Jornadas virtuales: “Derechos de las personas con discapacidad”

El próximo viernes 2 de octubre a las 16 horas se desarrollará la segunda jornada virtual sobre Derechos de las Personas con Discapacidad.

En esta ocasión, la Abog. Adriana Perez, disertará sobre el art. 12 de la Convención sobre Derechos de las Personas con Discapacidad.

Continuando con el ciclo virtual, a partir de esta actividad, la Facultad de Ciencias de la

Salud conjuntamente con el área de Cooperación Internacional, procura generar un espacio de diálogo y debate interdisciplinario sobre una temática insoslayable en el mundo académico y en el medio que lo rodea.

Se trata de una actividad no arancelada con inscripción previa.

Más información: internacional@ucsf.edu.ar

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Jornadas virtuales: Derechos de las Personas con Discapacidad

El próximo viernes 25 de septiembre a las 16 horas comienzan las jornadas virtuales sobre Derechos de las Personas con Discapacidad. Se trata de una actividad interdisciplinaria co-organizada entre la Facultad de Ciencias de la Salud y el área de Cooperación Internacional.

En un ciclo de seis encuentros virtuales, profesionales de diferentes disciplinas de la UCSF, del medio local e internacional, desarrollarán charlas sobre diferentes temáticas en torno a los Derechos de las Personas con Discapacidad.

25/09 – 16 horas: “La Convención sobre Derechos de las Personas con Discapacidad”. Disertantes: Abog. Adriana Pérez y Abog. Valeria Sordo.

02/10 – 16 horas: “El art. 12 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad”. Disertante: Abog. Adriana Pérez.

09/10 – 16 horas: “Certificado de discapacidad – Prestaciones del sistema de Salud en Discapacidad”. Disertantes: Lic. Viviana Abba y Abog. Mariana Casco.

16/10 – 16 horas: “Certificado de Discapacidad – Prestaciones del sistema de Salud en Discapaciad (Cont.)”. Disertantes: Lic. Vanina Abi Saad y Abog. Valeria Sordo.

23/10 – 16 horas: “Personas Mayores”. Disertantes: Abog. Adriana Pérez y Dra. Elisabet Agustina Vidal.

30/10 – 16 horas: “Conferencia de cierre: Miradas comparadas sobre la discapacidad”. Conferencista: Mg. Renata Anahí Bregaglio Lazarte. Abogada y Magister en Derechos Humanos por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Master en Derechos Humanos por la Universidad Carlos III de Madrid.

Actividad no arancelada con inscripción previa.

Más información: internacional@ucsf.edu.ar

Inscripción https://www.eventbrite.com.ar/e/la-convencion-sobre-derechos-de-las-personas-con-discapacidad-tickets-121305673535

Link para unirse a la jornada: https://zoom.us/j/95308182355?pwd=NzNLVUtBR1JUODVFVGxvU3FSQW95Zz09

ID de reunión: 953 0818 2355
Código de acceso: 167772

 

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Inscripciones abiertas a la Diplomatura en Educación Musical Inclusiva

Con el objetivo de articular los saberes teóricos y prácticos adquiridos con una nueva mirada de inclusión, la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UCSF organiza la Diplomatura en educación musical inclusiva.

La misma dará inicio el 18 de abril 2020 y la modalidad de cursado será en seis encuentros por cuatrimestre, los días sábados de 8 a 17 hs. cada quince días.

La coordinación estará a cargo de la Prof. Adriana Quaglia y el cuerpo docente lo integran, además: la Psp. Mariana Castelví, los Prof. Juan Perino, Viviana Pautasso y Florencia Gugliotta, la TO Natalia Arce, los  Dres. José Ignacio Mendoza y Silvia Lira Pujado, la Psicoanalista Mariela Aita, la Musicoterapeuta Alfonsina Basutto.

Con esta Diplomatura se busca que los asistentes logren asumir y reconocer el principio de inclusión desde una perspectiva histórica, pedagógica y social, conociendo la normativa vigente que regula las prácticas socioeducativas en materia de inclusión y profundizar saberes en torno a la Modalidad de Educación Inclusiva en relación a diferentes discapacidades.

Está destinada a las personas que estén en ejercicio de la docencia de Educación Musical en sistemas formales y no formales de educación.

Las áreas sobre las que se desarrollará la Diplomatura son:

  • ÁREA DE FORMACIÓN DE FUNDAMENTOS: desde la cual se pretende tomar conciencia de la realidad personal para considerar en un sentido integral a los sujetos de la educación musical reconociendo las capacidades diversas que todos ellos pueden tener o desarrollar. Al mismo tiempo se busca fundar esta propuesta pedagógica en el marco político legal que sostiene, exige y promueve prácticas educativas inclusivas.
  • ÁREA DE FORMACIÓN DIDÁCTICO-DISCIPLINAR: se abordará de modo descriptivo y explicativo las características de los diferentes “tipos” de discapacidades, al mismo tiempo que se irán desplegando propuestas didácticas que respondan a las exigencias que estas situaciones especiales puedan generar desde la: Discapacidad visual; Discapacidad auditiva, trastorno del lenguaje y Sordoceguera; Discapacidad físico-motora; Discapacidad Cognitiva; Condición del espectro autista y Discapacidad psíquica.

 

  • ÁREA DE FORMACIÓN PRÁCTICA: se pondrán en juego, a modo de evaluación, diferentes propuestas didácticas que respondan a las dificultades descriptas y analizadas con anterioridad.

Por consultas sobre costos e inscripción, comunicarse vía mail a mballabeni@ucsf.edu.ar.

 

Nota relacionada: Una propuesta para “poner la lupa” en la formación en discapacidad

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Una propuesta para “poner la lupa” en la formación en discapacidad

Con el objetivo de articular los saberes teóricos y prácticos adquiridos con una nueva mirada de inclusión y poder realizar un abordaje de la discapacidad desde el Arte, la Facultad de Filosofía y Humanidades organiza la Diplomatura en Educación Musical Inclusiva.

La Prof. Adriana Quaglia, quien coordina la Diplomatura que dará inicio el 18 de abril de este año, explicó que “lo que sucede hoy en el ámbito educativo es que la discapacidad está muy en boga, pero en realidad no se hace foco, no hay una profundidad en la enseñanza de cómo abordar el momento en el que el docente se encuentra con estudiantes que son diferentes a los que esperamos encontrar, o a los que comentan los tradicionales libros de Pedagogía. Esto no abarca solo la discapacidad, sino también la cuestión de género, cuestiones culturales, étnicas y un montón de diversidades con las que los docentes nos encontramos en el aula. Entiendo que tal vez las propuestas no tienen el tiempo, los profesionales o los recursos para hacerlo, pero es necesario y fundamental profundizar en eso”.

Además de la Prof. Adriana Quaglia, el cuerpo docente está integrado por: la Psp. Mariana Castelví, los Prof. Juan Perino, Viviana Pautasso y Florencia Gugliotta, la TO Natalia Arce, los  Dres. José Ignacio Mendoza y Silvia Lira Pujado, la Psicoanalista Mariela Aita, la Musicoterapeuta Alfonsina Basutto.

La modalidad de cursado será en seis encuentros por cuatrimestre, los días sábados de 8 a 17 hs. cada quince días.

La propuesta de formación está destinada a las personas que estén en ejercicio de la docencia de Educación Musical en sistemas formales y no formales de educación. Respecto a esto, la profesora explica que esta Diplomatura es una “lupa” hacia una especificidad o una parte de la formación que deben tener los docentes y que tiene que ver con la inclusión en la diversidad.

Destaca que el diferencial de esta propuesta, además de poner esa lupa en la formación en discapacidad, es que se centra en el área de las Artes, y más específicamente, en la Música.

“Muchas veces creemos que en este ámbito deben formarse los docentes especiales o los musicoterapeutas, pero, del mismo modo, los profes y las profes de Música también deberían hacerlo y tener la posibilidad. Todos los docentes de cualquier especialidad deberían tener la posibilidad de formarse en cómo no dejar a nadie sin participar ni disfrutar de ese hacer artístico. Es parte de la autonomía y el desarrollo de la persona, que es lo que implica nuestro rol docente. Es muy común que un o una docente se encuentre en el aula con chicos y chicas con discapacidad incluidos, porque es ley y porque está perfecto que así sea. Entonces no solo los profesores de artes tenemos que trabajar con las infancias diversas que hay en un aula, sino que exige un plus de las personas con discapacidad a quienes les tenemos que prestar atención para que realmente la inclusión suceda”, finalizó.

Los interesados en realizar la Diplomatura o recibir mayor información, pueden comunicarse con la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UCSF vía mail a: mballabeni@ucsf.edu.ar o al teléfono: 0342-4603030 int. 174.

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Dos miradas sobre la discapacidad

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En el marco del 4º encuentro de la Diplomatura “Abordaje clínico y social de la discapacidad”, el día Viernes 7 de Septiembre, a las 18:30 hs. en Aula 1.28 de la UCSF se realizará la presentación de dos libros.

Por un lado el libro “Las Marcas de la infancia” es de autoría del Lic. Marcelo Rocha, profesional a cargo de los encuentros de la Diplomatura. El es psicólogo, psicoanalista, docente y coordinador del área Orientación Vocacional y Discapacidad (APORA). Es Miembro del cuerpo psicológico del proyecto de investigación en Genética y Neurociencias Genstar. Direc. Dr. Jorge Marquet. Además es Director del proyecto Escuelas de Tenis Adaptadas Rosario para niños y jóvenes con discapacidad intelectual y/o mental -Es.T.A.R-. Fue distinguido con el premio TOYP 2011 por su labor humanitaria y de voluntariado social. Cámara Junior Internacional.
En este libro el lector encontrará al recorrer estas páginas historias, recuerdos, afectos y anécdotas con las cuales podrá identificarse; siempre haciendo hincapié en las huellas que marcan a la personalidad de las personas desde una edad temprana.

El otro libro a presentarse será “Acontecimiento y Emancipación; clínica del acompañamiento terapéutico en la discapacidad” escrito por Viviana Bálsamo. Ella es Magister en Integración de personas con discapacidad, Universidad de Salamanca, España. Licenciada en Psicología. Equipo profesional CEIN.
A través del libro Viviana Bálsamo comenta que el concepto de familia debe ser entendido cómo un sistema abierto, en permanente interacción que desde un modelo ecológico debe contemplar lo que sucede en el núcleo familiar sino a los demás sistemas donde participar la persona acompañada. En este sentido, el acompañante “tendrá que habilitar distintos espacios para que el encuentro de aquellos vínculos más conflictivos puedan llevarse a cabo a través de distintas actividades, trabajar aquellas cuestiones que en los encuentros aparezcan en relación a la familia, ya que si bien la presencia física no aparece allí, si aparecerá en nuestro acompañado, aquellas representaciones que será producto de la posición que la familia designe o el rol que ocupe en su familia como la conflictiva que haya generado el acontecimiento de la discapacidad”

La Diplomatura en abordaje clínico y social de la Discapacidad mostró en todos sus encuentros el interés de la comunidad por informarse y perfeccionarse en torno a su rol como profesionales, con una gran convocatoria. La presentación de estos libros servirá para darle un cierre a la cátedra.

Ambos trabajos quedarán en exhibición en Librería de la UCSF.

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El abordaje de la discapacidad en la universidad

En las últimas décadas es posible observar una evolución del concepto de discapacidad, subrayando que los factores sociales son los que restringen, limitan o impiden que una persona con discapacidad pueda vivir plenamente en una sociedad. Esta nueva mirada sobre la discapacidad permitió la creación de un modelo como construcción social. Así el Modelo Social de la discapacidad  se centra no en la persona individual- confinado a los límites del cuerpo- sino en las barreras que desde lo social se impone. Así la discapacidad es pensada como un  concepto dinámico que ofrece un marco de posibilidades para el desarrollo personal, académico y social de las personas con discapacidad. En este sentido se han empezado a tener en cuenta algunos principio generales de: autonomía, independencia, inclusión, respeto, participación de la/las personas con discapacidad aceptando las diferencias, rescatando las capacidades y no acentuando las limitaciones. El cambio debe producirse desde la sociedad, de acuerdo a la manera en que se construya y se represente lo que se desea: una persona puede funcionar con un mayor o menor grado de discapacidad obedeciendo a varios factores. Así el modelo social aspira a demostrar que todas las personas con discapacidad tienen derecho a un estándar de vida, a un mismo espacio de participación y en definitiva, a ser tratadas en igualdad de condiciones respecto del resto.

La problemática de la discapacidad en los distintos niveles del sistema educativo, demanda actualmente nuevos abordajes. En la medida en que se le plantee un entorno libre de obstáculos, con opciones para participar activamente en él, podemos posicionarnos frente al desafío de construir, pensar, diseñar entornos accesibles, sin barreras, que permitan la participación activa de todos los alumnos, con el menor grado de dependencia, el mayor nivel de autonomía posible, la capacidad para tomar sus decisiones considerándose partícipes de sus propias gestiones. Las personas con discapacidad tienen mucho que aportar a la sociedad pero para ello deben ser aceptadas como tales, ya que su contribución se encuentra supeditada y relacionada a la inclusión y la aceptación de la diferencia.

La educación inclusiva puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias reduciendo la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Lo anterior implica cambios y modificaciones de contenidos, enfoques, estructuras y estrategias basados en una visión común.

 

OBJETIVO GENERAL

  • Compartir herramientas y estrategias para el mejoramiento de la inclusión y permanencia de jóvenes con discapacidad en el ámbito educativo de nuestra universidad.

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Contribuir a garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos de las personas con discapacidad, sensibilizando a docentes, profesionales, estudiantes y público en general interesado en la temática.
  • Favorecer espacios de intercambio, reflexión y análisis para los jóvenes con discapacidad en nuestro entorno universitario, propiciando la igualdad de oportunidades definiendo las necesidades y/o servicios prioritarios.
  • Valorar el relato -a partir de sus experiencias, saberes, historias de vida- de  personas con algún tipo de discapacidad que han transitado por el sistema educativo  y que hoy se desempeñan en diversos contextos laborales.

 

CONTENIDOS

  • Modos de construcción del otro: diferente, diverso, desigual. Relación nosotros / otros: las formas que asume la alteridad, actitudes y prácticas posibles
  • Producción subjetiva, identidad y diferencia.
  • La discapacidad como relación de opresión / de precariedad / racismo
  • La discapacidad como tema de Estado: políticas en discapacidad y producción de sujetos.
  • Ideología, Ideología de la normalidad. ¿Cómo habitamos el mundo normal?
  • Cuerpo y normalidad. Cuerpo normal como centro de la noción de normalidad. La biologización de las relaciones. La localización de las diferencias en el cuerpo. El cuerpo como lugar de inscripción de la diferencia.
  • Alteridad –Diversidad-Diferencia
  • Paradigmas de la Discapacidad: miradas actuales.
  • Relatos de Experiencias – Intercambios con los asistentes.

Para más información escribí a loitana@ucsf.edu.ar o llamá al 0342 4603030 interno 212

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Jornada: El Abordaje de la Discapacidad en la Universidad

El abordaje de la discapacidad en la Unviersidad-01

La Universidad Católica de Santa Fe conjuntamente con el Foro de Discapacidad invita al claustro docente y a los alumnos, a la Primera Jornada de Formación en abordaje de la Discapacidad en la Universidad, aprobada por Resolución Rectoral N° 9220.

La misma está pensada como una instancia de aprendizaje e intercambio.

Por la mañana los disertantes analizarán algunos de los siguientes ejes : los modos de construcción del otro, diferente, diverso, desigual. Cuerpo y normalidad. Paradigma de la discapacidad. Las miradas actuales acerca de la discapacidad. El cuerpo como lugar de inscripción de la diferencia, entre otros temas.

Por la tarde en formato taller, se desarrollarán diversos temas que instalen ladiscapacidad en la Universidad a partir de variados relatos de experiencias que nos permitan pensar, construir, reflexionar, diseñar entornos más accesibles para responder a las necesidades de los educandos.

Con el propósito de revisar y entender sobre qué hablamos cuando nos referimos a la discapacidad, es que se organiza esta Primera Jornada de Formación.

Compartir experiencias, producir conocimientos, transferir información promoverá seguramente espacios desde una visión educativa, social y cultural inclusiva.

 

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