Con el objetivo de continuar fortaleciendo la internacionalización de la formación universitaria, la Facultad de Psicología de la Universidad Católica de Santa Fe desarrolló una innovadora experiencia COIL (Collaborative Online International Learning), a través de la Licenciatura en Psicopedagogía y junto a la Universidad Católica de Valencia (España).
La iniciativa es fruto del trabajo conjunto de Sonia Bonazzola, docente de la UCSF, y de Carmen Martí Solís, de la Universidad Católica de Valencia, quienes diseñaron y pusieron en marcha una propuesta de aprendizaje colaborativo internacional orientada a reflexionar sobre uno de los grandes desafíos educativos actuales: garantizar una educación inclusiva y de calidad para todas las personas.
El proyecto fue posible gracias al acompañamiento y la gestión de la Subsecretaría de Internacionalización de la UCSF, que continúa promoviendo espacios de cooperación académica con instituciones de distintos países, ampliando las oportunidades de formación internacional para estudiantes y docentes.
Educación de calidad que traspasa las fronteras
Los proyectos COIL constituyen una metodología de colaboración internacional en línea que permite conectar aulas de diferentes partes del mundo para desarrollar experiencias de aprendizaje compartidas. Esta modalidad se encuentra en plena expansión en el ámbito de la educación superior por su capacidad para promover la internacionalización del currículum, el diálogo intercultural y el trabajo en torno a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) impulsados por las Naciones Unidas.
En este marco, estudiantes de la asignatura Política y Gestión de la Educación de la Licenciatura en Psicopedagogía de la UCSF trabajaron junto a estudiantes de Magisterio de la Universidad Católica de Valencia en el proyecto: “La brújula de la vida: distintos lugares, un mismo horizonte, el derecho a una educación inclusiva”.
La propuesta aborda el ODS “Educación de Calidad”, promoviendo que los estudiantes analicen críticamente los factores que influyen en la calidad educativa en diferentes contextos y desarrollen propuestas orientadas a mejorar las condiciones de inclusión y participación de todos los estudiantes.
“Aunque Santa Fe y Valencia se encuentran en continentes diferentes, atraviesan estaciones opuestas y poseen marcos normativos y calendarios académicos propios, desde ambas instituciones compartimos un horizonte común: garantizar que niños, jóvenes y adultos puedan aprender y desarrollarse en entornos educativos accesibles y respetuosos de la diversidad”, explican Martí y Bonazzola.
Derechos e inclusión
Los estudiantes trabajaron sobre las particularidades de cada perfil profesional: mientras los valencianos se preparan para detectar necesidades y acompañar trayectorias educativas dentro del aula, los futuros psicopedagogos de la UCSF profundizan en el análisis, la orientación, la evaluación y el diseño de estrategias de acompañamiento e intervención frente a las dificultades que puedan presentarse en los procesos de aprendizaje.
Desde esta mirada complementaria, docentes y psicopedagogos en formación identificaron conjuntamente barreras para el aprendizaje y la participación, analizaron políticas públicas y marcos legales vinculados a la inclusión y diseñan propuestas que contribuyan a generar prácticas educativas más accesibles para todos.
La imagen de una brújula que conecta Santa Fe con Valencia representa el espíritu de la iniciativa. Distintos países, diferentes trayectorias y contextos culturales convergen en una misma dirección: la construcción de una educación basada en los derechos humanos, los derechos de niños, niñas y adolescentes y los derechos de las personas con discapacidad.
“Si bien nuestras coordenadas son distintas, nuestra brújula apunta a un mismo lugar: una educación donde todos los niños, jóvenes y adultos puedan participar, aprender y sentirse acompañados. Por eso, este espacio fue generado desde la convicción de que la educación inclusiva constituye un derecho universal que debe construirse a partir del diálogo entre distintas realidades, profesiones y sistemas educativos”, aseguraron las docentes.