alimentario que garantice una alimentación saludable basada en prácticas sustentables de producción, la producción rural de pequeña escala, la soberanía alimentaria, los productos localmente disponibles, los circuitos de comercialización de pequeños productores y con un enfoque de género y de promoción de los recursos alimenticios propios de la provincia; identificándose éstas, como temáticas nucleares de las acciones universitarias de transferencia, extensión y de docencia universitaria.
  • Advertir que el Estado debe asumir un rol protagónico dentro de su jurisprudencia e integrar transversalmente la problemática alimentaria en sus diferentes Ministerios, con el fin de alcanzar logros comunes e integrales. A su vez, integrando la participación civil y popular en las diferentes etapas de la política.
  • Alertar que, de no multiplicarse los dispositivos de cobro requerido por la Tarjeta Alimentar (posnet) en verdulerías, emprendedores, pequeños productores, feriantes, despenseros, etc; la medida fortalecerá a las corporaciones líderes de supermercados, que ofrecen principalmente alimentos de baja densidad nutricional. Recuerdan que apremia la alta concentración del mercado agroalimentario, en unas cuantas corporaciones transnacionales y por ello consideran esencial la creación y fortalecimiento de la relación entre productores y consumidores, siendo esta Tarjeta una oportunidad estratégica.
  • Alineados a las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud, identifican que existen las condiciones oportunas para convertir a la herramienta de la Tarjeta Alimentar como una oportunidad de implementación de políticas fiscales de regulación, tal como los subsidios a frutas y verduras y los impuestos a las bebidas azucaradas y alcohólicas, alcanzando la justicia social en el logro de la salud de toda la población.
  • Asimismo, identifican la necesidad de articular estrategias de promoción social y económica para lograr la superación de la pobreza, reconociendo la posibilidad de acompañar y establecer redes con la academia a través de programas y proyectos liderados por las universidades tanto en sus proyectos de Extensión como sus acciones de Responsabilidad Social Universitaria.
  • Resulta imperante promover la Educación Alimentaria Nutricional, comunitaria y territorizalizada, revalorizando los productos y prácticas locales, incorporando los impactos ambientales en las formas de producir y consumir alimentos.
  • Se sabe que el deterioro de la salud y alimentación de todos los grupos poblaciones, se encuentran condicionados a un modelo de desarrollo que reproduce inequidades; por lo que consideramos que éste debe ser el punto de partida que debe primar en los análisis y propuestas alineadas a la erradicación del hambre y la pobreza. Problemáticas estructurales, complejas y sistémicas en nuestro país, implican acciones del Estado que vayan en congruencia.

 

Plan Argentina contra el Hambre

El Plan Argentina contra el Hambre busca fortalecer las acciones que lleva adelante el Programa Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional, articulando la gestión del Estado con diferentes instituciones, para asegurar el acceso a la Canasta Básica de Alimentos.

Dentro de sus mecanismos de participación se encuentra el Observatorio Nacional Argentina contra el Hambre, que está integrado por universidades y centros de estudio a cargo del seguimiento y evaluación del Plan; promocionando así la aplicación de las ciencias y de las tecnologías para una mejor calidad alimentaria y nutricional de la población.

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«Apasiónense de lo que hagan, pónganle ganas a la vida»

Durante la primera semana de marzo, las cinco sedes de nuestra Universidad dieron la bienvenida a los ingresantes 2020.

Las sedes Santa Fe, Posadas, Rafaela, Reconquista y Rosario de la UCSF recibieron a los nuevos estudiantes que, en palabras de nuestro rector, Mgter. Eugenio Martín De Palma “emprenden el camino más importante de sus vidas, ya que no solo han elegido una carrera, han elegido su propio proyecto de vida”.

Los edificios se fueron poblando de caras tímidas, ansiosas. Ojos que buscaban pistas. Y, de a poco, fueron llenando los patios, apropiándose de los lugares, recorriendo pasillos que van a transformarse en su casa por algunos años.

Santa Fe y Posadas

De Palma encabezó el acto de apertura de las sedes Santa Fe y Posadas, junto a las autoridades académicas de la UCSF. En su mensaje, invitó a los estudiantes a enamorarse de sus estudios. “Estudiar es estar deseoso de hacer algo, y este estar deseoso es buscar algo de lo que carecemos, y esto también es el amor: estar deseosos de algo que carecemos. Por eso, enamórense de sus estudios. Apasiónense de lo que hagan, pónganle ganas a la vida”.

Resaltó que lo que hacemos nos define, los actos, si se vuelven hábitos definen lo que somos. En este sentido, el rector enumeró que en la Universidad Católica de Santa Fe “somos la vocación y la motivación de los que dieron el primer paso: nuestros fundadores; somos el sacrificio, la firmeza y la dedicación de los que nos precedieron en estos más de 60 años; somos la pasión y el deseo de nuestros docentes por enseñar y aprender; somos el trabajo silencioso y muchas veces oculto, pero no por eso menos importante de nuestros empleados”.

Así, “nosotros amamos lo que hacemos, con nuestros más y nuestros menos. Le ponemos ganas e inteligencia a nuestra vocación que es formar una auténtica comunidad de discípulos y maestros, en las que enseñamos y aprendemos unos de otros. Eso queremos ser, eso somos. Por eso hoy, junto a ustedes y al igual ustedes, queremos seguir siendo”, concluyó De Palma.

 

Rafaela

En la Sede Rafaela, la bienvenida a los ingresantes estuvo a cargo del vicerrector Académico, Dr. Guillermo Kerz. En sus palabras resaltó la importancia de construir comunidades, sobre todo en la solidaridad con los compañeros y en la responsabilidad. “Comenzar a transitar la vida universitaria implica una novedad, y son los alumnos quienes tendrán que asumir el compromiso necesario para este momento, y en respuesta a su vocación y decisión”, indicó.

Asimismo, Kerz destacó que toda la propuesta educativa de la sede Rafaela –Arquitectura, Obstetricia y Terapia Ocupacional- se centran en la promoción de la persona humana, cada una desde sus particularidades.

 

Reconquista

“Hoy, Argentina, Santa Fe, Reconquista, la región no es ajena a momentos difíciles. Por ello es en este espacio académico que ustedes necesitan prepararse, capacitarse, comenzar a dialogar, comprender, ayudar y cursar sus carreras universitarias para disponer, cada uno en su perfil, de los instrumentos necesarios para fortalecer el ejercicio profesional”. Así comenzaron las palabras de bienvenida del coordinador de la Sede Reconquista, CPN Néstor Dona.

Así, valoró este inicio como un momento que implica, también, integrarse a la comunidad educativa, donde el diálogo reflexivo se llena de significado, en ejercicios de análisis, compromiso, acciones. “Compartir la palabra, compartir los espacios, compartir las ideas. Confiamos en ustedes, en su vocación, en su responsabilidad y en su decisión. Y en la capacidad para trabajar juntos en la tarea de demostrar que incluso en estos tiempos difíciles, la educación sigue siendo la única salida posible para asegurar el futuro del país”, expresó Dona.

 

Rosario

En la Sede Rosario, que estrena casa en este 2020, el decano de la Facultad de Arquitectura, Mgter. Gustavo Giobando recibió a los nuevos estudiantes en un intercambio que se caracterizó por la cercanía y cordialidad. Allí, presentó a nuestra universidad, con sus características y valores fundamentales: proximidad en las relaciones, intercambio entre las diferentes disciplinas, la riqueza que aporta la extensión territorial de la UCSF.

Giobando destacó los atributos del “ser universitario”, referido a la curiosidad, “al estar siempre dispuesto a la pregunta, de no dar nada por sentado o sabido y de tratar de pensar y actuar con autonomía, excelencia y compromiso con los demás”. Y les recordó la responsabilidad que entraña ser universitario, “el privilegio y compromiso que supone ser parte de una porción menor de la juventud argentina que puede acceder a los estudios universitarios”.

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La Universidad se suma al trabajo conjunto en el noroeste de la ciudad

A raíz del encuentro donde el arzobispo, Mons. Sergio Fenoy, convocó al intendente Emilio Jatón, y al rector de nuestra Universidad, Mgter. Martín De Palma, para sumarse a las propuestas de acción del noroeste de la ciudad, esta mañana tuvo lugar una nueva reunión. Esta vez fue el turno con representantes de establecimientos educativos y con el objetivo de ir solucionando desde cuestiones básicas hasta avanzar en los problemas más estructurales.

Convocado en esta oportunidad por el Intendente, se trata del tercer encuentro, que tuvo lugar en el salón de actos de la Escuela San Luis Gonzaga del barrio San Agustín. Junto al rector de la UCSF, participaron representantes de las escuelas Ceferino Namuncurá (barrio Yapeyú), San Vicente de Paul (barrio Monseñor Zazpe), Gilberto Beltramino (barrio Loyola Sur), Santa Mónica (San Agustín II) y San Luis Gonzaga (San Agustín); y funcionarios municipales de distintas áreas.

Durante el mismo se planteó desde la necesidad de ir resolviendo demandas como la iluminación de calles o la colocación de lomas de burro para evitar siniestros viales, hasta otras obras más estructurales y que requieren mayor planificación, como desagües y pavimentación.

En ese sentido, los funcionarios de la Municipalidad propusieron llevar adelante un trabajo en etapas y acordaron un próximo encuentro para seguir avanzando.

Cabe destacar que, en el anterior encuentro, el rector de nuestra Universidad resaltó que estas acciones en red con otras instituciones son fundamentales para la universidad, y forman parte de las líneas de acción de RSU planteadas transversalmente en la institución, desde el departamento de Compromiso Social.  También entre todos habían acordado elaborar una agenda en conjunto para un mejor abordaje social, en conjunto con los vecinos.

Por la Municipalidad, asistieron Victoria Rey, secretaria de Políticas de Cuidados y Acción Social; Griselda Bertoni, secretaria de Obras y Espacio Público; Edgardo Seguro, secretario de Ambiente; Silvina Serra, secretaria de Asuntos Hídricos y Gestión de Riesgo. Además, estuvieron presentes Juan Martín Galán y Mauricio Costa, funcionarios de la secretaría de Desarrollo Urbano.

Fuente: Municipalidad de la Ciudad de Santa Fe

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Una propuesta para “poner la lupa” en la formación en discapacidad

Con el objetivo de articular los saberes teóricos y prácticos adquiridos con una nueva mirada de inclusión y poder realizar un abordaje de la discapacidad desde el Arte, la Facultad de Filosofía y Humanidades organiza la Diplomatura en Educación Musical Inclusiva.

La Prof. Adriana Quaglia, quien coordina la Diplomatura que dará inicio el 18 de abril de este año, explicó que “lo que sucede hoy en el ámbito educativo es que la discapacidad está muy en boga, pero en realidad no se hace foco, no hay una profundidad en la enseñanza de cómo abordar el momento en el que el docente se encuentra con estudiantes que son diferentes a los que esperamos encontrar, o a los que comentan los tradicionales libros de Pedagogía. Esto no abarca solo la discapacidad, sino también la cuestión de género, cuestiones culturales, étnicas y un montón de diversidades con las que los docentes nos encontramos en el aula. Entiendo que tal vez las propuestas no tienen el tiempo, los profesionales o los recursos para hacerlo, pero es necesario y fundamental profundizar en eso”.

Además de la Prof. Adriana Quaglia, el cuerpo docente está integrado por: la Psp. Mariana Castelví, los Prof. Juan Perino, Viviana Pautasso y Florencia Gugliotta, la TO Natalia Arce, los  Dres. José Ignacio Mendoza y Silvia Lira Pujado, la Psicoanalista Mariela Aita, la Musicoterapeuta Alfonsina Basutto.

La modalidad de cursado será en seis encuentros por cuatrimestre, los días sábados de 8 a 17 hs. cada quince días.

La propuesta de formación está destinada a las personas que estén en ejercicio de la docencia de Educación Musical en sistemas formales y no formales de educación. Respecto a esto, la profesora explica que esta Diplomatura es una “lupa” hacia una especificidad o una parte de la formación que deben tener los docentes y que tiene que ver con la inclusión en la diversidad.

Destaca que el diferencial de esta propuesta, además de poner esa lupa en la formación en discapacidad, es que se centra en el área de las Artes, y más específicamente, en la Música.

“Muchas veces creemos que en este ámbito deben formarse los docentes especiales o los musicoterapeutas, pero, del mismo modo, los profes y las profes de Música también deberían hacerlo y tener la posibilidad. Todos los docentes de cualquier especialidad deberían tener la posibilidad de formarse en cómo no dejar a nadie sin participar ni disfrutar de ese hacer artístico. Es parte de la autonomía y el desarrollo de la persona, que es lo que implica nuestro rol docente. Es muy común que un o una docente se encuentre en el aula con chicos y chicas con discapacidad incluidos, porque es ley y porque está perfecto que así sea. Entonces no solo los profesores de artes tenemos que trabajar con las infancias diversas que hay en un aula, sino que exige un plus de las personas con discapacidad a quienes les tenemos que prestar atención para que realmente la inclusión suceda”, finalizó.

Los interesados en realizar la Diplomatura o recibir mayor información, pueden comunicarse con la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UCSF vía mail a: mballabeni@ucsf.edu.ar o al teléfono: 0342-4603030 int. 174.

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