Recomendaciones y consejos para transitar la cuarentena

Mantener los hábitos diarios, administrar el tiempo, aprovechar los espacios para compartir, no sobreexponerse a la noticias, son solo algunas de las recomendaciones y consejos para llevar este tiempo distinto, en casa. Ofrecemos aquí una guía especialmente preparada por el cuerpo de docentes y profesionales que integran la Facultad de Psicología para acompañar a nuestra comunidad.

1) Es muy importante generar una rutina que implique mantener los horarios de sueño habituales.

  • Mantener los hábitos diarios. Sostener el orden, y la estructura nos brinda un sentimiento de seguridad (es algo previsible).
  • Vestirnos: Que estemos en casa no significa que debamos estar con la ropa de dormir todo el día, por el contrario, tratemos de estar con ropa cómoda pero que no sea la que utilizamos para dormir.
  • Generar diferencias entre un día de semana de los del fin de semana.

 

2) Estar informado razonablemente requiere no sobreexponerse a noticias. Se deben consultar, en determinados momentos del día, fuentes confiables de entidades públicas, gobiernos, organismos multinacionales o instituciones científicas.

  • Evitar consultar a la mañana temprano o antes de dormir (si se registra estado de angustia).

 

3) Administrar el tiempo es una forma de mantener controladas nuestras ansiedades.

  • Aprender algo nuevo: existen cursos gratuitos en internet sobre diferentes temáticas. Sería importante animarse a aprender algo que estaba pendiente.
  • Promover juegos individuales, en pareja y/o en familia, tocar un instrumento musical, escuchar música, deporte para espacios reducidos, gimnasia, ver películas.
  • Realizar listas con actividades pendientes y tacharlas a medida que las finalizamos.
  • Hacer arreglos y/o limpieza de la casa: pintura, carpintería, placares desordenados, bauleras, aquellos arreglos o tareas que siempre quedaron pendientes.
  • Tratar de aprovechar al máximo la luz del día, (estar al aire libre, tomar sol).
  • Dejar tiempo para el aburrimiento.
  • Es importante que en la rutina incluyamos un “poco” de todo, desde juegos sencillos y divertidos, algo de movimiento físico, hasta algunas actividades que impliquen el desarrollo intelectual.

 

4) Mantener activas las redes sociales pero no saturarnos.

  • Se deben buscar momentos específicos, que no sea permanente.
  • Limitar la Info en los chats, para no sobrecargarnos. Muchas noticias son falsas y

generan ansiedades. Nuestro aparato mental no puede administrar infinita comunicación, noticias de todo tipo y todo el tiempo.

5) La pandemia genera miedos e incertidumbre. Esto nos hace más irritables, sensibles y nos conduce a estados de mayor vulnerabilidad y angustia. El aislamiento y encierro pueden resultar altamente estresantes y son un desafío para la convivencia.

  • Se requiere potenciar nuestra adaptabilidad y tolerancia, con uno mismo y con el “otro”.
  • El humor “sano” (constructivo) nos carga de energía positiva.

 

6) Si tienes hijos menores explicar lo que sucede de la manera más sencilla posible. Siempre con la verdad. Poder canalizar dudas y miedos. Explicar la causa del aislamiento, y que esto en algún momento finalizará y volveremos a nuestras actividades normales.

  • Se trata de un virus peligroso porque se contagia con facilidad, y por lo tanto debemos protegernos de él, por eso necesitamos estar en casa. El virus se traslada con el movimiento de las personas, por eso no podemos entrar en contacto y tampoco podemos saludarnos como antes.
  • Decirles cuáles son los síntomas más frecuentes: fiebre, tos y sensación de falta de aire y contarles que la mayoría de los casos se recuperan, pero los mayores son los que más deben cuidarse de este virus.
  • También decirles que hay muchos profesionales de la salud que están atendiendo a las personas enfermas y buscando una vacuna contra el virus.

 

7) Es el momento oportuno para transmitirles medidas de higiene básicas como lavarse las manos frecuentemente para prevenir el virus.

  • Podemos enseñarles bien cómo lavarse las manos, por ejemplo, cantando una canción que dure el tiempo necesario para un buen lavado, según las recomendaciones médicas.
  • Explicarles que al toser o estornudar cubrirse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo descartable que tiramos a la basura.
  • Evitar tocarse los ojos, la nariz o la boca.
  • Evitar el contacto físico con otros niños o u otras personas, aunque se desee jugar o tocar a la otra persona. Esto será solo por un tiempo corto, luego se podrá volver a jugar con amigos.
  • Aunque no nos demos cuenta, los niños siempre nos están mirando y aprendiendo, demos un ejemplo de medidas preventivas de higiene, de salud y de calma.
  • Puede ser que los niños hagan preguntas o tengan dudas y no tengamos respuestas. Por ende, ser sinceros y decirles que vamos a pensar, averiguar o quizás podamos buscar juntos las respuestas

8) Si los niños piden jugar hacerlo verdaderamente, no juegues viendo tu celular, pues para ellos perciben que no estás comprometido en su juego.

  • Es importante que haya momentos para el juego compartido y otros para que cada uno pueda hacer lo que le gusta o hacer tareas de la escuela o del trabajo.
  • Preguntar por cómo marchan las tareas escolares y ayudarles con las que se puedan.

 

9) Si tienes hijos adolescentes tratá de aprovechar los espacios para compartir e

intercambiar ideas (por ejemplo las comidas). Aprovechar el momento para establecer “Puentes comunicativos” por ejemplo: ¿cómo viven sus amigos estos momentos?, ¿qué hacen?, ¿qué sienten?, ¿qué noticias nuevas han leído de la realidad?, ¿cómo podría mejorarse la situación actual?, ¿qué debieran hacer las autoridades? Permitirles imaginar, aportar, criticar, e involucrarse.

  • También es un buen momento para desarrollar la empatía: ¿cómo te sentís con el encierro? ¿Cómo crees que pueden sentirse las personas en situaciones similares o más extremas aún?
  • Reflexionar sobre los valores: ¿por qué crees que “guardarnos” (cuidarnos) es cuidar a los otros?
  • Mostrar que el esfuerzo de todos los ciudadanos vale mucho, que la unión y comunión de un pueblo es el camino para el desarrollo y la solución de muchísimos problemas.
  • Generar una mirada planetaria donde todos somos uno y formamos parte del nuestro medio ambiente.

 

10) Si tienes familiares que no viven contigo es importante estar conectados mediante

skype, una videollamada o vía telefónica evitando el aislamiento y la sensación de soledad.

 

11) Si hay personas mayores mantener distancia pues se encuentran en un estado de mayor

vulnerabilidad, pero jamás perder el contacto.

  • El contacto debe ser breve pero con más frecuencia y que surja de uno mismo. Es probable que las personas mayores “no quieran molestar”.
  • Si vives en un edificio y hay personas mayores ofréceles hacerles las compras en el supermercado o en la farmacia.
  • Aparte de ayudarlos es una oportunidad para desarrollar actitudes de solidaridad y servicio. Ellos te lo van a agradecer y tu vida emocional se enriqueció por una acción concreta.
  • La vida afectiva debe nutrirse de pequeñas acciones, concretas y que representen un mejor estar colectivo.
  • Fortalecer los vínculos afectivos con los seres queridos y con la comunidad es un desafío en todos los momentos vitales, pero en períodos críticos como el actual afecta la supervivencia social.

 

12) Si estás solo procurar activar todos los contactos familiares y de amistad, además

de realizar algunas de las acciones que se han mencionado en puntos anteriores.

Si estás en pareja es recomendable, además de los puntos señalados, propiciar el diálogo, compartir más tiempo de disfrute y ocio, algo tan necesario y escaso habitualmente en casi todas las parejas.

Si sentís que estas demasiado nervioso o que no podes administrar la ansiedad pedir ayuda profesional.

 

Guía elaborada por la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe, Ciudad de Santa Fe, marzo de 2020

 

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XI Jornadas de Comunicación de Producciones Académicas

Este viernes 18 de octubre, a lo largo de toda la jornada, se llevará a cabo la XI Jornadas de Comunicación de Producciones Académicas, en la cual profesionales de las múltiples carreras de la UCSF expondrán sobre diversas temáticas.

Cabe destacar que se trata de una actividad libre y gratuita para quienes deseen concurrir a escuchar las exposiciones. Tampoco se necesita inscripción previa.

Las Jornadas de Comunicación de Producciones Académicas se realizan desde hace más de diez años, con el fin de poner en común los trabajos realizados por especialistas de las carreras que dicta nuestra institución, logrando así fomentar el intercambio de saberes y la producción de conocimiento.

Como se tratará de una jornada con muchas exposiciones, algunas de ellas de manera simultánea, podes chequear el programa detallado del evento en el siguiente PDF: Programa

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«Vivir en redes, pensar en redes, un modo de gestionar políticas sociales»

Creemos necesario que el profesional de las Ciencias Sociales pueda participar de un proceso de        capacitación en acción que le permita construir posicionamientos estratégicos con el fín de diseñar y gestionar Políticas Públicas con base sustentada en micropoblaciones de responsabilidad. Desde aquí, lograr articulaciones con los movimientos de búsqueda de salud que se generan permanentemente en ellas y así, impactar comunitariamente en las problemáticas emergentes. (más…)

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Diplomatura sobre Intervenciones Clínicas en Salud Mental en Rosario

La Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe organiza la DIPLOMATURA INTERVENCIONES CLÍNICAS EN SALUD MENTAL, que dará inicio el viernes 2 de agosto de 16 a 21 hs. en la Fundación Fraternitas (Mariano Moreno 1056, Rosario).

salud-mental-ucsfLa Diplomatura tendrá una duración total de 5 meses.

Cursado semipresencial: dos viernes al mes, de 16 a 21 hs. y un sábado al mes de 8 a 13 hs.

Cursado virtual: se brindará el material de cada clase en formato electrónico. Incluirá archivos en formato Power Point y videos, como también trabajos seleccionados sobre las distintas temáticas. Los mismos serán subidos a una plataforma virtual, a la que podrán acceder sólo los alumnos regulares.

Está destinada a: médicos psiquiatras, psicólogos y licenciados en Psicología, psicopedagogos, trabajadores sociales y estudiantes avanzados de dichas carreras.

La dirección estará a cargo del Dr. Lucas Raspall y la Ps. Eliana Reynaldo y la coordinación de la Lic. Laura Casabianca.

Disertantes: Lic. Adm. Hernán Martinelli Massa y Dr. Franco Magnano,  Ps. Fernanda Fernández, Lic. Bruno Casiello, Lic. Anibal Stambuk, Lic. Nuti, Ps. Arredondo, Dr. Francescutti, Lic. Manuel Ceresole

La presente Diplomatura apunta a una formación de posgrado que propone generar un posicionamiento activo, innovador y creativo que oriente al profesional a nivel de sus intervenciones, conjugando de manera no excluyente los enfoques vigentes de la psiquiatría, la psicología y las neurociencias.

El objetivo principal es proporcionar una formación teórico-práctica de posgrado que dote al profesional de herramientas para intervenir en las problemáticas y padecimientos inherentes al campo de la Salud Mental desde un enfoque ético, integral, interdisciplinario e interinstitucional.

Para informes e inscripción, comunicarse con la Fundación Fraternitas al teléfono: (0341) 156-925876 o vía mail a: saludmental.diplomatura@gmail.com.

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Estudiando alemán en Alemania

Luz es Psicóloga, egresada y docente de la UCSF y está desde hace unos meses en la lejana Alemania preparándose para comenzar a cursar una Maestría en Salud internacional. Becada por el KAAD, organismo con el que nuestra Universidad tiene convenio, nos cuenta sus primeras experiencias en este desafío, el inicio de una gran aventura.

Der moment cuando intentás hablar zwei  oder drei sprachen at the same zeit!

El cursado del Máster será en Inglés pero consideré fundamental para vivir y estudiar en este nuevo y lejano país, perfeccionar mi Alemán. Por eso estoy asistiendo a un SprachInstitut de la ciudad de Bonn.  Situada al oeste, fue la capital de Alemania Occidental y es también conocida por ser la ciudad natal de Ludwing Van Beethoven. Miles de estudiantes de maestrías y doctorados llegamos hasta aquí para perfeccionar el idioma antes de comenzar nuestra vida académica en las distintas ciudades en las que cada uno estudiará.


Antes de llegar, y teniendo en cuenta que lLuz Leegstraas universidades requieren exámenes internacionales de Inglés o Alemán para la admisión (en mi caso de inglés, TOEFL IBT), imaginaba que la enseñanza del idioma sería tomando el inglés como punto de partida. Sin embargo, grande fue mi sorpresa al enterarme -ya en el aula- que lo usual aquí es que se enseñe Alemán desde el Alemán. Sí, así de disparatado como suena. Y apenas conocí el entorno intercultural de aprendizaje entendí el porqué.

En mi caso, aunque había tomado clases previas a mi llegada, opté por comenzar desde el nivel A1. En el aula somos 15 estudiantes provenientes de Ecuador, Colombia, Perú, Brasil, India, Vietnam, Myanmar, Palestina, Etiopía, Egipto, Uganda, Kenia e Indonesia, lo que significa la presencia, además, de diez idiomas: Español, Portugués, Árabe, Swahili, Birmano, Indonesio, Malabar (también conocido como Mayalam), Kikuyu, Vietnamita y Amárico.

Uno de los profesores, Klaus -siempre de buen humor- nos permite sortear algunas barreras comunicacionales al interior del aula con actividades como “Dígalo con mímica”, por lo que, además de los pizarrones y audios, también hay bastante de teatro en la cursada. El otro, Roberto, tiene el típico semblante alemán: serio y meticuloso, sus clases son más estructuradas, pausadas y sí, un poco más aburridas.

Más allá del aprendizaje o perfeccionamiento del idioma, lo que voy descubriendo en la vida académica alemana es una perspectiva intercultural, dLuz Leegstra1onde intentamos encontrarnos, a través del Inglés y el Alemán, (o las señas, sobre todo al principio), jóvenes profesionales provenientes de los cinco continentes y dedicados a distintas disciplinas: Salud, Medio Ambiente, Educación, Informática y Filosofía. Y nuestras conversaciones van más allá de las propias áreas de estudio, ya que a la vez aprendemos geografía, historia y hasta tomamos contacto con diversos rituales, credos y religiones. ¡Ni hablar de la degustación de comidas y bebidas típicas! Eso es un capítulo aparte, como así también la convivencia en la StudentenWohnheim, con algunos de los compañeros que ven en la foto.

Si bien este entorno de aprendizaje es altamente exigente, siempre hay tiempo y compañía para una Bier en los típicos patios cerveceros conocidos como Biergarten. ¡Vale la pena empaparse de estas costumbres locales!

Continuaré escribiéndoles para compartir mis experiencias e información relevante para estudiar en Alemania.

Viele Grüße!

Luz

 

 

 

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Presentación «Abriendo Sentidos»

Presentación » Abriendo Sentidos». Caja de Herramientas para prevenir las violencias contra las mujeres.

Martes 28 de mayo  – 9 hs.

Aula 1.28 de la UCSF (Echagüe 7151)

Actividad conjunta con la Defensoría del Pueblo de la Provincia de Santa Fe.

Destinatarios, estudiantes, egresados, docentes de Psicología y Psicopedagogía.

Actividad gratuita con inscripción previa.

Consultas e inscripción a: yalarcon@ucsf.edu.ar

 

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El Grupo de Operaciones Especiales compartió experiencias en la UCSF

Con el objetivo de generar mayores lazos con la comunidad, desde la Facultad de Psicología se han propuesto diferentes encuentros con instituciones del medio que realizan tareas relacionadas con la psicología.

Así, en el marco del día mundial de prevención del suicidio, nos visitó la Directora de Asociación Rosarina de Estudio y Asistencia Psicológica la Ps. Melina Villalonga, quien explicó la experiencia que vienen desarrollando a estudiantes de psicología, docentes, profesionales de la Salud e integrantes de equipos de Emergencia como policías, bomberos, paramédicos, enfermeros y voluntarios.

Como resultado de esta experiencia, un nuevo encuentro tuvo lugar, esta vez con el Grupo de Operaciones Especiales de la Unidad Regional I, donde se focalizó en el Manejo de situaciones críticas.
Los integrantes del GOE que participaron de la charla son el Comisario Sergio Lamanna (Téc. Superior en Seguridad Pública. Negociador Policial -Escuela Grupo Especial Operaciones Federales, Policía Federal-. Gerenciador Policial -Escuela Grupo Especial Operaciones Federales, División Especial de Seguridad Halcón- y Operador Táctico -Grupo de Operaciones Especiales-), el Subinspector Nicolas Cardozo (Operador Táctico -Grupo de Operaciones Especiales-), el Oficial de Policía Mauro Ocampo (Negociador Policial -Escuela División Especial de Seguridad Halcón-. Operador Táctico -Grupo de Operaciones Especiales-) y el Oficial de Policía Leandro Stinson (Téc. Superior en Seguridad Pública. Negociador Policial -Escuela División Especial de Seguridad Halcón-Operador Táctico -Grupo de Operaciones Especiales-).
Ellos expusieron el trabajo que hace el GOE, y en particular en cuanto a Negociación. En base a la experiencia que fueron ganando con el correr de los años, con casos dentro de la URI.
El Comisario Sergio Lamanna resaltó que es fundamental, en estas situaciones, el trabajo en equipo; un buen trabajo en equipo define el éxito o fracaso de una operación. El negociador no está solo.
En este sentido, coincidieron en afirmar que es muy importante poder trazar un esquema psicológico de quien está generando la crisis, para poder plantear una estrategia y actuar en consecuencia. Así, el aporte de un asesor psicológico al equipo de negociación es muy importante.
Por su parte, el decano de la Facultad de Psicología, Dr. Fabián Castriota, resalto que estos espacios enriquecen a unos y otros, a partir de experiencias cercanas y conocidas. Es muy valioso ver lo que ellos hacen y como en toda su operación están los factores psicológicos.

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Que hablar del suicidio no sea un tema tabú

En el marco del Día Mundial de Prevención del suicidio, declarado por la OMS el 10 de septiembre, la Facultad de Psicología organizó una charla en conjunto con AREAP, la Asociación Rosarina de Estudio y Asistencia Psicológica.
Estudiantes de psicología, docentes, profesionales de la Salud prevencion suicidio (31)e integrantes de equipos de Emergencia como policías, bomberos, paramédicos, enfermeros y voluntarios colmaron el aula y participaron activamente de la actividad.
La exposición estuvo a cargo de la Ps. Melina Villalonga (Directora de Asociación Rosarina de Estudio y Asistencia Psicológica), quien minutos antes de comenzar con la charla nos comentó acerca de la importancia del trabajo que se realiza para la prevención del suicidio.
“El suicidio es un tema del que a mucha gente se le dificulta hablar, como si fuera tabú. Sin embargo, teniendo en cuenta las cifras, es fundamental poder hablar para tomar medidas políticas preventivas y se comieprevencion suicidio (5)nce así, a tomar más conciencia. A su vez, es importante que podamos brindar algunas herramientas como para saber qué hacer, tanto para prevenir como para actuar y poder derivar, en caso que se presente una situación de inclinación suicida o intento de suicidio”, explicó la profesional.
Consultada sobre las cifras que publica la OMS y la posible incidencia de diferentes factores asociados a los tiempos que corren, Melina Villalonga indicó que “según la OMS, hay un suicidio cada 40 segundos, por eso la necesidad de establecer políticas de prevención y de concientización”. Se debe tener en cuenta, agregó, “que las situaciones por las que las personas pasan son multifactoriales, por lo que es imposible hablar de una cifra única. De todas maneras, la OMS va modificando y actualizando todos los años los números porque además, en los casos en que se llega a concretar el suicidio, se tienen que evaluar muchos aspectos para determinarlo o categorizarlo como tal. Por eso, por lo general, las cifras no son absolutas, sino que tienen que ver con esos factores que año a año se evalúan”.
prevencion suicidio (13)Teniendo en cuenta la presencia de personal de equipos de emergencia, la Psicóloga explicó que los emergencistas o equipos de primera línea son los que más se encuentran con casos de intentos de suicido, por eso es tan importante que estén capacitados en lo que llaman “auxilios psicológicos”.
Explicando de qué se tratan estos auxilios, la directora de AREAP dijo que “hay varios pasos según el protocolo pero, en primera instancia es muy importante formarse y capacitarse en poder escuchar para acompañar, detectar y saber cuándo derivar, cuándo pedir ayuda y cuándo activar los sistemas de emergencia que corresponden según el caso. Un primer auxilio psicológico lo puede realizar cualquier persona que esté formada en esto y no necesariamente debe ser un profesional de la salud, pero sí necesita una formación. A partir de eso, saberprevencion suicidio (16) cómo activar los distintos servicios. Luego viene toda una sucesión de etapas y pasos, de acuerdo al tipo de evento, a la cantidad de personas, a los profesionales disponibles y al contexto”.
Sobre cómo se plantea y si realmente se trata adecuadamente el tema en las escuelas, expresó que uno de los grandes mitos acerca del suicidio es que “hablando del suicidio, uno lo puede incitar. Todo lo contrario, eso alivia a la persona. Por eso, lo ideal es que, además de los médicos, los policías y los paramédicos, también estén capacitados los docentes, ya que después de los accidentes de tránsito, es la segunda causa de muerte en adolescentes”.
Para concluir, agregó que en la web de la OMS, por ejemplo, existen protocolos que los medios de comunicación pueden descargar acerca de cómo transmitir y comunicar sobre el tema, qué decir y qué no; también hay protocolos para trabajar con docentes en las escuelas, para policías y otros bien dirigidos a cada población específica que pueda estar en contacto con una persona que tenga ideación suicida.

 

 

 

 

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Ecología del parto: Curso universitario de capacitación

El 10 y 11 de agosto se llevará a cabo el Curso de Capacitación “Ecología del parto”, organizado por el Instituto de Ecología Humana y Desarrollo Sustentable, dependiente de la Facultad de Ciencias de la Salud.

Resolución del Rectorado Nro.10355

Otorga certificado con 18 hs. Cátedra.

La propuesta se presenta como una mirada pluridisciplinar desde los profesionales de la salud para reflexionar acerca de qué manera se influye en el proceso de embarazo y nacimiento y cómo se acompaña en este camino de vida. Así, se centrará en los nuevos paradigmas en la atención del parto, la ley de parto respetado desde el Derecho y la experiencia, la ecología del parto, la revalorización del parto como experiencia positiva, estrategias de nutrición para el embarazo, ecología del lenguaje, entre tantas otras.

Entre los disertantes se encontrarán el Dr. Gustavo Baccifava, actual Jefe de División de Obstetricia y Ginecología del hospital Dr. Roque Sáenz Peña, de Rosario, siendo hospital modelo de maternidad centrada en la familia y amigo de la madre y el niño en Argentina; la Dra. Mercedes Campiglia, especialista en educación perinatal por la Universidad Anáhuac de Mexico, doctora en antropología, Doula y Educadora perinatal en Experiencia, centrada en la atención humanizada del nacimiento. También estará el Dr. Edgardo Abalos vicedirector e investigador en perinatología en el Centro Rosarino de Estudios Perinatales, un Centro Colaborador de la Organización Mundial de la Salud (OMS) para la Investigación en Salud Materno Infantil y la Lic. Miriam Olaizola, tutora del Ministerio de Salud de la Nación, capacitadora de profesionales en distintas maternidades de todo el territorio nacional en Emergencias Obstétricas.

El curso está destinado a médicos, obstétricas, enfermeras, profesiones afines a ciencias de la salud, alumnos avanzados y docentes.

IMPORTANTE: las inscripciones se realizan únicamente online desde AQUÍ

Conocé el CV de todos los disertantes y el programa completo de la actividad haciendo CLICK AQUÍ

El contexto de la propuesta:

Hoy estamos en condiciones de entender que la expresión de nuestros genes está, en cierta medida, influenciada por las experiencias tempranas, particularmente durante la vida fetal, partiendo del concepto de epigenética. Existen cientos de estudios que detectan correlaciones entre ciertos procesos de salud-enfermedad, en la edad adulta, la adolescencia o la niñez y situaciones en las que la madre estaba embarazada. El tabaco en el embarazo se ha asociado a asma infantil, la restricción de crecimiento intrauterino está asociado a sobrepeso e insulinorresistencia en el niño, entre otros casos similares.

A su vez, hay hipótesis que sugieren que el paso de la vida intrauterina a la extrauterina, podría ser un momento crítico, en la interacción entre genes y entorno.

En el año 2016, en la provincia de Santa Fe, nacieron 56179 niños, el 34% nacieron por cesárea en sector público y 65.6% nacieron por cesárea en sector privado. Es decir, el 51.8% del total de nacimientos de Santa Fe, están naciendo por cesárea.

En este punto y según las declaraciones de OMS, las cesáreas son eficaces para salvar la vida de las madres y los neonatos, solamente cuando son necesarias por motivos médicos. Por otra parte, además de las dificultades en la lactancia y las dificultades en el contacto “piel a piel”, existen estudios que asocian el nacimiento por cesárea, con mayor incidencia de asma infantil y enfermedades alérgicas, autismo, SME, Asperger y alteraciones en el establecimiento de la flora intestinal del bebé.

En términos de salud pública, parece que nada hoy es más importante que la salud y el bienestar de las mujeres embarazadas y la forma en cómo nacen los niños. En términos de investigación, nada es más importante que el estudio de los factores que influyen en el crecimiento y el desarrollo fetal. Desde una perspectiva práctica, existen nuevos motivos para preparar el entorno intrauterino y el proceso del nacimiento de manera óptima para el futuro de la humanidad.

La actividad se realizará el viernes 10 de 08:30 a 18:30 y el sábado 11 de 9 a 13:30

Podés seguir las conferencias del viernes y el sábado a la mañana desde tu casa, o desde donde estés, inscribiendote a la opción «Conferencias online viernes por la mañana desde aquí . Si tenés alguna duda de cómo conectarte, podés ver este tutorial. ¡Es muy fácil!

Por consultas escribir a  salud@ucsf.edu.ar o llamar al 0342 4603030 interno 185.

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INSCRIPCIONES DESDE AQUÍ

Eventbrite - Ecologia del parto: Curso Universitario de Capacitación.

 

 

Entrevista a la Dra. Marisa Espinoza, Esp. en Ginecología y Obstetricia sobre Ecología del parto – Primera parte

 

Entrevista a la Dra. Marisa Espinoza, Esp. en Ginecología y Obstetricia sobre Ecología del parto – Segunda parte

 

 

 

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Cursos de Postgrado de modalidad virtual sobre Atención en duelo

Cursos de Postgrado sobre Atención en duelo

Atención en duelo, intervención en crisis y consejería: Herramientas para la vigilancia, el seguimiento y la facilitación del proceso de duelo tras la pérdida de un ser querido – NIVEL I

Dará inicio el 19 de agosto y tendrá una duración de 4 meses.

El curso es de modalidad virtual y está destinado a profesionales de la salud: psicólogos, médicos, enfermeros, trabajadores sociales y carreras afines.

Los profesionales a cargo son:

Dr. Jorge Ignacio Montoya Carrasquilla (Lic. en Medicina y Cirugía por el Instituto de Ciencias de la Salud, Medellín, Colombia. Especialista en Gerontología Clínica y Experimental. Psicogerontólogo por la Universidad Autónoma de Madrid. Formación en Cuidados Paliativos e Intervención Psicosocial en Enfermos Terminales).

Pbro. Lic. Ricardo Coscio (Doctorando en Educación por la UCSF. Profesor en Filosofía y Ciencia Sagrada. Profesor Superior Universitario en Ciencias Sagradas y Filosofía. Licenciado en gestión y administración de la educación).

El objetivo de esta actividad es capacitar a los profesionales para la vigilancia, seguimiento y facilitación del duelo, así como para la atención inmediata de situaciones de crisis por duelo tanto en niños como en adultos, tras la pérdida de un ser querido.

Además, pretende: facilitar en el egresado el desarrollo de una visión del paciente desde una perspectiva integral e integradora, retomando los elementos biológicos, sociales, culturales y espirituales que puedan estar relacionados con la muerte, el duelo, la aflicción y el luto; presentar la relación interpersonal empática como fundamento del proceso de acompañamiento efectivo; dimensionar los elementos básicos para la evaluación y valoración de la familia, así como las condiciones del grupo social que rodea al paciente, en busca de una mejor calidad de vida de los actores comprometidos en el proceso del duelo, la aflicción y el luto; potenciar las habilidades clínico-prácticas utilizadas en la intervención relacional, desarrollando destrezas comunicacionales y diseñar estrategias para facilitar la medición de resultados en torno a las acciones emprendidas con los pacientes, la familia y el equipo de salud.

Los aranceles de esta actividad son:

– Profesionales de la salud (psicólogos, médicos, enfermeros, trabajadores sociales o de carreras afines): $ 2.500/ mes x 4= $ 10.000.

– Para docentes y egresados de la UCSF: $ 1.750 / mes x 4 meses= $ 7.000.

– Por Grupo de 4 o Institución y pago adelantado: $ 2.000/ mes x 4= $ 8.000.

– Extranjeros: U$S 180 por mes.

 


 

 

Atención en Duelo Infantil y Perinatal: Herramientas para la vigilancia, el seguimiento y la facilitación del proceso de duelo en la infancia. – NIVEL II

Dará inicio el 13 de septiembre y tendrá una duración de tres meses (52 horas, distribuidas en 12 semanas).

Este curso también es de modalidad virtual y está destinado a profesionales de la salud: psicólogos, médicos, enfermeros, trabajadores sociales y carreras afines.

Los profesionales a cargo son: Dr. Jorge Ignacio Montoya Carrasquilla y el Pbro. Lic. Ricardo Coscio.

Se pretende formar personas que puedan responder a las demandas del entorno inmediato con profesionalismo, ética y sentido humano.

Todo ser humano ha tenido una pérdida a lo largo de la vida, ya sea la muerte de una mascota un padre, una madre, un familiar o cualquier persona significativa en la vida, un trabajo, un cambio de ciudad. Muchos son los casos de niños que se han quedado con el dolor en su corazón y en lo más profundo de su alma, sin limpiar las heridas que tal vez no se ven pero se sienten en lo más profundo del alma y que con su desarrollo evolutivo puede aparecer a través de síntomas, como cambios de conducta, hasta miedos y enfermedades.

Lo que se pretende en este curso es brindar herramientas para acompañar el proceso de duelo en los niños y ayudar a la familia para saber cómo manejar el estrés de un momento tan difícil como es la muerte de una persona, la separación de la pareja, la pérdida de trabajo, la mudanza.

Los arancele, para profesionales de la salud (psicólogos, médicos, enfermeros, trabajadores sociales o de carreras afines): $ 2.500/ mes x 3= $ 7.500

– Docentes y Egresados de la UCSF: $ 1.750 / mes x 3 meses= $ 5.250

– Por Grupo de 4 o Institución y pago adelantado: $ 2.000/ mes x 3= $ 6.000

– Extranjeros: U$S 180 por mes.

Por mayores consultas sobre los dos cursos comunicarse con la Lic. Antonela Cosqueta: antonelacosqueta@hotmail.com.

Las inscripciones pueden realizarse en Facultad de Psicología al tel: 4603030 int. 205 o vía mail a: ralarcon@ucsf.edu.ar (Rosana Alarcón)

 

 

 

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