Estudiantes de la Licenciatura en Diseño Industrial de la UCSF desarrollaron un proyecto de prácticas profesionales junto a la empresa Volans Boats, en el marco de un convenio que busca articular la formación académica con el ejercicio real de la profesión. Esta experiencia permitió a los estudiantes trabajar bajo plazos y estándares propios del ámbito industrial, enfrentándose a las demandas concretas que implica el desarrollo de un producto en el sector productivo.
En el espacio de Prácticas Profesionales Asistidas II (PPA II), correspondiente al 4º año de la carrera, el desafío consistió en el diseño de una embarcación para Volans Boats, empresa dedicada al diseño y producción de embarcaciones de alta gama. La cátedra fue coordinada por las docentes Cecilia Aríngoli (Rosario) y María Florencia Pereyra (Santa Fe), quienes articularon el trabajo entre ambas sedes.
Un puente entre lo aprendido y el mundo profesional
Las PPA constituyen un espacio clave dentro del plan de estudios de la carrera de Diseño Industrial, ya que permiten a los y las estudiantes vivenciar situaciones reales del campo laboral con acompañamiento docente y una progresión pedagógica acorde a su formación. En esta oportunidad, la experiencia resultó especialmente significativa para estudiantes de las sedes Rosario y Santa Fe, quienes, bajo la coordinación de las docentes, desarrollaron un proyecto de diseño en articulación con la empresa Volans Boats.
A lo largo del proceso los estudiantes abordaron instancias fundamentales como la diagramación, reconocimiento del contexto, planificación, producción y exposición de los resultados. Estas etapas orientaron el trabajo, promoviendo la autogestión, el compromiso con la calidad y la reflexión crítica sobre la práctica profesional.
Un proyecto real
El vínculo con Volans Boats surgió a través de un estudiante que acercó a Gabriel Rodríguez, propietario de la empresa, con una demanda concreta.
En un comienzo, el proyecto se dividió en cuatro equipos y, ante las necesidades planteadas, se unificó el curso para concentrar esfuerzos una vez seleccionado el diseño por parte de la empresa. “A mitad de año unificamos equipos para responder a la demanda y los estudiantes se organizaron por responsabilidades, dividiéndose así las distintas tareas de diseño: tapizado, consola, detalles técnicos, entre otros”, explicaron las docentes. El objetivo de la empresa era contar con el proyecto para presentarlo en una exposición en particular, lo que marcó plazos concretos y exigió tomar decisiones estratégicas de diseño.
En cada etapa, los estudiantes pusieron en marcha habilidades vinculadas al trabajo en equipo, la comunicación con actores externos, la toma de decisiones y la adaptación ante imprevistos, elementos que resultan esenciales para su formación como futuros diseñadores.
La experiencia incluyó visitas a la empresa y una comunicación constante con Gabriel, quien acudía frecuentemente a las clases en sede Rosario para responder consultas. Esto permitió comprender la complejidad del diseño naval: los materiales específicos, los tiempos de producción, las normativas y los condicionantes técnicos que requieren una alta especificidad en la temática.
Desde la empresa, Gabriel Rodríguez acompañó a los estudiantes, articulando consultas con un ingeniero naval y otros especialistas. “Los estudiantes estuvieron muy comprometidos y el aprendizaje fue muy valioso”, valoró la Mgter. Aríngoli.
Un aprendizaje que amplía la mirada profesional
Para los estudiantes, esta experiencia aportó una comprensión más amplia del rol del diseñador y del impacto que diversos factores generan en los procesos. “Existe una idea de que el diseñador se sienta a tirar ideas y diseñar, pero con este tipo de experiencias comprendemos que el diseño dialoga con realidades económicas, productivas y culturales. Los estudiantes estuvieron muy entusiasmados y se movieron muy bien ante el desafío”.
Las docentes coinciden en que esta “dosis de realidad” es uno de los mayores aportes de la PPA y un elemento clave en la construcción del perfil profesional.