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Viaje al centro de la Arquitectura

En la vida de los arquitectos el viaje de estudios se ha presentado históricamente como un factor de enriquecimiento profundo en su proceso de formación académica. Entre los casos más conocidos podemos citar a algunos de los arquitectos referentes de la modernidad. Le Corbusier y el impacto de su viaje de estudios en su obra es parte por demás conocida de la historia de la arquitectura. También podemos encontrar con relativa facilidad las huellas de los viajes a oriente en la obra de Mies Van der Rohe y Frank Lloyd Wright.

El pasado mes de noviembre, una delegación de 50 estudiantes y 7 docentes de la carrera de Arquitectura de la Universidad Católica de Santa Fe recorrieron tres de las más emblemáticas ciudades europeas: Roma, París y Barcelona.

El proyecto se gestó a partir de la inquietud del centro de estudiantes de Arquitectura en Posadas y fue organizado por la docente de Historia Silvina Goerling, organizando un viaje específico para alumnos de esta carrera donde pudieran recorrer en persona los edificios y ciudades que estudiaban.

En cada una de las ciudades visitadas contaron con guías especializados que los acompañaron en el recorrido de los edificios más representativos de los diversos períodos de la historia de la Arquitectura y de algunos de los arquitectos más renombrados.

Comenzaron en París, donde a lo largo de 6 días, visitaron obras pertenecientes al Barroco, Protoracionalismo, Movimiento Moderno y postmodernismo. Por supuesto que no escapó al itinerario una escapada hasta Poissy para recorrer la Ville Savoy de Le Corbusier.

Otras obras visitadas allí fueron el Instituto del Mundo Árabe de Jean Nouvel, La Biblioteca de Francia de Dominique Perrault, el Pompidou de Piano y Rogers, la Iglesia de La Madeleine, la Ópera de Garnier, la Torre Eiffel, la Pirámide del Louvre, la Catedral de Notre Dame, el Sacre Coure, el Museo del Louvre, el Palacio de Versailles y el Barrio de la Défense, entre otros.

En Barcelona se entretuvieron 3 días visitando la “capital del Modernismo”. Allí alternaron la impactante obra de Gaudí: Casa Batlló, Pedrera, la Sagrada Familia con arquitectura contemporánea como el barrio del Forum, el puerto de la Villa Olímpica, etc.

También, visitaron la Caixa Forum para conocer la refuncionalización de un edificio perteneciente al Modernismo Catalán que es ejemplo de intervención respetuosa del patrimonio.
No faltó por supuesto la foto en el pabellón de Mies Van Der Rohe.

Por último, llegaron a la Ciudad Eterna, Roma, cuna del arte y la arquitectura donde en 6 días pudieron recorrer construcciones del período paleocristiano, Renacimiento, Barroco y Manierismo. Arquitectos y artistas de la talla de Miguel Ángel, Bernini, Borromini, Bramante, Vignola entre otros fueron interrogados a través de sus obras.
En el Vaticano la recorrida estuvo a cargo de una especialista en Historia del Arte, con lo que pudieron profundizaron el conocimiento del acervo de San Pedro, los Museos Vaticanos y la Capilla Sixtina.

 

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CUA

La UCSF estrecha vínculos en Washington

La responsable de Cooperación Internacional de la UCSF se reunió en Washington, Estados Unidos, con representantes de la Universidad Católica de América.

Mediante un contacto generado en la feria de EAIE 2017 de Sevilla, la Dra. Ma. Luisa Gutiérrez Peart participó de una jornada con miembros de las facultades de Arquitectura, Filosofía y Derecho de la CUA (Catholic University of America) para delinear posibles actividades conjuntas en estas áreas.

Las actividades contemplan movilidad de alumnos, docentes e investigadores.

Para conocer más acerca de los convenios vigentes y las actividades que se realizan desde la UCSF, visitá www.ucsf.edu.ar/cooperacion-internacional

El Programa de Movilidad Internacional da la posibilidad –en el caso de los alumnos- de cursar un semestre en una de las universidades con las que la UCSF tiene convenio.

 

Alumnos

Para poder participar es necesario ser alumno regular de la UCSF y contar con un promedio de 7 como mínimo.

Las convocatorias para cursar en el segundo semestre son del 1 al 31 de marzo; para cursar en el primer semestre, del 1 al 31 de agosto.

Los destinos posibles están disponibles en la web. Te recomendamos, a la hora de pensar en un destino, que tengas en cuenta cuáles de ellos ofrecen tu carrera.

Durante marzo y agosto se ofrecen charlas informativas.

 

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Cena de Navidad

¿Comidas de Fiesta o Fiesta de Comidas?

Estamos cercanos a las fiestas de fin de año donde, a pesar de la revolución por las miles de actividades extras que se suman a nuestra agenda, es un tiempo de reencuentro y disfrute junto a los nuestros. Y nuestra alimentación, así como la preparación de las comidas para compartir, es un asunto que lejos de pasar desapercibido se convierte en el principal asunto a resolver.

Cuando pensamos en las fiestas y en la comida, en general lo primero que nos resuena es «exceso». Muchas veces, esto nos puede generar estrés, sobre todo si hicimos muchos esfuerzos durante todo el año para llevar adelante hábitos saludables. Así las fiestas se convierten en desafío para el auto cuidado. Pero, si tomamos decisiones inteligentes y nos enfocamos en disfrutar más que en la comida en sí, puede resultar en un verdadero éxito y un buen momento compartido.

Entonces… ¿qué hacemos? Algunas recomendaciones para tener en cuenta:

Comenzar el día con un buen desayuno: aunque sepamos que estamos frente a un día de mucha comida, no obviemos la más importante del día. Un desayuno fresco y rico en nutrientes permite a nuestro cuerpo afrontar el trabajo que tiene por delante. Para esta época, las frutas, yogures y cereales resultan excelentes opciones.
Atención a las cantidades: Ciertos alimentos típicos de esta época ofrecen versiones saludables (como los budines o pan dulces) y siempre que sea posible y accesible, ¡optar por ellos! Pero otros, no. Si nos gustan los turrones, las garrapiñadas o los manís con chocolate, seamos muy conscientes de las cantidades de comemos. Es todo un desafío, pero es muy importante sacar el foco de atención de esos alimentos y comer moderadamente.
¿Cuánto es moderado? Es difícil unificar una cantidad, pero lo mínimo posible y que nos sirva para quitarnos las «ganas» de comerlos.

La picada: incorporar opciones saludables y frescas. Frutas que van muy bien con los quesos, como el melón, cerezas o uvas verdes, que además, son de estación, y nos ayuda a disminuir el consumo del pan o galletitas que tradicionalmente están en la picada. Otra opción pueden ser bastoncitos de zanahoria o de pepino (excluyendo el centro, que tiene mucha agua), para ser acompañadas de salsas o las llamadas «dip», tipo guacamole, hummus, de zanahoria, entre otras. Existen muchas opciones para explorar de salsas que son saludables, mucho más livianas y económicas que las tradicionales que conocemos.

Armar el propio plato y…masticar: para no sentirnos tentados de comer mucho, servirnos primero las ensaladas (¡que no pueden faltar en nuestra mesa!), para luego completar con el resto que tengamos para comer, generalmente algún tipo de carne. Una vez listo, comer despacio y masticar, masticar, masticar. Nuestro estómago no tiene dientes, así que esa parte nos toca a nosotros. Masticar nos deja disfrutar más los sabores de nuestros alimentos y comer más despacio, lo que se traduce en saciedad y menor cantidad de comida ingerida.
¿Qué tomamos?: el alcohol y las gaseosas son bebidas que caracterizan estas fiestas. Para el alcohol, la cantidad es sumamente importante, así como el tipo de bebida que elegimos. Si vamos a tomar solamente alcohol, una buena idea es alternar un vaso de alcohol con uno de agua o soda. Eso trae tres beneficios: disminuir la cantidad de calorías que aportamos al cuerpo; hidratarnos porque el alcohol es deshidratante (muy riesgoso para las altas temperaturas de la época); y, aunque no es un beneficio netamente nutricional, evitamos las consecuencias indeseadas de un consumo excesivo de alcohol.
En cuanto al tipo de bebida para esta época de tanto calor, es preferible optar por aquellas que no son a base de cereales, como la cerveza. Elegir bebidas o tragos con base de vino blanco, champagne o aperitivos. Estas bebidas nos disminuyen la sensación hinchazón en la barriga que generalmente nos da la cerveza. Siempre que sea posible, combinarlas con soda y limón (u otros que se asemejen) en reemplazo de gaseosas.
Las gaseosas solos nos aportan calorías vacías. Por eso, recomendamos reemplazarlas por infusiones naturales: solo necesitamos agua o soda, hielo y frutas/verduras, como naranja, pomelo, limón o pepino. Podemos acompañarlas con unas hojas de menta, hierba buena, jengibre y un edulcorante natural, tipo stevia. A las frutas las podemos exprimir, licuar o simplemente cortar e incorporar junto al agua.
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Ya pasaron las fiestas… ¿y ahora?
Las fiestas llegan a su fin y es hora de volver a la rutina. Uno suele sentir que ha comido tanto que se obliga a permanecer lejos de los alimentos. Pero eso no es la mejor opción. El cuerpo, especialmente el hígado, se enfrenta al trabajo de desintoxicarnos para volver a la normalidad y necesita recursos para llevar adelante ese trabajo. No debemos saltear comidas, sino que mejor, optar por preparaciones livianas, frescas y simples: ensaladas, verduras al vapor, frutas, bifes de pollo o pescado a la plancha, frutas y siempre, mucha agua.

Por último recordemos que las fiestas, aunque se caracterizan por eventos que nos incentivan a comer y beber en todo momento, es un momento de reencuentro y disfrute. Sacar el foco de la comida para relajarnos, compartir y disfrutar.

 

desintoxicación

Lic. Ainelén Radosevich
Docente Nutrición UCSF

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uvt

La UVT realizó pedidos de aportes no reintegrables para adquisición de equipos tecnológicos

La Unidad de Vinculación Tecnológica de la Universidad presentó, a través de las facultades de Ciencias Agropecuarias, de Arquitectura y de Ciencias de la Salud, tres pedidos de aportes no reintegrables a la Agencia Santafesina de Ciencia, Tecnología e Innovación.
La Agencia, que depende del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva del Gobierno de la Provincial de Santa Fe, había abierto oportunamente la convocatoria “Mejora de Servicios Tecnológicos 2017”, la cual estaba destinada a otorgar aportes no reintegrables para la adquisición de equipos y/o accesorios con el fin de desarrollar y/o fortalecer la prestación de servicios tecnológicos.
Los tres pedidos presentados por las unidades académicas de la UCSF suman un monto conjunto de $ 4.358.850.
En dicha convocatoria la Facultad de Ciencias Agropecuarias solicitó fondos para la compra de dos drones para generar un sistema de relevamiento fotogramétrico de alta precisión. Esto permitirá a los productores agrícolas y asesores agronómicos recopilar datos de alta precisión para control, monitoreo y posterior análisis y diagnóstico de los lotes cultivados, de manera rápida, eficiente y segura.
La generación de estimaciones agrícolas no es nueva en nuestra Universidad, ya que el Instituto de Investigaciones Científicas y Técnicas, dependiente del Rectorado, desarrolla actualmente este servicio, en conjunto con la Bolsa de Comercio de Santa Fe, para el Ministerio de la Producción de la Provincia.
La Facultad de Arquitectura, por su parte, espera poder adquirir dos equipos pantógrafos para corte y grabado láser. De este modo, se dispondría de nuevas capacidades para agregar valor a los productos en proceso de diseño y desarrollo. Esto incrementaría también, la generación de conocimientos y experiencia para atender a las demandas propias en el campo del diseño de nuevos productos con valor de uso, del desarrollo y fabricación de prototipos para validación, del desarrollo y fabricación de herramental para producción, y de la producción de primeras series cortas de productos.
En el caso de la Facultad de Ciencias de la Salud, la solicitud de dinero es para la compra de un equipo de Cromatografía líquida de alta resolución (HPLC) y de otro de Espectroscopía de infrarrojos mediante espectrometría infrarrojo con transformada de Fourier. Los mismos permitirán realizar análisis de control de calidad de fármacos y productos farmacéuticos de establecimientos sanitarios públicos, privados y de la seguridad social.
Finalmente, se debe resaltar que los pedidos de las tres Facultades contaron con el aval de importantes instituciones intermedias y organizaciones, como la Municipalidad de Avellaneda y de la Unión Agrícola Avellaneda, de la Unión Industrial de Santa Fe, y del Laboratorio Industrial Farmacéutico de Santa Fe, respectivamente.

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El Foro de Capital para la Innovación distinguió a la UCSF

En la 11º edición del Foro de Capital para la Innovación, en donde se presentaron 135 empresas y asistieron más de 900 personas, se distinguió a la Universidad Católica de Santa en el año de su sexagésimo aniversario.

El Foro de Capital para la Innovación es una iniciativa de diversas instituciones de los sectores científico-tecnológico, productivo, financiero y estatal que busca propiciar el encuentro entre emprendedores, la comunidad empresarial y los inversores interesados en financiar empresas con alto potencial de rentabilidad. El principal objetivo de esta iniciativa es que las ideas, descubrimientos científicos y avances tecnológicos generados en nuestra regireconocimiento-FOROón tengan el sustento necesario para transformarse en proyectos productivos.

En ese sentido, el Foro genera acciones que permiten detectar proyectos con alto potencial, darlos a conocer a inversores interesados en la realización de buenos negocios y difundir herramientas de financiación para procesos productivos que están fuera del sistema crediticio. Asimismo, trabaja en la formación de una masa crítica de inversores que estén dispuestos a invertir en empresas nuevas con alto potencial de rentabilidad y participar activamente de las mismas, aportando valor, por medio del asesoramiento, el aprovechamiento de otros recursos o la utilización de su red de contactos.

En este sentido, la UCSF se vincula con el Foro y es miembro del mismo, participando en las reuniones semanales donde se tratan los diferentes temas según agenda y también interviene como jurado en la selección de los proyectos presentados por los emprendedores. Además, en la UCSF se realizan parte de las capacitaciones a los respectivos emprendedores referidas a cómo deben presentarse los proyectos y cuál debería ser el plan de negocio, entre otras cosas.

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Fin de año, ¡comienzo de exámenes!

Despunta diciembre. Pasillos poblados de caras ansiosas, interminables rondas de mate, campamentos en el patio. Sí, empezaron los exámenes.
Noviembre y diciembre marcan el arranque de un turno más de exámenes finales para los universitarios. Laura Casabianca, Licenciada en Psicología, sostiene que estamos en un período en el que los que están en el área de la Psicología suelen tener consultas que tienen que ver con alumnos que han atravesado todo un año académico y llegan a este momento del año donde tienen que transitar diferentes instancias de evaluación.

Los exámenes, en general, nos hacen sentir presionados, evaluados, y algunas características de personalidad, a veces, no ayudan, por ejemplo, quienes tienden a exigirse determinado rendimiento, o a ‘preocuparse’ en demasía por los futuros exámenes, la llamada ‘ansiedad anticipatoria’. “Cómo me va a ir; qué me van a preguntar; me va a ir mal, me va a ir bien; a este profesor lo conozco, a este no”; son algunas de las preguntas que se hacen insistentemente. En estas circunstancias algunos alumnos empiezan a sufrir de estrés o ansiedad, sostiene Casabianca.

El estrés es un proceso de adaptación esperable, compartido por todos los seres humanos. Es necesario. Sin embargo, lo podemos dividir en dos perspectivas: eustress, que es al que llamamos “estrés sano” o favorable; y el distress, “estrés malo” o desfavorable.

En referencia al primero, se hace presente en aquellas personas que perciben la situación como que la exige y demanda, pero que al mismo tiempo el individuo evalúa que posee los recursos necesarios para hacerle frente a la misma. Puede llevar un esfuerzo extra, que se ve en la cotidianeidad: en el caso de los exámenes puede alterarse el mecanismo de alimentación, el mecanismo del sueño, emocionalmente quizás la persona esté más irritable o nerviosa, pero se considera estrés sano, porque viene de la mano de un proceso desarticulador: una vez que se rinde, y se rinde bien, la tensión y el sistema de alarma bajan, y se genera una percepción de logro.

En el distress, que es lo que generalmente mencionamos como estrés, no hay un mecanismo desarticulador, es decir, el sistema de alarma permanece (no disminuye) y no hay una percepción de logro. Ya sea porque no se alcanzó el objetivo para el cual se había preparado o los pensamientos asociados a esa situación no desaparecen: “ahora rendí bien, pero en el próximo examen quizás no”, “ya viene otra fecha de examen…”, “rendí mal y este profesor nunca me va a aprobar”. Así, el distress muchas veces deriva en lo que se conoce como un trastorno de ansiedad social, Incluso, a veces, en una fobia social.

Este trastorno puede provocar que un alumno llegue al punto de evitar la situación de examen. Llega a la puerta de la universidad, o al momento que tiene que rendir y dice “me voy”, porque no lo puede soportar. En muchas ocasiones , la persona no puede desactivar este mecanismo por sí sola; necesita de un profesional que lo acompañe, que lo ayude para poder enfrentarla. En este sentido, desde la psicología se pone el foco en el trinomio cognitivo, conductual y emocional: es decir, cuando cualquier situación desde lo cognitivo, comportamental o emocional empieza a impedir un funcionamiento ‘normal’ de una persona en su contexto natural.

Esto se puede ver reflejado en no poder tener el mismo estilo de vida con la familia o con los amigos porque se encuentra emocionalmente afectado (de mal humor, cansado, irritable, etc.); a nivel comportamental ya no se puede enfrentar a un examen, no puede hablar o dar una respuesta ante una pregunta de un profesor, o fisiológicamente tienen consecuencias visibles: temblor, sudoración, enrojecimiento, entre otras; y a nivel cognitivo, esos pensamientos no dejan de “atacar” (“nunca voy a poder rendirla”, “esto es muy difícil para mí”…). Cuando se presentan cualquiera de estas manifestaciones, es necesario prestar atención. La clave principal es intentar “darnos cuenta”, ya que es el estado de conciencia lo que nos lleva a actuar de manera reactiva a estas situaciones.

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A través de un sondeo realizado con 136 alumnos universitarios de la UCSF, se estudiaron los estilos de afrontamiento a situaciones de exámenes, en hombres y mujeres, basados en los estilos de Afrontamiento de Lazarus y Folkman.

En este estudio se intentó averiguar qué estilo predomina en los estudiantes, y si hay diferencias significativas en ambos sexos. De las tres maneras de enfrentar los escenarios de estrés, la menos recomendada es en la que se evita o niega la situación, no colaborando con la posibilidad de poder sobreponerse a ella. Precisamente esta es la que arrojó el resultado más bajo, siendo entonces que los estudiantes Universitarios las estrategias que menos utilizan frente al estrés a los exámenes es el consumo de sustancias, la negación o evitación.

Hay otros dos mecanismos de afrontamiento que sí colaboran para hacer frente al estrés: uno es en el que nos centramos en acciones directas sobre el problema. “Detectamos que era al que más recurrían los estudiantes universitarios, y sobre todo por varones, utilizando el sistema de la planificación. Si como alumno detecté que en determinados exámenes me pongo nervioso, no llego a estudiar determinadas unidades o me bloqueo frente a determinados docentes, podría usar este mecanismo. Preparo el examen con tiempo y de forma ordenada. Si, por ejemplo, veo que me pongo más nervioso en orales que en escritos, puede ser útil hablarlo, estudiar con otro, sentar a alguien y decirle que me haga preguntas”, detalló Casabianca.

El otro mecanismo es el afrontamiento centrado en la emoción producto de ese estrés, para hacer frente a la emoción desagradable que genera determinada situación, por ejemplo, nerviosismo, angustia, tristeza, etc. “Aquí los estudiantes implementan el mecanismo de apoyo social: poder hablar con alguien. Hablarlo con mi familia o con un amigo. Esta forma de actuar es más utilizada por las mujeres que por los hombres. Es muy útil porque permite cierta descarga emocional, teniendo en cuenta que esa descarga tiene que ser circunscripta a un momento. No es útil si estoy un mes entero hablando de la situación, porque se puede volver negativo”.

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CCII en Bs as

La UCSF estrecha vínculos con universidades de EEUU

El 28 y 29 de noviembre pasados, nuestra Universidad estuvo presente en un encuentro sobre política de internacionalización de universidades de Argentina con instituciones norteamericanas, a través de la responsable de Cooperación Internacional, la Dra. María Luisa Gutiérrez Peart.

CCII en Bs asDebido a su interés por contribuir al afianzamiento de la alianza entre el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), el Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y la American Association of State Colleges and Universities (AASCU), la Embajada de los Estados Unidos convocó a representantes de diferentes universidades de nuestro país a una jornada sobre Política de Internacionalización de instituciones universitarias con las universidades norteamericanas.

El evento realizado en Buenos Aires, contó con la presencia de la Vicepresidente de Asuntos Globales de la AASCU, Arlene Jackson.

Las universidades que asistieron a la Jornada, podrían construir o cualificar su agenda para promover la movilidad académica con las universidades norteamericanas de referencia.

portu en bs as1Arlene Jackson y María Luisa Gutiérrez PeartArlene Jackson es un actor clave en la relación con las 400 universidades norteamericanas integradas en la AASCU, fortaleza atribuible a su antigüedad y eficiencia en la gestión de las relaciones internacionales de la red.

Durante la misión de que organizó la Embajada de EEUU en el mes de febrero y de la cual formó parte nuestra Universidad, la Dra. Gutiérrez Peart participó de un encuentro con Jackson y se iniciaron gestiones para estrechar vínculos, a través suyo, con universidades norteamericanas.

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Ucsf Techo

La UCSF y TECHO proyectan acciones conjuntas

La Universidad Católica de Santa Fe y TECHO renovaron su compromiso del trabajo conjunto que vienen desarrollando desde el 2011.
En este marco, días pasados el representante de la organización, Daniel Villarroel, se reunió con las autoridades de la sede Santos Mártires de la UCSF, el Delegado del Decano de la Facultad de Arquitectura, Arq. PaUcsf Techoblo Pachoud; y el director de carreras de la Facultad de Derecho y Ciencia Política, Abg. Jorge Falero.
En la ocasión, se abordaron algunas líneas de acción a ejecutarse el próximo año y que involucran tanto a docentes como a alumnos. Práctica Profesional Asistida, proyectos de investigación, culturales, o comunitarios en asentamientos, cooperación en la generación de eventos, son algunas de las posibilidades impulsadas por el vínculo.
Para la institución, formar profesionales de excelencia académica y comprometidos con la realidad de su entorno es uno de sus principales objetivos. Y entiende que este tipo de acuerdos conducen hacia esa misión.
Al mismo tiempo, TECHO coincide este propósito ya que al trabajar con Universidades apunta a colaborar en la formación integral de los jóvenes por medio del voluntariado en las comunidades más vulnerables.

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Posadas celebró las Bodas de Plata de sus egresados

El pasado 24 de noviembre se realizó la Celebración de Bodas de Plata de los egresados de la promoción 1992 y de los docentes y personal administrativo que hace 25 años trabajan con esfuerzo y dedicación en la sede Santos Mártires de la UCSF.25 AÑOS EGRESADOS UCSF_64
La ceremonia comenzó con la Santa Misa de Acción de Gracias, celebrada por el Presbítero Carlos Scatizza, para luego dar inicio al Acto Académico.
En la ocasión, la abogada Nancy Ramírez, en representación de sus colegas agasajados, agradeció en su discurso a la educación de calidad brindada por la Casa de Altos Estudios. Al mismo tiempo, destacó el servicio llevado adelante por sus pares cumpliendo la misión de ejercer la profesión con conciencia y compromiso social.
Por su parte, el Rector de la Universidad, Mgter. Arq. Ricardo Rocchetti, remarcó que el encuentro celebra “la confianza. Es decir, a los que creyeron en esta obra educativa cuando entonces era más una intención que una realidad y decidieron sumarse a este emprendimiento para estudiar, enseñar, trabajar y ofrecer a cada uno su esfuerzo y apoyo para consolidar la sede”.
En este sentido, observó que “ser comunidad” también merece una reflexión; ya que “quiere decir que estamos unidos en pos de un 25 AÑOS EGRESADOS UCSF_16propósito común que es siempre el crecimiento personal en sociedad, la formación, la educación, en la vocación de ser mejores cada día”.
El acto se desarrolló en el marco del Sexagésimo Aniversario de la institución. Por lo tanto, fue oportuno recordar que hace 60 años un grupo de jóvenes profesionales proyectó el sueño de una Universidad y forjó la identidad y los valores que hoy definen y constituyen a sus integrantes como comunidad.
Con una distinguida propuesta educativa, se apunta a contribuir en el crecimiento de cada uno de los alumnos hasta lograr su plenitud personal, a través de una formación integral enraizada en los valores cristianos, promoviendo una síntesis armónica entre fe y razón, fe y cultura, fe y vida.
Durante todos estos años, la UCSF ha extendido su presencia a las ciudades de Posadas, Reconquista, Rafaela, Rosario y Gualeguaychú, con un claro objetivo: formar ciudadanos de espíritu libre y responsa25 AÑOS EGRESADOS UCSF_14ble a la luz del Evangelio.
Tras la entrega de los correspondientes presentes recordatorios, la ceremonia tuvo su cierre con un Vino de Honor que se compartió entre los agasajados y sus familiares y amigos, recordando momentos y proyectos encuentros.

A continuación, se menciona la lista de los egresados de la promoción 1992 que cumplieron sus bodas de plata como graduados de la Facultad de Derecho y Ciencia Política, como Docentes y como Personal Administrativo.

Abogados
CARRERAS, Norma Ofelia
DOMÍNGUEZ, Alejandra Hortencia
GALEANO, Gladys Mercedes
GIMÉNEZ, Omar Alejandro
GUERRERO, Rosana Mabel
LÓPEZ, Lilian Isabel
LUFT, Eduardo
MAIDANA, Zulema Beatriz
METRECHEN, Carmen Nélida
RAMÍREZ, Nancy Elizabeth
SILVA DICO, Manuel Ángel
VERA, Delia

Procuradoras
CORTI, Ana María
YESA, Norma Victoria

Docentes
BELLONI, Liliam Teresita Inés
FALERO, Jorge Bienvenido
NUÑEZ, Artemio
TORRES, Daisi María
VILLALBA, Ramón Alberto

Personal
VERA, Silvia Graciela

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planificación urbana arq (2)

Estudiantes diseñan propuestas de planificación urbana en Cerro Corá

La Universidad Católica de Santa Fe sede Santos Mártires, a través de la cátedra de Planeamiento de la carrera de Arquitectura, produjo aportes a la planificación urbana y territorial de Cerro Corá. La iniciativa se desarrolla en un marco de articulación interinstitucional entre Ordenamiento Territorial (MERNplanificación urbana arq (4)R), Municipalidad de Cerro Corá y la UCSF.
Los estudiantes presentaron sus trabajos en una clase especial que contó con la presencia del intendente del municipio misionero, Diego Pedrozo, y su asesor técnico Arq. Walter Galeano.
“Nosotros nos entusiasmamos con la idea de que puedan trabajar con nuestra localidad, conociendo nuestra situación y proyectando cosas para mejorar la calidad de vida”, expresó el jefe comunal.
Por su parte, el docente y director del proyecto, Arq. Carlos Borio, sostuvo que “es una experiencia que dejará resultados positivos para todas las partes. Para el municipio el tener propuestas surgidas de más de 60 estudiantes avanzados pensando en la localidad; para los futuros profesionales involucrarse con las problemáticas específicas de nuestra provincia; y para Ordenamiento Territorial queda un antecedente importante que tiene la posibilidad de dar continuidad y proyecplanificación urbana arq (2)ción futura a la experiencia”.
El trabajo inició con un proceso de planificación mediante un marco metodológico que incorporó los contenidos teóricos de la materia a partir de una situación real, y un compromiso con la localidad.
Contempló una fase diagnóstica y una valoración, las cuales fueron expuestas en esta clase. Allí, los alumnos compartieron los resultados de los diagnósticos elaborados y de los lineamientos estratégicos diseñados para abordar la demanda, proyectando posibles escenarios para el desarrollo del municipio.
En concreto, Cerro Corá contará con lineamientos estratégicos e identificación y planificación urbana arq (3)proyectos posibles para diferentes dimensiones temáticas: físico-construidas, ambiental, socio-económicas y culturales.
Desde hace unos 7 años, aunque con discontinuidades, la cátedra se propone trascender los límites del aula para alcanzar el campo real del ejercicio profesional. De esta manera, los beneficios llegan tanto a los alumnos como a la comunidad, concretándose así algunos de los principales propósitos de la Universidad que consisten en brindar conocimiento a la sociedad y formar profesionales conscientes de las necesidades de su entorno.

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