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LA UCSF presente en EIAE

Todos los años se celebran, en diferentes países, ferias que congregan a representantes de universidades de todo el mundo. Una de las más importantes es EIAE, que se realiza en el marco de la Unión Europea y que este año tuvo cita en Ginebra, Suiza. Allí estuvo presente la Dra. María Luisa Gutiérrez Peart, responsable de Cooperación internacional de la UCSF.

A través del Área de Cooperación Internacional, la Universidad pone en marcha acciones acordadas a través de convenios bilaterales con instituciones del exterior y con organismos internacionales para movilidad de estudiantes, docentes, investigadores y miembros de la Institución.

Este año, a mediados de septiembre, la Dra. María Luisa Gutiérrez Peart representó a la UCSF en EIAE (European Association for International Education), la Feria que se realiza en el marco de la Unión Europea y que este año tuvo cita en Ginebra, Suiza.

“La importancia de asistir a estas ferias reside en que es un ámbito ideal para vincularse con socios para realizar actividades en el futuro y comenzar a estrechar lazos con potenciales socios extranjeros”, explicó María Luisa.

Además, el Ministerio de Educación apoya económicamente estos eventos para que los representantes de Internacionales de universidades argentinas puedan asistir.

“Muchas veces, la decisión de ir a una feria u a otra depende de los países con los que uno quiera o busque relacionarse. Generalmente las universidades europeas buscan socios latinoamericanos y viceversa. Esto incluso tiene que ver con las raíces de los países: nosotros, como universidad argentina tenemos raíces  europeas, por eso buscamos vincularnos con universidades europeas porque a nuestros académicos y estudiantes les interesa ese intercambio”, contó la responsable de Cooperación Internacional.

Sobre la estrategia de vinculación en estos eventos internacionales, la Dra. Gutiérrez Peart explicó que “principalmente tiene que ver con el perfil de la Universidad, con sus fortalezas y debilidades, las líneas de investigación, la oferta académica. Generalmente uno busca relacionarse con instituciones que tengan una propuesta académica similar, clave para poder vincular a nuestros académicos, alumnos, investigadores, etc. También se busca generar proyectos interdisciplinarios que puedan involucrar a actores de distintas áreas. A veces, la estrategia está en presentar propuestas que sean interdisciplinarias que sean de interés para ambas partes. Esto también es una manera de aprovechar al máximo ese momento de encontrarse cara a cara con el par de otra institución, que no pasan de los 40 o 45 minutos. Uno va sabiendo qué es lo que la otra institución ofrece, cuál es su oferta académica, cuáles son sus fortalezas y debilidades para poder generar vínculos estratégicos”.

Las reuniones se coordinan previo a la feria, cuando desde la organización envían el listado de universidades que van a participar; allí se comienza a investigar, generalmente a través de los sitios webs de cada institución para luego generar el contacto con los pares o colegas de las que más interesan para forjar proyectos.

Sobre la experiencia concreta de EIAE este año, María Luisa Gutiérrez Peart rescató la posibilidad de haber conseguido posibles convenios y posibles socios para presentar a convocatorias como Erasmus (también de la Unión Europea) y como el programa “La fuerza de los 100.000 en las Américas” (de EEUU), sumado a algunas convocatorias de agencias nacionales o países que permiten que, en épocas como ésta, de crisis, se pueda trabajar junto a otros países para conseguir fondos que financien movilidad de estudiantes, de staff, de docentes o investigadores.

“En el caso de Erasmus es muy importante que el par de la universidad europea se comprometa a brindar algunas estrategias porque los fondos son pocos y las universidades argentinas que quien participar son muchas, entonces la convocatoria es muy competitiva y son pocas las que ganan. Por eso aproveché este viaje para buscar posibles socios en estos proyectos, para lo cual es muy importante conocerse mutuamente, ya que de eso dependerá mucho que podamos ganar esa convocatoria”, explicó.

Finalmente, destacó una parte muy interesante dentro de la Internacionalización, que es la “Internacionalización en casa”, una herramienta que permite traer a la universidad un académico, un estudiante o un profesional extranjero. “Esto genera una repercusión muy grande en la institución, y además, en estas épocas en las que se ha vuelto muy costoso que puedan viajar desde aquí hacia el extranjero, nos estamos enfocando en esto”, expicó la Dra. Gutierrez Peart.

El mejor ejemplo de la ·Internacionalización en casa” es el Ciclo de Conferencias de Políticas P para el Desarrollo Local, a través del cual, cinco expertos norteamericanos vienen a exponer sus ideas y generar intercambio de experiencias. Así involucramos a la universidad toda pero además, al medio y a los diferentes actores que se vinculan con nosotros. Por eso es interesante ver cómo, a través de este tipo de actividades, la internacionalización en la universidad repercute favorablemente en el medio que la rodea”.

 

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Internacionalización de la educación superior en el marco de la diplomacia educativa norteamericana

La responsable del Área de Cooperación Internacional de la Universidad Católica de Santa Fe, Dra. María Luisa Gutiérrez Peart, habló de sus experiencias sobre la internalización de la educación superior en la American Association of State Colleges and Universities (AASCU).

Compartimos el texto completo:

En el mes de febrero de 2017 tuve la oportunidad de participar en una misión de universidades argentinas a los Estados Unidos. Esta interesante iniciativa de la embajada norteamericana en mi país puso en evidencia el papel fundamental que la diplomacia educativa tiene en la gestión de la internacionalización dela educación superior.

Con miras a internacionalizar sus instituciones, los rectores o presidentes pueden celebrar acuerdos de colaboración académica o memorandos de entendimiento (MOU). También pueden divulgar información sobre cursos o seminarios que se dictan en universidades extranjeras. A su vez, pueden recibir estudiantes extranjeros en sus cursos de verano o invierno, en muchos casos, a través de proveedores. Ninguna de estas situaciones, ni siquiera la suma de ellas, podría llevarnos a creer que reflejan un vínculo estrecho, duradero, recíproco y exitoso entre las instituciones involucradas.

Por el contrario, las relaciones institucionales exitosas son aquellas que se sientan sobre bases recíprocas, éticas y con respeto a la idiosincrasia del “otro”. Ello sí traerá como consecuencia, vínculos duraderos donde ambos se benefician. Pero para el logro de esos fines es necesario conocer el sistema educativo en el cual el potencial socio se encuentra inmerso; es fundamental contar con una gama de opciones (universidades públicas y privadas, grandes y pequeñas, jóvenes y con muchos años de experiencia, de grandes urbes y ubicadas en poblaciones más pequeñas); es indispensables interiorizarse de las características sobresalientes de ese posible socio, su misión, visión y valores, sus prioridades, sus fortalezas y debilidades; es importante contar con un intermediario o interlocutor que, conociendo cabalmente a ambas partes, pueda acercarlas.

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Esos fines fueron los perseguidos por los mentores de la misión que puede describirse en los siguientes puntos sobresalientes:

1.- Se integró con representantes de ocho universidades argentinas, muy diversas entre sí, un representante de la embajada y uno del Ministerio de Educación y Deportes de nuestro país.  Ello permitió compartir experiencias, plantear interrogantes y obstáculos y esbozar posibles respuestas y soluciones.

2.- Se mantuvieron reuniones con actores fundamentales involucrados con el sistema educativo norteamericano: Departamento de Estado, Nafsa, Partners of the Americas, organismos de acreditación universitaria, AASCU, entre otros. Esos encuentros permitieron conocer cuestiones vinculadas con la política educativa norteamericana y recabar información sobre los programas y becas que se promueven con miras al intercambio académico y cultural.

3.- Se visitaron los campus de universidades y colegios comunitarios, de regiones diferentes, con características académicas, culturales y sociales muy diversas. Recorrer un campus universitario es una excelente oportunidad para la utilización dela herramienta llamada “internacionalización en casa”. Se trata de conocer no sólo sobre la oferta académica y sobre los centros de investigación de una universidad, sino también sobre otras cuestiones que también forman parte de la vida académica: cómo colaboran las universidades con sus estudiantes en la búsqueda de un empleo (facilitando la vestimenta apropiada, brindando asesoramiento respecto de las entrevistas), cómo celebran sus aniversario; cómo generan visibilidad institucional; cómo procuran espacios de recreación y esparcimiento (proyectando una película un día a la semana), cómo reciben a un profesor extranjero; cómo es el servicio de comedor; cómo prestan el servicio de préstamo de textos en la biblioteca.

4.-Los gestores de las universidades anfitrionas organizaron eventos convocando a sus profesores e investigadores: de este modo pudieron mantenerseconversaciones sobre las carreras de grado y posgrado, sobre proyectos de investigación, sobre las necesidades y requerimientos de la movilidad estudiantil, sobre publicaciones en coautoría en revistas científicas, sobre movilidad de académicos, sobre co-tutelas de tesis, sobre dobles titulaciones, etc.

5.- Se generaron, en todas las actividades, oportunidades para presentar las instituciones argentinas involucradas en la misión: cada representante pudo definir su institución, dar a conocer sus características sobresalientes, sus intereses y sus expectativas frente a posibles actividades conjuntas. Todo ello en las reuniones con los gestores de los organismos como delas instituciones educativas.

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Es evidente que los diferentes programas llevados adelante por la Embajada no pueden sino entenderse como un “todo” que procura como meta esencial la generación y el afianzamiento de vínculos entre instituciones educativas norteamericanas y argentinas. La misión no fue un hecho aislado sino un hito con antecedentes y actividades posteriores interrelacionados.

Otra muestra clara de lo que estamos manifestando son los talleres realizados en la Embajada con el apoyo de AASCU. A partir de dichos talleres estaorganización ha procurado facilitar herramientas en la búsqueda de socios según las características de nuestras instituciones. Resaltamos especialmente la intención de conocer nuestras universidades, porque ello ha propiciado que la mencionada asociación, a través del área de “Iniciativas Globales” se transformara en un verdadero interlocutor entre las instituciones norteamericanas y las locales: sólo interiorizándose de las características sobresalientes de las instituciones argentinas, sus prioridades y metas, podría colaborar en la búsqueda de potenciales socios estratégicos. Es la base indispensable de las relaciones complementarias, duraderas y recíprocas que son, en definitiva, las exitosas.

Por último, no podemos dejar de mencionar el “Programa de fondos para proyectos de Cooperación e Intercambio” encarado por la Embajada durante el año 2017 para el cual presentamos una propuesta llamada “Cátedra Estados Unidos: Políticas Públicas para el desarrollo local”. Por haber sido seleccionados para llevar adelante dicha propuesta, este año recibiremos cinco expertos norteamericanos en políticas públicas para participar en seminarios y otras actividades académicas en nuestra casa de estudios. Una vez más, la diplomacia educativa se presenta como pieza indispensable porque seguramente este programa será el móvil y el ámbito inicial en la generación de vínculos institucionales o en el fortalecimiento de otros iniciados anteriormente. No sólo porque se trata de una iniciativa de la Embajada sino también porque AASCU ha colaborado con nosotros en la selección de dichos expertos. Su intermediación ha sido esencial, tal como lo manifestáramos respecto de los talleres. En otras palabras, en la ardua tarea de identificar posibles interesados, esta asociación ha sabido brindarnos asesoramiento respecto de cómo identificar a aquellos que entendieran que este programa es una oportunidad de colaboración y aprovechamiento mutuo y como el inicio de una vinculación académica perdurable.

En síntesis, aplaudimos las actividades relatadas en estas líneas. Desde la Universidad Católica de Santa Fe estamos empezando a vislumbrar los frutos de dichos esfuerzos. Celebramos que se repitan en nuestro país estas iniciativas, que se repliquen en otros países y que el resto de los gobiernos se anime a imitarlas.

                                                           Dra. María Luisa Gutiérrez Peart
                                           Cooperación Internacional
Universidad Católica de Santa Fe

 

 

 

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Director del OPI asistirá a Seminario sobre cooperación entre India y América Latina

El Director del Observatorio de Política Internacional de la UCSF Dario Edgardo Miguel – Abogado y especialista en Relaciones Internacionales- fue especialmente invitado por el Comité Nacional de Cooperación con los países de Asia y el Pacifico (CONAPAC) a asistir el próximo 7 de junio, en el Palacio San Martin de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, al Seminario “El futuro de la Cooperación de India y América Latina. Una mirada desde el Sur: Argentina e India“ organizado en forma conjunta por el Ministerio de Relations Exteriores y Culto de la República Argentina; La Embajada de la Republica de la India en Buenos Aires; El Instituto para la Integración de América Latina y el Caribe del BID y el Consejo Argentino para las Relaciones Internacionales (CARI). (más…)

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Reunión informativa sobre el Programa de Movilidad Estudiantil

El próximo 4 de abril de 16 a 18 hs. se realizará la reunión informativa sobre el Programa de Movilidad Estudiantil. Será en el aula 2.50 de la Sede Santa Fe.

COOPERACION - faceSi estás fuera de Santa Fe, en alguna de nuestras sedes, podés seguir la charla ingresando AQUÍ.

Este programa te da la posibilidad de cursar un semestre en una de las universidades con las que la UCSF tiene convenio.

Para poder participar es necesario ser alumno regular de la UCSF y contar con un promedio de 7 como mínimo.

El programa no es becado, lo que implica que los gastos de traslado y alojamiento corren por cuenta del alumno. Asimismo, deberás contar con un seguro médico.

La convocatoria para cursar en el segundo semestre de 2018 está abierta hasta el 6 de abril.

Te recomendamos que, a la hora de pensar en un destino, tengas en cuenta cuáles de ellos ofrecen tu carrera, según los convenios vigentes con nuestra Universidad. Podés ver los destinos posibles AQUÍ 

 

El procedimiento

Debés inscribirte al programa; si quedás seleccionado, podrás proponer uno o varios destinos según tus intereses y se te pedirá la documentación necesaria para ser enviada a la universidad de destino (DNI o PASAPORTE, certificado analítico, seguro médico, visa, entre otros).

Para más información, podés contactarte con María Luisa Gutiérrez Peart a: mgutierrezpeart@ucsf.edu.ar

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Abierta la inscripción para el Programa de Movilidad Estudiantil

Desde hoy, 1 de marzo, y hasta el 31 de este mes, podés inscribirte al Programa de Movilidad Estudiantil.
Este programa te da la posibilidad de cursar un semestre en una de las universidades con las que la UCSF tiene convenio.
Para poder participar es necesario ser alumno regular de la UCSF y contar con un promedio de 7 como mínimo.
El programa no es becado, lo que implica que los gastos de traslado y alojamiento corren por cuenta del alumno. Asimismo, deberás contar con un seguro médico.
Esta convocatoria es para cursar en el segundo semestre de 2018; para cursar en el primer semestre de 2019, las inscripciones se realizan del 1 al 31 de agosto.
Los destinos posibles están disponibles en la web.
Te recomendamos, a la hora de pensar en un destino, que tengas en cuenta cuáles de ellos ofrecen tu carrera.
Para más información, podrás consultar: o escribirnos a: mgutierrezpeart@ucsf.edu.ar

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