Los exámenes del turno julio-agosto 2020 serán virtuales

Por la situación de emergencia y excepcionalidad ante la pandemia, el Consejo Superior de la Universidad Católica de Santa Fe aprobó una serie de normativas para asegurar la continuidad de las actividades académicas, en particular de los exámenes finales.

Se estableció el inicio del turno de exámenes finales julio/agosto, a partir del 27 de julio.

A su vez, aprobó la realización de los exámenes finales en modalidad virtual exclusivamente, estableciendo el Protocolo que rige las evaluaciones finales: modalidad, normas y procedimientos de inscripción.

Para conocer las fechas, solicitar más información o cualquier consulta sobre inconvenientes que puedan surgir en tu conectividad, tenés que comunicarte con tu facultad vía mail o teléfono. Encontrá todos los contactos AQUÍ.

 

Inscripción y ratificación a exámenes

 

  • Para inscribirte tenés tiempo hasta 7 días corridos antes de la fecha del examen.
  • La inscripciones se registrarán a través del SGA (ucsf.edu.ar/alumnos).
  • Deberás ratificar tu inscripción, hasta 48 horas hábiles antes del examen, a través del SGA, aceptando las condiciones y modalidad de evaluación que te serán informadas oportunamente.
  • El alumno que no ratifique su inscripción, será dado de baja del acta y no podrá rendir el examen final.
  • Durante el proceso de inscripción el sistema te solicitará un número de celular personal de contacto que se utilizará ante cualquier eventualidad del examen.

Recordá: tenés hasta 7 días corridos antes del examen para inscribirte, y hasta 48 horas hábiles para ratificar tu inscripción.

Ejemplo:

Mesa de examen: Derecho público – lunes 3 de agosto.

Inscripciones: hasta el lunes 27 de julio.

Ratificación: hasta el miércoles 29 de julio.

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Ciclo de encuentros de diálogo, formación y reflexión para docentes UCSF

El Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED) organiza el Ciclo de encuentros de diálogo, formación y reflexión para docentes UCSF.
Estos encuentros preparatorios para los exámenes del Turno Julio – Agosto 2020 se realizarán en modalidad virtual a partir del próximo jueves 2 de julio.
Cada uno tendrá una duración de 90 minutos, y se realizará por Zoom.
En cada ocasión, colegas docentes de nuestra universidad presentarán experiencias de buenas prácticas, abriéndose luego a la atención de consultas con respuestas en vivo por miembros del equipo SIED.
Para participar, comunicarse vía correo electrónico a sied@ucsf.edu.ar.

Compartimos el cronograma del Ciclo:
Jueves 2 de julio – 14hs Cuestionarios con Office 365 – Coordina Edgardo Lurig
Viernes 3 de julio – 14hs Cuestionarios con Moodle – Coordina Marcela Nicolau
Lunes 6 de julio – 14hs Plataforma Exam.net – Coordina Myriam Costamagna
Martes 7 de julio – 14hs Exámenes orales desde el aula virtual – Coordina Anabel Gaitán

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La virtualidad y la didáctica en un encuentro necesario

Cuando en el mes de marzo las clases presenciales fueros suspendidas en todo el territorio nacional, la Universidad Católica de Santa Fe se puso en marcha para –en un primer momento- dictar el curso de ingreso de todas sus sedes de manera virtual, y luego comenzar el dictado de las clases en su totalidad; hecho que implicó la apertura de unas 650 aulas en su Campus Virtual UCSF y la capacitación de más de 1000 docentes en el uso de las diferentes herramientas tecnológicas.

El secretario Académico de la UCSF, arquitecto Esteban Tomatis, narra que el vertiginoso paso a la virtualidad fue posible “ya que en los años anteriores la Universidad había desarrollado su Sistema Institucional de Educación a Distancia (SIED), que fue sometido a la evaluación externa ante la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), y recibiera la aprobación ministerial durante el 2019. Esto nos permitió contar con una red preparada específicamente para afrontar este desafío inusitado”.

No obstante, lo planificado para ser desarrollado en 24 meses hubo que hacerlo en 30 días y abarcando la totalidad de la oferta académica de grado. En una primera instancia, denominada Fase 1 o de implementación, la Secretaría Académica “acompañó a través de la Asesoría Pedagógica con la redacción y comunicación de documentos orientativos que permitieran a los docentes respaldar teóricamente las decisiones de virtualización de sus prácticas de enseñanza-aprendizaje. Primeramente, refirieron a la preparación y desarrollo de las clases y luego al proceso de evaluación inescindible del mismo”.

En la segunda fase, precisó Tomatis, “nos focalizamos en evaluar el proceso realizado durante el primer mes de la implementación, a través de un sondeo de opinión circularizado a todo el alumnado y cuerpo docente. Dicha información permitió contar con datos sensibles para atender las dificultades detectadas y potenciar los aspectos positivos”.

En paralelo a esto, el Consejo Superior de la UCSF, debatió y aprobó los instrumentos normativos correspondientes que acompañaran las decisiones realizadas en la emergencia. Hoy la Universidad cuenta con protocolos aprobados para el desarrollo de evaluaciones en modalidad virtual o mixta (presencial y virtual).

Por último, el secretario Académico destacó el alto grado de compromiso manifestado por la comunidad académica en su conjunto, sin el cual hubiera sido impensable transitar este tiempo desafiante.

El acompañamiento como meta

La responsable del equipo de Asesoría Pedagógica, profesora María Rocío Gómez, es la encargada de trabajar codo a codo con los docentes. “La pandemia nos puso en situación de repensar nuestras clases para un 100% de virtualidad, y lo hemos hecho a través de producciones y reflexiones que tienen que ver con diferentes criterios para pensar la clase. La virtualidad nos exige tal vez más decisiones didácticas que las que ya teníamos que pensar con detenimiento en la presencialidad”, puntualizó.

“Poder elegir el mejor recurso, la mejor consigna, la mejor actividad, la mejor instancia evaluativa: no sólo es cuestión de seleccionar la herramienta tecnológica adecuada, sino también y, sobre todo, de tomar una correcta decisión didáctica”. “La elección del mejor recurso va a depender de esa decisión didáctica, y desde allí es que buscamos acompañar a los docentes en cuáles pueden ser las variables o dimensiones para poder pensar la clase virtual. La variable tiempo, por ejemplo, en esta elección entre encuentros sincrónicos o asincrónicos, debe abarcar todas las condiciones involucradas en éstos, para poder así acompañar al estudiante”.

Los recursos que se brindaron a los docentes apuntaban específicamente a “pensar una clase que también posea -como lo tiene la presencialidad- un momento de inicio, un momento de desarrollo, un momento de cierre, y poder hacer ahí uso de la potencialidad de la virtualidad”.
El desafío de fondo es el mismo, aunque el escenario cambie. Se trata de guiar a los alumnos para que puedan hacer una síntesis, reflexionar e ir haciéndose conscientes de su proceso de aprendizaje: llegar a la metacognición. “En la virtualidad esto cobra especial relevancia, porque tenemos que ir acompañando al alumno para que se haga consciente de su proceso de aprendizaje: aquellos aspectos en los que puede mejorar o revisar, aquellos en los que va muy bien -que son logros- y puede potenciar. Ahí debe llegar el acompañamiento del docente, para que él pueda hacerse y pueda avanzar en esa tan ansiada autonomía del estudiante, y más aún del estudiante universitario”, explica la responsable del equipo de Asesoría Pedagógica.

“Todos los que transitamos los diferentes niveles educativos, aprendimos de videoconferencias, video llamadas, encuentros frente a nuestros dispositivos a la hora señalada, como una manera de replicar la presencia en las aulas”. Para Rocío Gómez esto responde a una necesidad, “la educación implica contacto humano, generar ese vínculo sin el cual la educación sería imposible. El pensar en la sincronía tiene que ver con la búsqueda de ese vínculo; pero no por eso tenemos que pensar que un encuentro asincrónico no lo sea. A veces permite suplir problemas de conectividad, de cansancios propios de la presencia frente a tantas horas de pantalla a la que está el estudiante hoy expuesto”, valoró sobre esta alternativa.

“Nosotros, en la UCSF, desde la Secretaría Académica y la Asesoría Pedagógica aconsejamos limitar la carga horaria de encuentros sincrónicos a un 50% de la carga horaria total de la asignatura”. De todas maneras, destaca que desde las decisiones didácticas, “los encuentros sincrónicos son también muy válidos para determinadas instancias, como pueden ser el inicio de un contenido o el cierre, donde se necesita poder recabar consultas, dudas”.

¿Y el momento de evaluar?

Y así como el período formal de parciales y finales se aproxima, la discusión sobre la evaluación toma fuerza. Según Rocío Gómez, “podríamos detenernos en varias cuestiones: la primera, es que como institución educativa evaluamos, y evaluamos todo el tiempo, y no lo vamos a dejar de hacer.

Al contrario, creo que hay una oportunidad también que nos ofrece la virtualidad: fortalecer la evaluación del proceso del estudiante. Es bueno poder, justamente, ir evaluando al estudiante a lo largo de su proceso”.

La UCSF decidió sostener su servicio académico de manera completa y eso incluye las instancias evaluativas.
“Pensar en los criterios de evaluación, poder explicitárselos a los estudiantes, poder pensar consignas de calidad. Éstas son condiciones que van ayudando a recoger de mejor modo pistas del aprendizaje”, concluye Gómez.

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Consejos para docentes

La Profesora Ma. Rocío Gómez, responsable del equipo de Asesoría Pedagógica, es la encargada de trabajar codo a codo con los docentes. “La pandemia nos puso en situación de repensar nuestras clases para un 100% de virtualidad, y lo hemos hecho a través de producciones y reflexiones que tienen que ver con diferentes criterios para pensar la clase. La virtualidad nos exige tal vez más decisiones didácticas que las que ya teníamos que pensar con detenimiento en la presencialidad”.

Compartimos con los docentes algunas de las recomendaciones para este tiempo.

 

 

 

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Reunión virtual entre las autoridades de la UCSF y la CONEAU

Con el encuentro virtual entre las autoridades de la Universidad Católica de Santa Fe y de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria, comenzó formalmente la segunda fase del proceso de Evaluación Institucional. La reunión marcó el inicio de esta etapa de Evaluación Externa por parte de Coneau, la cual ante la situación por la pandemia del coronavirus, se desarrollará de manera virtual durante el segundo semestre del año.

Por la universidad participaron el rector, Mgter. Lic. Eugenio Martín De Palma; el vicerrector Académico, Dr. Guillermo Kerz; el vicerrector de Formación, Pbro. Lic. Carlos Scatizza; y el secretario de Gestión Estratégica, CPN Néstor Dona. Por la CONEAU, miembros de su Directorio, la Mgter. Danya Tavella y el Lic. Francisco Piñón; y la Lic. Micaela Desages, del Área Técnica.

En el marco de un momento de encuentro, la reunión fue un tiempo para dar la bienvenida -de manera virtual- a la CONEAU en vista a la visita de los pares evaluadores; y en donde cada uno de los miembros de la comunidad de la UCSF tuvo la posibilidad de compartir algunas palabras y conceptos de este proceso de Evaluación Institucional.

En su participación, el rector remarcó fundamentalmente“la importancia de los procesos de evaluación” y donde muchas de las carreras que tiene la universidad están transitando el proceso de acreditación; a la vez que compartió la experiencia del primer proceso, del cual también formara parte Néstor Dona -en su momento.

Asimismo, resaltó el hecho que en esta década la Universidad había modificado su matriz, dejando de ser solo una universidad de ciencias humanas y sociales. “Con la incorporación de la Facultad de Ciencias de la Salud y de la Facultad de Ciencias Agropecuarias se generó una nueva matriz, que obviamente, nos ha enriquecido de manera significativa como comunidad, como organización, como universidad”, sostuvo De Palma.

En ese marco, aprovechó para de destacar algunas de las carreras que la UCSF comenzó a dictar en el último tiempo y que vinieron a completar la propuesta académica en la ciudad de Santa Fe, como, por ejemplo, la Licenciatura en Fonoaudiología y Farmacia, ambas de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Por su parte, el Pbro. Lic. Carlos Scatizza, puso de relieve “la función del Vicerrectorado de Formación en cuanto a la importancia del diálogo entre ciencia, filosofía y teología”, a la vez que junto con el vicerrector Académico, Dr. Guillermo Kerz, cada uno desde su perspectiva, remarcaron el papel de la tercera función de toda institución universitaria; es decir la extensión, hecho directamente vinculado al compromiso social.

Desde la anécdota, el contador Néstor Dona pudo manifestar y expresar a través de su vida en la universidad, el sentido de pertenencia de los miembros con la institución, al señalar que “desde que comenzó sus estudios, allá por año 1978, llevo 43 años en la Universidad”.

La calidez percibida dentro la expresión de cada uno de estos actores, en un clima cordial, de calidez y de escucha mutua, fue el aspecto sustantivo destacado por las autoridades de la CONEAU.

Espacio propio
Con el objetivo de socializar entre la comunidad universitaria los aspectos más relevantes del proceso de Evaluación Institucional, a través de la página www.ucsf.edu.ar se puede acceder al micro sitio que ofrece de manera sintética y ordenada la información referida a la primera parte del proceso; contenidos que forman parte del Informe Ejecutivo.

Tras una breve introducción, es posible conocer la conformación sobre la estructura de los equipos que llevaron adelante el proceso, las variables y objetivos, así como los acontecimiento más relevantes del período que abarca esta segunda instancia de Evaluación Institucional de la UCSF.

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Nuestros docentes en los medios y redes

En la publicación “Un mundo para habitar entre todos” conocemos como a través de las redes, el arquitecto y dibujante Víctor Cittá Giordano comparte encuentros de dibujo para revertir el clima del encierro.

Compartimos la nota realizada a nuestro docente de la Facultad de Arquitectura Sede Rosario, por Leandro Arteaga también docente de nuestra casa en la Facultad de Filosofía y Humanidades, para Página 12.

 

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La Convocatoria Conicet 2020 en el ciclo Ciencia y Técnica en Casa

En el marco de la continuidad del ciclo “Ciencia y Técnica en casa” a cargo de la Secretaría de Ciencia y Técnica y Extensión de la UCSF, el pasado sábado 23 de mayo tuvo lugar un nuevo encuentro virtual, esta vez bajo el título Convocatoria Conicet 2020.

Con el objetivo de estimular el desarrollo de la investigación, a través de esta propuesta virtual y gratuita se presentaron los lineamientos de la convocatoria a Becas Conicet para los docentes, investigadores, alumnos y egresados de la UCSF, como así también de otras otras universidades.

La presentación estuvo a cargo del Dr. Lic. Pablo Agustin Collins, Vicedirector del CCT CONICET SANTA FE, miembro de la Carrera de Investigador Científico – categoría Principal CONICET-UNL y Director Regular del Instituto Nacional de Limnología (CONICET-UNL); y de la Dra. Mgter Ana Maria Bonet de Viola, Investigadora carrera CONICET.

En presencia de 40 participantes, la Dra Ana Bonet de Viola tuvo a su cargo la presentación e introducción a la exposición  Dr. Collins, quien en un primer momento de la reunión explicó qué es el CONICET, la estructura Nacional y en la Región, y además mostró como se accede a las convocatorias CONICET y cómo se realiza la carga de toda la información requerida.

Más adelante, el Dr. Collins manifestó que este año 2020, por efecto de la Pandemia, las convocatorias tendrán un retraso en los distintos tipos de Becas Doctorales y Post doctorales.

Finalmente, hubo espacio para el intercambio y la preguntas a través del chat sincrónico de la plataforma, a las cuales los expositores respondieron con generosidad y solvencia.

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Licenciatura en Medios Digitales: nueva carrera en marcha

Con el cupo completo, ya se cursa la Licenciatura en Medios Digitales -formato a distancia-. Tiene como principal objetivo la profesionalización del uso estratégico de las redes sociales y los entornos virtuales.

Con más de 30 alumnos inscriptos dio inicio en la Universidad Católica de Santa Fe el Ciclo de complementación curricular Licenciatura en Medios Digitales – formato a distancia. Orientado a estudiantes con título técnico o superior en carreras afines a la Comunicación, tiene como principal objetivo la profesionalización del uso estratégico de las redes sociales y los entornos virtuales.

La carrera logra conjugar algunos factores que en el siglo XXI ya son casi requisitos: la intensidad de los contenidos agrupados en tres cuatrimestres; la oferta de espacios optativos y electivos, la combinación de actividades sincrónicas y asincrónicas; y el cursado a distancia 100% virtual.

“El formato virtual, que de pronto nos ha sido obligado de algún modo a partir del aislamiento social a causa de la pandemia en todos los ámbitos educativos, fue por el contrario elegido especialmente para esta carrera por su misma naturaleza disciplinar, ofreciendo a los estudiantes la oportunidad de ser protagonistas autónomos de su aprendizaje” aseveró la directora de la carrera, Lic. Ma. Milagros Vigil, al respecto.

Licenciatura en Medios Digitales

Entre el plantel docente se encuentran valiosos profesionales como Alvaro Liuzzi, Licenciado en comunicación social, consultor e investigador en medios digitales; Pablo Bongiovanni, Doctor en educación especializado en innovación y tecnología educativa; Claudia Chamudis, Licenciada en letras y Magister en Semiótica; y Tomás Pérez Vizzón, Licenciado en comunicación y especializado en Cultura Digital.

Participan de la Cohorte 2020 profesionales de diferentes disciplinas: diseño gráfico, ciencias de la comunicación, marketing, desarrollos informáticos, producción audiovisual y multimedia, locución, relaciones públicas, entre otras. Y de diferentes lugares de nuestro país: Misiones, Chubut, Buenos Aires, Salta, Jujuy, Entre Ríos, Córdoba… y por supuesto Santa Fe. Todos ellos se mostraron muy entusiasmados por encarar esta carrera a distancia de corta duración que les permitirá obtener un título universitario y al mismo tiempo capacitarse en nuevos paradigmas, herramientas y recursos.

A la hora de explicar la gran convocatoria, la Lic. Vigil consideró que “los Medios Digitales tienen una historia muy corta pero a la vez muy rica y vertiginosa. Contar historias con nuevas formas,estilos, lenguajes, narrativas y herramientas nos obligan a mantenernos actualizados y en constante aprendizaje, para incorporar habilidades digitales y poder aprovechar las oportunidades que nos ofrecen las tecnologías. Todo esto sin dejar de pensar en el sentido de la comunicación y sus preguntas fundamentales: por qué, para qué, cómo, para quiénes…”

Convergencia Digital

Uno de los temas incluidos en el programa de este nuevo ciclo tiene que ver con la llamada Convergencia Digital, un concepto relativamente nuevo que resulta de vital importancia para entender el funcionamiento de los medios emergentes y sus formas de interacción.

Álvaro Liuzzi, licenciado en comunicación social, consultor e investigador en medios digitales, y uno de los docentes de la carrera, aborda este concepto en el maco del cambio cultural que atraviesa la sociedad y que nos obliga a comprender las nuevas reglas del juego en términos de comunicación.

“Esta convergencia –explica Liuzzi- crea un nuevo ecosistema de medios donde los más clásicos se interconectan, creando nuevas prácticas, usos, costumbres y dinámicas de producción en el roce con los nuevos medios de comunicación interactiva, generando nuevos espacios de comunicación”.

En esa línea, resalta la importancia que tiene el hecho de conocer y comprender esta convergencia digital. “Desde la práctica de la comunicación en todas sus acepciones es clave estar atentos y capacitándonos continuamente en un nuevo contexto donde las aguas no se mantienen quietas y hay que saber surfear esta ola de nuevas tecnologías y prácticas. Quien sepa trabajar los lenguajes de la comunicación digital será más apto y estará por lo tanto mejor posicionado”.

Sin lugar a dudas a dudas, la actual situación global por la pandemia de coronavirus ha expuesto ante esta situación, no solo a los medios de comunicación y sus prácticas, sino también a todas las organizaciones, sean pública o privadas, en tanto su capacidad de adaptarse para poder desarrollar sus actividades, cumplir con sus objetivos y satisfacer la demanda de los públicos.

Sobre la carrera

La Licenciatura en Medios Digitales cuenta con espacios de formación electivos, optativos y prácticas profesionales presenciales en proyectos elegidos por los alumnos. El plan de estudio apunta a la autonomía del estudiante y a la posibilidad de seleccionar sus áreas de interés para profundizar saberes y potenciar cualidades.

Algunos espacios curriculares se proponen como Seminarios Abiertos para que otros estudiantes puedan incorporarse y actualizar así sus prácticas profesionales aunque no cursen la carrera en su totalidad.

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El Rector expuso en un conversatorio virtual del CRUP

Convocado por el Consejo de Rectores de Universidades Privadas, junto a 80 rectores se debatió sobre la evolución de las actividades de las universidades en el marco del aislamiento por el coronavirus.

Convocado por el Consejo de Rectores de Universidades Privadas, el rector de la Universidad Católica de Santa Fe, Mgter. Lic. Eugenio Martín De Palma, participó de un conversatorio virtual en el que se abordó la situación actual de las universidades privadas en el contexto del asilamiento para combatir el coronavirus en nuestro país.

Unos 80 directivos de universidades privadas participaron de este encuentro virtual durante el cual se trató sobre el desarrollo, evolución y nivel de satisfacción de la modalidad virtual durante la pandemia en un primer bloque. La segunda parte estuvo dedicada a exponer sobre sostenibilidad del proyecto universitario en contextos de aislamiento social: estrategias de mitigación económica y sustentabilidad financiera.

Las presentaciones fueron realizadas por el rector de la Universidad Católica de Santa Fe, sus pares de la UNSTA, Francisco López Cruz; y de la Universidad Adventista del Plata, Horacio Rizzo; y el vicerrector de IUCS, Axel Barceló.

Tras el encuentro, nuestro rector, Mgter. Lic. Eugenio Martín De Palma, valoró como “muy positivo” el intercambio, destacando en este sentido cómo la UCSF supo dar una respuesta a la situación con “la puesta en marcha de las clases virtuales, buscando a su vez el equilibrio en la sincronicidad y el desarrollo de los exámenes virtuales”. Además, destacó entre las medidas dispuestas el mantener el valor de los aranceles, cancelando los aumentos y atendiendo a las situaciones particulares.

En este marco, valoró el acompañamiento y colaboración de toda la comunidad de la UCSF que se hizo eco de su mensaje al inicio del ciclo lectivo, invitando a los alumnos “a recibir importantes conocimientos de sus profesores y, con ellos, aprender cosas nuevas. A los docentes, no teniendo miedo ni vergüenza de pedirles a los alumnos que nos enseñen a usar estas herramientas digitales: les aseguró que lo harán con gusto y se sentirán participados en el conocimiento. Al personal de la universidad mi agradecimiento y el de toda la comunidad, por trabajar de manera silenciosa y oculta para que todo funcione, no sin dificultades; y a las autoridades, por apoyar y acompañarme en cada una de estas decisiones que debimos ir tomando en estos momentos con mucha rapidez y anticipación, pero, también, con mucha prudencia y comprensión de unos y de otros. Este tiempo nos pide un “plus” y, todos sabemos, que la virtud de la prudencia debe ser propia para quienes gobernamos.

Trabajo en red

Por su parte, el presidente del CRUP, Rodolfo De Vincenzi, destacó “el trabajo colaborativo y en red hacia el interior de nuestras universidades y en el seno del CRUP”. A modo de conclusión del encuentro expresó: Esta pandemia nos impactó en dos aspectos: el primero vinculado a la gobernanza porque debimos empezar a trabajar de forma autónoma y por objetivos en cada una de nuestras instituciones; y el segundo en lo educativo donde debimos migrar la presencialidad hacia una modalidad mediada por tecnologías con el fuerte desafío que eso incluyó en diversos aspectos. Y esto nos enfrentó a oportunidades de nuevos ámbitos de crecimiento y amenazas que estamos afrontando en conjunto”.

Cabe señalar que durante la primera parte del conversatorio compartieron sus experiencias: Rodolfo Gallo Cornejo, rector de la Universidad Católica de Salta; Marcelo Fígari, rector del Instituto Universitario Hospital Italiano de Buenos Aires; Julián Rodríguez, rector de la Universidad Austral; y Juan Carlos Mena, rector de la Universidad FASTA.

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“SUPERar la cuarentena” en la Sede Reconquista

Campaña de recolección de leche. Llevá tu donación a la sede de Cáritas Parroquial, en calle Amenábar 1498, todos los miércoles, de 15 a 18 horas.

“SUPERar la cuarentena”, bajo esta consigna desde la Universidad Católica de Santa Fe queremos continuar tendiendo puentes y generando redes para ayudan a quienes más lo necesitan; en este caso, en la Sede Reconquista.

Si sos parte de nuestra comunidad -docente, alumno, egresado, personal- llevá tu donación de leche en polvo o larga vida a la sede de Cáritas Parroquial, en calle Amenábar 1498 (Amenabar esq. Pueyrredon) de la ciudad de Reconquista, todos los miércoles, de 15 a 18 horas.

La pandemia no nos aísla, sumate a esta campaña para ayudar a las familias que más lo necesitan.

Somos comunidad, somos UCSF.

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