La Facultad de Ciencias de la Gestión de la Universidad Autónoma de Entre Ríos (FCG–UADER) fue sede de las I Jornadas de Investigación en Gestión y II Jornadas de Investigación sobre Patrimonio Cultural, desarrolladas en su campus de Paraná. En ese marco, representantes de la Universidad Católica de Santa Fe presentaron “La universidad situada: modelo educativo, ética y compromiso territorial en la gestión de la extensión en la Universidad Católica de Santa Fe”, una ponencia incorporada al eje temático Desarrollo productivo local y cadenas de valor territoriales.
El trabajo estuvo a cargo de Max Grether y Daniela Mendieta, secretarios de Ciencia, Técnica y Extensión de Ciencias Económicas y Psicología, respectivamente. La exposición no se presentó como la experiencia de una carrera, sino como la política de una universidad. Dos unidades académicas con objetos de conocimiento distintos —la salud mental y el comportamiento humano, por un lado; la gestión, la economía y las organizaciones, por el otro— demostraron operar bajo una misma matriz institucional de vinculación con el medio.
Esa matriz tiene una fecha de origen y una norma que la sostiene: una resolución de Directorio que creó la Secretaría de Ciencia, Técnica y Extensión en cada unidad académica y permitió protocolizar vínculos que hasta entonces eran informales. La ponencia sistematizó experiencias entre 2019 y 2026 con registro institucional y continuidad sostenida, organizadas en tres dimensiones de análisis: tipo de contraparte, área de intervención territorial y tipo de dispositivo.
Del aula al territorio, y del territorio al plan de estudios
El argumento central que los disertantes llevaron a Paraná es que gestionar una carrera universitaria implica gestionar su relación con el territorio. La extensión no fue presentada como una función administrativa de acreditación ni como un complemento de la formación, sino como una de las tres funciones básicas que la Ley N.º 24.521 de Educación Superior reconoce junto con la docencia y la investigación.
La evidencia expuesta abarcó ambas facultades: Psicología sostiene más de veinticinco convenios institucionales que dan soporte a la Práctica Profesional Supervisada —obligatoria en cinco áreas—, un convenio marco con el Servicio Penitenciario provincial y la Pastoral Carcelaria, la Diplomatura en Prevención Comunitaria dictada en San Javier, el Observatorio del Ciclo de Vida y seis diplomaturas del programa “Instituciones Educativas y Salud Mental”, con más de doscientos docentes capacitados; Ciencias Económicas, por su parte, presentó un portfolio ordenado en cinco capacidades institucionales y el trabajo de su Unidad de Vinculación Tecnológica, que en junio de este año capacitó en transformación digital a más de cincuenta PyMEs de Santa Fe y Reconquista junto a una entidad del sector bancario.
El punto de mayor densidad conceptual de la exposición fue el carácter bidireccional del circuito. La extensión no va solo de la universidad hacia la comunidad: las demandas relevadas en el territorio ingresan a la institución como insumo de gestión académica y revisan los contenidos curriculares y el perfil de egreso. La Diplomatura en Prevención Comunitaria y el Observatorio del Ciclo de Vida surgieron de necesidades detectadas en esos vínculos; el caso con mayor trazabilidad documentada es “Instituciones Educativas y Salud Mental”, hoy base de una propuesta de articulación con el Ministerio de Educación provincial. Los propios autores señalaron el límite del trabajo: para el resto de los dispositivos, la trazabilidad sistemática de ese circuito queda planteada como agenda de investigación futura.
La presentación se inscribió en una jornada de intensa actividad académica, que incluyó las conferencias magistrales de la Dra. Sandra Massoni —“IEC: investigar desde nuevos paradigmas”— y del Dr. Carlos Bonantini sobre los desafíos del cambio tecnológico en el campo de las organizaciones, coloquios estudiantiles y el reconocimiento a la trayectoria de docentes investigadores de la FCG.
Participar de un espacio de investigación en gestión con un trabajo sobre extensión territorial supone una afirmación en sí misma: el vínculo con la comunidad es un objeto de gestión, de política institucional y de producción de conocimiento. Es también la formulación más concreta de una pregunta que atraviesa a la universidad contemporánea —para quién y con quién se forma— y que la UCSF respondió, en Paraná, mostrando su trabajo.